学校课程基地数学项目组建设方案及申报书

-36--3-学校课程基地数学项目建设方案一、 基本情况XXX市xx区xx小学课程基地数学学科项目依托于学校课程基地整体规划，严格落实国家课程计划，在充分挖掘学校多年来积累的数学课程资源的基础上，以新课程理念为指导，以培养数学核心素养目标，以课堂教学为主阵地，以校本教研为抓手，经认真反复研究讨论确定了数学学科课程体系：教学设计、资源搜集与整合、学情分析、教学实施（教学组织、兴趣激发、探究学习、学习评价）、作业设计、课外延伸、课后反思、作业批改与辅导、课题研究、资源积累。整个课程体系由十部分组成，层次清晰。体现了以学生为中心的教学理念，注重将数学学习与生活实际相结合，培养学生用数学的思维思考现实世界的能力。同时，课程体系将教学、教研、课题研究紧密结合起来，让教师在教学中发现问题，通过教研活动、课题研究解决问题，对提高教师专业素养、业务能力及科研能力都很有帮助。二、项目建设规划根据学校课程基地建设方案的实施方案，数学学科项目组经过讨论研究，从制度建设、资源建设、队伍建设、成果与交流推广机制建设等五个方面对课程体系的实施进行了周密规划。（一）制度建设。制度是课程体系建设实施的重要保障。为此，项目组首先成立领导小组，经全体成员推荐，学校数学教研组长xx老师担任项目组负责人，全面统筹、管理项目组活动的组织实施，组内成员也明确了分工。项目组结合学校教学、教研等管理制度，制定了课程建设相关的各项制度。包括《数学项目组集体备课制度》、《课程资源收集整理制度》、《定期学习新课标制度》、《教学经验月交流制度》、《课题管理制度》、《作业设计、检查、评比制度》、《课后反思制度》等。完善的制度体系为有效落实课程建设体系奠定了坚实的基础。（二）资源建设。教学资源是课程建设的重要支撑，丰富、高质量的教学资源对提高课堂教学效率和质量，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新能力都有很大帮助。经过多年的积累，我校数学学科在课件资源、教学具资源、图书、期刊资源、网络资源等有了一定的储备，但某些方面并不是很丰富。为了保障数学课程建设取得预期成效，项目组召开了专题会议，研究了如何课在课程建设过程中有效收集整理课程资源的方法。1.更新完善电子教案资源。在原有电子教案的基础上，通过集体备课，依据新课程理念对原课时教案进行修改和完善，使其更符合时代特点，本地区学生学情，更有助于学生核心素养培养。2.丰富、更新课件资源。学校数学课程的课件资源并不是很丰富，且资源缺少管理，没有资源库，部分教师制作课件能力较低。为改变这一状况，项目组将通过教研活动，专题培训等形式指导教师制作PPT，提高课件的制作、修改、应用能力，项目组还将在每学期举行一次优质课件评比活动，并建设xxx小学数学课程课件资源库，按年级、学期、章节分类保存管理。3.丰富教具、学具资源。学校目前有少量的教具、学具资源，但不能满足高质量课堂的需要，为此要加大力度，不断丰富、更新教具、学具资源。主要方式包括，一是学校方面加大资金投入，购置部分教具、学具；二是师生利用身边的材料自制教具、学具；三是对原有的老旧教具、学具进行修补、改进、整合，使之适合当前的教学和学习要求。同时，项目组将安排专人收集、管理教具、学具，建设学具、教具资源库，方便教师教学需要。4.充分利用学校图书、教学期刊资源。经过多年的积累，学校具有丰富的图书、教学期刊等资源。这为项目组进行课程体系研究创造了有利条件，项目组要充分利用这些资源，学习教育理论，吸取教学经验，借鉴教学方法，拓宽研究思路，使数学项目课程体系建设少走弯路，提高效率，多出成果。5.充分利用网络资源。目前学校已经实现了校园网络全覆盖，所有班级都配置了多媒体大屏，都可以在互联网上获取丰富的教学资源。同时国家和市教委、区教育局、教师发展中心也有专业的教研、教学平台。我们经常用到的国家智慧公共教育平台、xx市专业技术人员继续教育网、xx市基础教育公共资源服务平台、xx区教师研修网等，为我们课程建设提供了丰富的教学资源。（三）课题研究。为了确保课程体系建设卓有成效，项目组将依托课程体系建设规划，开展专题研究，以“教学评”一体化为主要研究课题。