微课设计“五四运动”

教材版本岳麓版适用对象八年级册次八年级上册执教老师陈爱琴单元第三单元新民主主义革命的兴起单位阳光中学微课名称五四爱国运动录制工具屏幕录制专家设计思路本课的学习目标是：1、五四爱国运动的基本史实。2、认识五四爱国运动是新民主主义革命的开端。针对以上内容我采取了先总后分的形式。首先从中国近代史的分期入手，明确五四运动在中国近代史中的重要地位，在对他基本史实的掌握。通过这种设皿望达到深入浅出的效果。教学设计内容教学目标通过本课学习使学生了解五四运动基本史实；认识五四爱国运动是新民主主义革命的开端。教学重点难点重点：五四爱国运动的历史意义难点：五四爱国运动是新民主主义革命的开端。教学方法讲解法、图示分析法、知识归纳法、表格制作法、材料分析法等教学过程教师活动设计意图同学们好！本节微课我们来学习八年级上册第元新民主主义革命兴趣第十课五四爱国运动。一、出示中国近代史分期知识结构图中国近代史三单而。'灭亡北京从整体让学生感知五四运动在近代史中的重要地位。以加强学生对本课的重视。让学生带有目的学习，效果会更好这个环节分为三个部分起因篇、过程篇、影响篇，要让学生明白对历史事件的知识的掌鸿片'战争 五E9运动新中国成主1840 19】9 1949i t 1 ■%. 寸 /S 一寸/田民主主义 新民圭主文革命时期 革命时期社会性质:半殖食地半封建社会二、 出示本课学习目标：1、 五四爱国运动的基本史实。2、 认识五四爱国运动是新民主主义革命的开立三、 五四爱国运动（一）、起因篇材料：1915年日本驻华公使向袁世凯提出了中国的“二十一条”中，第一条内容就是要求

政府承认日本接管德国在山东的权利，并加以扩大。在日本的威胁利诱下，袁世凯几乎全部接受了“二十一条”，实际上也就承认了日本在山东霸占的权利。段祺瑞控制北京政府之后，大量向日本借款，以扩充自己的实力。日本趁机提出在山东驻军等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然接受”。握要系统、完整。知其然，还要知其所以然。对五四运动爆发的原因分析，从而培养学生阅读材料分析问题的能力，和知识迁移运用的能力。思考：五四运动之所以爆发的原因有哪些。五四爱国运动爆发的原因：（1） 、北洋军阀的黑暗统治；日本在一战期间独霸中国，中日矛盾激化。（2） 、新文化运动的兴起；十月革命的影响；工人阶级队伍的壮大。（3）、巴黎和会中国外交的失败（直接原因、导火线）（二）、过程篇1、兴起：1919年5月4日北京学生（先锋）拒绝在巴黎和约上签字； 誓死争回青岛外争国权，内除国贼； 取消二十一条（反帝反封建）对五四运动口号的分析培养学生透过现象看本质能力。2、 高潮：1919年6月3日上海工人（主力）3、 结果：思考：⑴、五四爱国运动取得初步胜利的表现在哪里？⑵、五四运动能取得胜利的原因是什么？⑶、从五四运动能取得胜利的原因来看，他们拥有哪些精神值得我们学习继承并弘扬？系列问题的展示，有助于培养学生对知识系统的把握。五四爱国运动取得初步胜利的表现：释放被捕学生；罢免曹、陆、章的职务；拒绝在对德合约上签字。五四运动能取得胜利的原因：无产阶级登上历史舞台，发挥了主力军的作用；运动波及全国广大地区具有广泛的群众性。五四精神：团结、奋发、向上的爱国精神（三）、影响篇五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的爱国运动。它标志着中国新民主主义革命的开端。五四运动的影响课本上写的很清楚，但其中“五四运动是中国新民主主义革命的开端”比较难以理解。所

以出示下表帮助理解表格的制作是历史教学中常见的教学方法，这里有助于知识的整理归纳，重点的突破名称领导阶级指导思想发展前途旧民主革命新民主革命小结：五四爱国运动取得了初步的胜利，但只是初步，因为没有推翻反动的北洋军阀的统治；也没有赶走帝国主义，总之没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。革命尚未