初中物理八年级上“双减”作业设计案例

初中物理八年级上册“双减”作业设

计案例

学段：八年级

学科：物理（上册）

第四章第2节光的反射

一、作业设计目标

1.通过精选习题，控制作业量，从而控制学生完成作业

的时间，减轻学生学习负担，保证充足的睡眠，促进身心的

发展。

2.设计分层作业，针对不同层次的学习都有所得，设计

形式不同和层次不同的作业，有必做和选做的方式，结合自

身程度，增效有得的方式完成作业，提高克服困难的信心,

总结分层的经验，体验解决物理问题时的喜悦。

3.突出物理与生活的联系，注重体验性、趣味性和有效

性，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于

探究日常用品中的物理学原理。

二、实施过程与策略

学生要在做作业中获得成功的体验，教师就必须采取分

层设计作业的策略。教师要根据不同能力的学生布置不同的

作业，增加作业的层次性，让每位学生都能体验到成功的喜

悦。

知识要点基础练（必做）

知识点1光的反射现象

1.我们能看到不发光的物体，就是因为物体一.进入了我们的眼睛，这种现象称

为。

2.如图所示的现象中，属于光的反射现象的是（）

A.水中倒影B.屏幕上的手影

C.阳光下小狗的身影D.鱼缸中的金鱼“变大”

知识点2光的反射定律

3.如图是光的反射光路图，入射光线是，若Nl=40°,则/3=

N

4.如图所示，一束光竖直向下射到平面镜上，反射角为—，若保持镜面不动，使入射光线沿逆

时针方向转过45。，则反射光线将沿时针方向转过;若保持入射光线的方向

不变（仍是竖直向下）,使平面镜围绕。点顺时针旋转30°,反射光线和入射光线的夹角变

为。

知识点3光路的可逆性及镜面反射和漫反射

5.如果你在一平面镜中看到了另一个同学的眼睛，该同学也一定会通过该平面镜看到你的眼

睛,这主要是因为（）

A.光的漫反射B.光的镜面反射

C.光路可逆D.光的直射

6.多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力。多媒体教室的投影银幕是

用粗糙的白布制成的，下列说法正确的是（）

A.坐在教室不同位置的同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了镜面反射

B.坐在教室不同位置的同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了漫反射

C.镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

D.镜面反射不遵循光的反射定律，漫反射遵循光的反射定律

综合能力提升练（选做）

1.入射光线与平面镜成60°角时,下列说法中正确的是)

A.入射角是30°

B.反射角是60°

C.反射光线与镜面的夹角是30。

D.入射角增大5°,反射角增大10°

2.光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上出

现一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是（）

A.地面吸收了所有的光

B.光在墙壁上发生了漫反射

C.光在地面上发生了漫反射

D.光在墙壁上发生了镜面反射

3.雨后晴朗的夜晚（有月光），为了不踩到地面上的积水，下列判断中正确的是（）

A.迎着月光走时地上发亮处是水,背着月光走时地上暗处是水

B.迎着月光走时地上暗处是水，背着月光走时地上发亮处是水

C.迎着月光或背着月光走时，都应是地上发亮处是水

D.迎着月光或背着月光走时，都应是地上暗处是水

4.如图所示,护林员利用一块平面镜使此时的太阳光水平射向山洞中尸点，请你通过作图标出

平面镜的位置，并标出反射角的度数。

5.如图所示，在探究光反射时的规律的实验中，平面镜M平放在平板上,E、F是两块粘接起来

的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动。

甲乙

（1）如图甲，当纸板E、F在同一平面内时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面,在纸板F上可看

到反射光线，若将AO向ON靠近，则OB（选填“靠近”或“远离”）CW;

（2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，将（选填“能”或“不能”）看到反射光线，说明―

（3）要得到反射角等于入射角的规律，需测出图甲中的Z和入射角的大小，若这两个角相

等,则可得出反射角等于入射角的规律，你认为还需改进的地方是

拓展实操探究练（选做）

1.晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上,让手电筒的光正对着平面镜照射,

如图所示。从侧面看去，白纸比较（选填“亮”或"暗”），因为光线在白纸上发生—反射;

镜子比较（选填“亮”或"暗”），因为光线在镜子上发生_____反射。

2.黑暗的房间里有两盏电灯，只有一盏灯点亮,但人能看到未点亮的灯泡。以下对于“看到未点

亮灯泡”所画的光路图，正确的是()

3.利用老师给提供的烧杯、激光笔，拍一段视频显示光的反射，并画出光路图。

三、作业反馈与教学效果。

1.批改作业后，分组讨论（3-5min）,每位同学有表达

自己学习后的观点。

2.展示交流，汇报本层次的错误超过8人的题目，让给

层次的学生有成就感有责任感。

3.播放拓展实操的视频，增加自身荣誉感，拓展每位同

学的学习物理在生活中的兴趣。

四、效果分析

第四章第2廿《光的反射》作业设计

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五、案例反思

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们

联系身边的事物来认识，让学生懂得，生活中处处有物理。

课后作业让学生充分动手，开展小实验活动，让学生得到劳

动成果的乐趣和体会物理与生活的联系。巩固本节课的知识

点。

要减作业量，但不减成长，不减全面发展。做为教师要

认真研读课标，准确把握物理学习目标，优化作业设计，尝

试分层作业、个性化作业。通过作业的优化分层设计，