从教学设计、课程实施、教学评价、课后延伸等几个方面对“教学评”一体化进行全面、深入地探索研究。力争摸索总结出能够体现时代特色、体现新课程理念、符合本地区学情的课堂教学模式，培养学生的探究能力、实践能力和合作精神，提高课堂教学效率。（四）队伍建设。目前项目组共有成员12人，成员的整体学历层次较高，都具有大专以上学历，而且所有成员都具有很强的敬业精神，热爱学生，潜心钻研业务。但是，12名成员中，没有数学专业毕业的教师，有的教师是近两年由其他学科转行的，因此，项目组整体的专业水平还偏低。为此，我们将在三年的课程建设中，通过参加继续教育、外出学习培训、学区教研、校本教研、课题研究、听评课活动等形式，努力提高教师的专业素养，力争在三年时间里打造出一支师德高尚、能力突出师资队伍，培养1—2名区级骨干教师，3—5名校级骨干教师，提升学校整体教学质量。（四）建立成果交流推广机制。为了确保项目组研究成果得到有效推广，带动其他学科同步发展。项目组紧密结合学校课程基地建设方案，建立了研究成果交流推广机制。包括成果的梳理总结、成果的验证、成果申报（向学校教务处）、成果的认定、成果的交流与推广等环节。我们希望研究成果在全校乃至全区范围内得到推广，为提高全区数学教学质量做出一份贡献。XXX小学课程基地建设数学项目组2024年1月8日XX区基础教育阶段中小学课程基地申报书一、项目组基本情况XXX区xxx小学课程建设数学学科项目组是在学校的大力支持下成立的。项目组负责人为学校数学学科教研组组长xx老师，成员为本校各年级数学教师，共12人。项目负责人xx老师毕业于天津师范大学，参加工作五年来，潜心钻研教学，具有较高的理论水平、教学水平和教研能力，其主持的区级数学课题历经三年的研究已经顺利结题，她多次执教校级公开课，多篇论文获得区级奖项。项目组成员整体年龄结构合理，学历层次较高，其中50岁以上教师？人，40岁以上教师？人，40岁以下教师？人；？%的教师具有大专及以上学历。合理的年龄结构、较高的学历层次、专业素养，团结协作的合作精神，为项目组课程建设与实施提供了有效保障。二、课程建设与实施基本情况现代化验收之前，xxx小学整体师资力量比较短缺，每名教师都身兼多个学科，专业性明显不足。同时，为了弥补师资力量的不足，学校还聘用了部分毕业的大学生任教，由于待遇较低等问题，教师更换频繁，学期中更换教师的情况经常发生，教师队伍不够稳定。另外，当时学校对教研工作重视程度偏低，也导致了教师参加教研、培训等积极性不高，对课程建设的研究缺乏深入探究。这种情况既是当时数学学科课程建设的实际情况，也是学校整体课程建设的缩影。2012年之后，特别是“十三五”期间，随着学校现代化建设的蓬勃发展，xxx小学无论在基础设施、设备等办学条件有了明显改善，特别是在师资力量上更是显著增强。学校对教育教学、教研工作高度重视，鼓励教师积极参加学历进修、学科培训，定期组织开展校本教研，不断开阔教师眼界，提高专业素养。近年来，数学学科教研组教师稳定，认真开展教研活动，不断探索提高学生探究能力、创新能力的有效的教学手段，多名老师结合课堂实际撰写的教学论文获得区级奖项。xx老师主持的区级研究课题《基于数学核心素养下的小学数学探究性学习策略的研究》历经三年的实践研究于2023年10月顺利结题。其研究成果在学校各个年级进行了推广，不仅对数学学科提高学生学习兴趣，提高探究、合作能力，培养核心素养起到了引领作用，也为其他学科开展探究性学习提供了有效借鉴。三、开展课程建设的优势与劣势（一）优势1.数字化硬件条件比较完备，较高的数字化应用能力。经过几轮现代化验收，学校具有了较为完备的数字化硬件设施，数学项目组老师们的数字化应用能力也不断提升，都能较为熟练地使用数字设备辅助课堂教学，为提高学生学习数学兴趣，培养探究能力、创新能力创造了有利条件。2.良好的教研氛围，较强的科研能力。多年来，学校一直非常重视学科教研活动的开展，形成了较为系统的教研模式，并通过开展丰富多彩的活动，为教师专业成长搭建平台。数学项目组全体成员都有较强的业务能力，在开展教研活动时，每个人都有对问题的独到观点，敢于发表自己的看法。良好的教研氛围，为课程建设创新提供了有力保障。.