曹刿论战(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

曹刿论战（苏教版九年级必修教案设

计）共3篇

曹刿论战（苏教版九年级必修教案设计）1

曹刿论战（苏教版九年级必修教案设计）

引言

《史记》中记载了很多著名的故事和传说。其中最有名的故事

之一就是曹刿论战。这个故事非常经典，常被人们引用。曹刿

论战中的主要人物曹刿和孟尝君之间的论辩，不仅是当时政治

斗争的缩影，也为后人提供了很好的思维模式和解决问题的方

法。本文将围绕曹刿论战这个主题，分别从教案设计、教学目

标、教学内容、教学方法、教学过程五方面，详细说明如何在

苏教版九年级必修课程中开展曹刿论战的教学。

一、教案设计

本课教案的设计，具有以下几个方面：课堂活动设计、课堂资

源整合和教学评价设计等。

i.课堂活动设计

通过设计各种有趣的课堂活动，可以大大提高学生的兴趣和积

极性。比如有：学生分组讨论、小组展示、情景模拟、角色扮

演、案例分析等。在这些活动中，学生将能够更好地理解曹刿

论战中的思维方法和应用技巧。

2.课堂资源整合

利用各种丰富多彩的教学资源，可以更好地帮助学生理解曹刿

论战中的各种概念和思维模式。比如有：课堂PPT、多媒体课

件、网络资源、教材补充材料、模拟游戏等。教师可以通过这

些资源，更好地引导学生思考和探索。

3.教学评价设计

评价是任何一次教学中都必不可少的环节。评价方式应该与教

学目标相一致。教师可以通过布置小测验、出题目、写作、展

示等方式对学生进行评价，并对学生进行及时反馈和正确指导。

二、教学目标

本次教学的主要目标包括以下几个方面：

1.学习曹刿论战中的思维方法和应用技巧。

2.理解古代政治斗争的历史背景和时代特征。

3.培养学生的批判性思维和创新意识。

4.培养学生的互动沟通能力和团队合作能力。

5.培养学生的语言表达和写作能力。

三、教学内容

本次教学的主要内容包括以下几个方面：

1.古代政治斗争的历史背景和时代特征

2.曹刿论战的背景和基本情况

3.曹刿论战中的思维方法和应用技巧

4.曹刿论战的失败原因和对现代生活的启示

四、教学方法

针对本课程的特点，我们将采用以下几种教学方法:

1.案例分析法

2.情景模拟法

3.角色扮演法

4.小组讨论法

5.学以致用法

五、教学过程

本课程的教学过程应该包含以下几个环节：

1.学生自主学习与调研

在开展本次教学之前，学生需要进行自主学习和调研。这有助

于学生对课程内容有一个基本的了解和了解教学要求和目标。

2.教师引导和讲解

教师可以通过引导学生提出问题和疑问，从而有针对性地讲解

本次教学的重点内容和重要思维模式。

3.学生小组讨论

通过小组讨论，可以帮助学生更好地理解曹刿论战中的各种论

断和思维方法，同时还可以培养学生的团队合作和沟通技能。

4.案例分析

本次教学将涉及到很多典型案例，例如孟尝君的酒肉论、曹刿

的卧薪尝胆等等。通过分析这些案例，学生能够更好地理解曹

刿论战中的思维和应用技巧。

5.情景模拟和角色扮演

通过情景模拟和角色扮演，可以使学生更加深入地理解曹刿论

战中的各种论断和思维方法。同时还可以帮助学生理解政治斗

争的历史背景和时代特征。

6.教学评价和反馈

在教学过程中，教师需要及时对学生进行评价和反馈。这有助

于学生发现自身的优缺点，更好地改进自己的学习方法，提高

自我反思和批判性思维能力。

结语

通过以上的教案设计、教学目标、教学内容、教学方法和教学

过程等五个方面的具体实践，可以更好地帮助中学生理解和掌

握曹刿论战中的思维方法和应用技巧，同时还可以培养学生各

种综合素养，如批判性思维、创新意识、沟通技能和团队合作

能力等。这对提高中学生的学习成绩和综合能力都具有非常积

极的促进作用

在本次教案的设计中，我们通过明确教学目标、选择恰当的教

学内容、采用多元化的教学方法和实施有效的教学评价和反馈

等措施，旨在帮助中学生更好地理解和掌握曹刿论战中的思维

方法和应用技巧。通过本次教学，中学生可以不仅了解历史中

的政治斗争背景，同时也能够通过案例分析、情景模拟、角色

扮演等方式，培养自己的批判性思维、创新意识、沟通技能和

团队合作能力。期望本次教学能够有效地促进中学生的学习成

绩和综合素养提升

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曹刿论战（苏教版九年级必修教案设计）

一、教学目标

1.了解《战国策》中的名篇《齐国论》的内容，认识到齐国和

魏国的矛盾；

2.了解《韩非子》中的名篇《孤愤五篇》的内容，认识到孟尝

君的地位和历史意义；

3.学习曹操的思想，掌握实现个人理想的方法，培养积极上进

的精神；

4.通过课外阅读引导学生养成良好的阅读习惯。

二、教学重点

理解孟尝君的孤独奋斗精神，了解曹操《论战》的思想以及它

对中II文化发展的影响。

三、教学难点

理解《韩非子》中的名篇《孤愤五篇》的思想，把握其在历史

中的重要性。

四、教学方法

课堂讲解配合多媒体教学和生动的故事讲解，引导学生阅读课

外读物，积极讨论。

五、教学内容和时间安排

第一课曹刿论战及其实践意义

1.引导学生了解《齐国论》的概述及其内容；

2.分析曹操在《论战》中的思想，体会其实践意义；

3.介绍曹操的生平事迹，掌握他实现个人理想的方法；

4.通过小组讨论，引导学生思考曹操的思想是否适用于现代社

会。

时间：1学时。

第二课孤愤五篇

1.了解《韩非子》的基本情况和《孤愤五篇》的内容；

2.掌握《孤愤五篇》中的重要思想，理解孟尝君的孤独奋斗精

神；

3.学习孟尝君的历史意义及其对中国历史文化的影响；

4.通过阅读名人传记，引导学生积极投入阅读，养成好的阅读

习惯。

时间：1学时。

第三课课外阅读及总结

1.引导学生选择一本传记类图书进行阅读，并做读后感；

2.学生自主组成小组，展示课外阅读的心得体验；

3.总结学习内容，展现学习成果。

时间：1.5学时。

六、教学评价

1.课后布置相关练习，及时反馈学生学习情况；

2.对课外阅读作业，根据分类和质量进行评价，引导学生养成

好的阅读习惯；

3.出卷型式多样，包含选择题、填空题、简答题等题型，考察

学生的知识点掌握情况和能力水平。

七、教学拓展

L邀请曹操或孟尝君的专家或学者进行专题讲解，让学生深入

了解其思想；

2.通过学科融合，把历史和语文、政治等学科有机结合起来，

拓展学生的思维视野；

3.组织学生参观相关博物馆或历史文化遗址，进一步了解历史

文化背景。

4.通过语文课的阅读、写作、演讲等训练，加强学生的语言表

达和思维能力

通过本次教案设计，可以有效引导学生通过阅读名人传记，深

入了解曹操、孟尝君等历史人物的思想、背景和历史意义，同

时掌握相关知识点并培养良好的阅读习惯和思维能力。教学过

程中，运用多种教学方法和手段，如图示、讲授、讨论、阅读、

写作等，充分发挥学生的主体性和积极性，使学生在学习中更

具参与性和体验感。同时，在教学评价方面，通过对课外阅读

及相关练习的评价，引导学生及时纠正不足，提高学业成绩和

学习能力，全面促进学生的素质教育

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曹刿论战（苏教版九年级必修教案设计）

一、教学目标

1.了解三国时期曹魏与孙吴的政治状况，学会分析历史事件的

背景和原因。

2.理解《论战》的主旨，明确曹刿的思路和战略。

3.学习应对复杂情况的策略思考方法，培养学生的思维能力和

分析能力。

4.品味文言文，提高汉语阅读理解能力。

二、教学内容

1.背景介绍：三国时期曹魏与孙吴的政治状况。

2.文本阅读：《论战》。

3.思维拓展：通过讨论和写作提升学生的思维能力和策略思考

能力。

三、教学重点

1.理解《论战》的主旨，明确曹刿的思路和战略。

2.通过文本分析，理解三国时期曹魏与孙吴的政治状况。

3.学会应对复杂情况的策略思考方法。

四、教学方法

1.阅读分析法：让学生对文本进行分析，了解文本结构和主旨。

2.讨论法：引导学生对于文本中难以理解的部分进行深入讨论,

在讨论中加深对文章的理解。

3.写作法：以论文、作文等形式，让学生深入思考文本，展开

个人见解和思考。

五、课堂设计

1.导入：介绍三国时期曹魏与孙吴的政治状况。

2.文本阅读：先带领学生通读全文，然后进行分析。针对难以

理解的部分进行解读和讲解。

3.课堂讨论：引导学生就文本中的关键问题进行讨论，让学生

在互相碰撞的思路中深入思考。

4.写作提升：引导学生将讨论中的思路整合，进行论文、作文

等形式的再现和表达。

六、课后习题

1.针对文本中难以理解的句子进行翻译。

2.回归历史，了解其它三国时期的历史事件，并分析各事件的

背景和原因。

3.结合实际情境，让学生运用策略思考方法分析并解决问题。

七、教学评估

1.针对学生发表的论文、作文等进行评分，评估学生的分析和

表达能力。

2.针对学生在讨论中发表的观点，进行评分，评估学生的思维

和分析能力。

3.针对学生在课堂讲解中的理解情况进行考核，评估学生的阅

读理解能力。

八、教学反思

课程设计充分考虑了学生的学习需要，提出了针对文本、思维

拓展的具体教学方法，充分调动了学生的积极性和学习热情。

但是，在教学过程中还应充分考虑