新的教育理念入脑入心，引领课程建设创新。新理念引领新发展。2022版新课标颁布以来，数学学科组开展了系列学习活动，并通过交流讨论、说课标比赛等形式，使新课标理念逐渐深入人心。教学中，老师们能够主动以新课标为引领，认真做好备、教、批、辅、考等环节，努力探索“教、学、评”统一的课堂教学。新的教育理念，为数学项目组课程建设提供了理论上指导，也为后续研究创造了有利条件。（二）劣势1.数学教师队伍的专业性不强。尽管项目组学历层次较高，年龄结构比较合理，但是缺少数学专业毕业的教师，而且由部分教师是近一两年才由其他学科转行过来的，所以项目组成员的专业水平有待提高。2.缺少市、区级学科带头人的示范引领作用。学校数学教研组目前还没有市区级学科带头人或骨干教师，在示范引领方面明显欠缺，这是项目组课程体系建设研究的不利因素。四、申报目标及实施步骤（一）总目标在区教育局、教师发展中心的指导下，严格落实国家课程计划。以新课标为指导，牢固树立新的教育理念，紧紧围绕培养学生“核心素养”这一教学中心任务，努力探索“教学评”一体化的数学课堂教学模式，培养学生的创新能力、实践能力和合作意识，全面提高数学课堂教学质量，形成具有一定影响力的教学、教研成果，积累形成具有一定规模的数学精品课程资源。在课程建设过程中，努力培养1—2名区级学科骨干教师，数学教师的专业素养显著提高。（二）年度和学期目标2024年度：严格落实国家课程计划，继续深入学习新课标理念，掌握各学段教学要求；完善教研活动组织，提高教研活动质量，在充分调研的基础上，在本年度末形成1—2个研究课题，明确课程建设内容和方向。第一学期（2024.01—2024.07）：严格落实国家课程计划，完善教研组活动计划，深入学习2022版义务教育段数学课程标准，充分理解新课程理念，并在课堂教学中体现新课程理念，建设数学课程资源库，形成部分精品教学设计和优秀课，丰富数学课程资源。【责任人：】第二学期：（2024.09—2024.12）依托课堂教学中发现的实际问题进行研究，并在充分调研的基础上形成1—2个研究课题，作为课程建设的主要任务和研究方向。继续加强集体备课，遴选精品教学设计和课件，丰富资源库。【责任人：】2025年度：紧紧围绕培养学生核心素养这一中心任务，开展课题研究，在研究过程中探索培养学生创新能力、探究能力和合作意识的有效途径，继续积累课程资源，加强自制教学具的研究，适时组织教学具评比活动。第一学期（2025.01—2025.07）结合课堂教学，开展课题研究，每月定期召开专题会议。并将课题研究与教研活动相结合，丰富教研形式，拓展课题研究的范围和深度。【责任人：】第二学期（2025.09—2025.12）依托课题研究，探索形成学生实践创新的有效途径，摸索“教学评”一体化的数学教学模式，加强培训，提高教师数字化应用水平，开展作业设计评比。推出部分优秀作业设计，在全校推广。【责任人：】2026年度：通过校本教研、课题研究、学习培训、学区活动等途径，不断提高项目组教师的专业素质和业务能力，积极申报数学学科市、区级骨干教师、学科带头人，力争培养市区级骨干教师1—2名；课题研究基本完成，形成研究成果，并将成果在全校乃至更大范围推广；学校数学学科整体教学质量稳步提升；整理课程建设过程中的研究成果，形成具有较高参考价值的数学精品课程资源。第一学期（2026.01—2026.07）基本完成课题研究，总结课题研究成果，并在学校支持下将研究成果在全校乃至更大范围推广，继续整理课程建设过程中具有较高参考价值的课程资源。【责任人：】第二学期（2026.09—2026.12）完成课题结题工作。项目全体教师专业素养、教学能力、教研能力有显著提高，打造一批校级骨干教师，培养市、区级骨干教师1—2名。数学学科整体教学质量显著提高；形成具有较高参考价值的课程资源。【责任人：】五、项目实施保障条件xxx小学数学课程建设项目组是在学校的大力支持下组建而成的。项目组成员由数学教研组全体教师组成，项目组负责人为数学教研组组长xx老师。本项目组成员年龄结构合理，学历层次较高，大专及以上学历教师达到？%。多年来数学教研组认真落实国家课程计划，认真开展校本教研，积极参加市、区级学科培训，教师的专业素养、教研能力不断增强，取得了