期末考试成绩质量分析会课件

成绩质量分析会期末考试成绩质量分析教研会PPT期末考试代用名20XX-XX前言考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。期末检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上。为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，特此开展本次期末考试质量分析会。期末考试目录01.考试成绩分析02.期末试卷分析03.暴露出的问题04.今后教学建议第一部分考试成绩分析考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。各班级成绩对比01年级班级班级平均分排名与上学年数据对比分析01班级本次期末考试排名上学年期末考试排名涨幅第二部分期末试卷分析考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。语文学科试卷02本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。语文学科考试内容本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如：看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。本次考试总结一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完成成语，失分较多，四个成语没学过，学生就填不上。从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差。语文学科试卷02学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位。建议02教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练。第一部分教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。第二部分教师应当根据学生的年龄特点，改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。第三部分数学学科试卷02学生计算能力差，口算笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些问题。对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。学生计算能力差-01-大部分学生的应用题分析能力有进步，对于大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多。少数学生分析数量关系方面缺陷明显。应用题分析能力有进步-02-低年级看图列式一题，训练不够到位，学生不能够理解。三、五年级分析能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、分析题，胡乱猜，导致了学生失分较为严重。理解分析训练不到位-03-建议02加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。加强数学理念的教学这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不倡导作业中使用。加强学生的计算能力数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有助于增强学生的信心和分析能力。倡导学生口头表达能力英语学科试卷02十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。选择题，失分较多。主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。英汉互译中，失分较多。建议02让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。倡导读英语，说英语，用英语。本次考试反应出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位，问题还是很多。课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动，作业训练形式单调。基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏。造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的难题。加强英语读写的练习，多练习，多训练。第三部分暴露出的问题考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。考试组织层面03责任心不强马虎粗心监考未认真组织好学生。登分过程中错漏现象不减。个别老师工作责任不强，存在马虎和粗心现象。成绩层面03班级学科成绩不均衡，掉队现象严重。-01-部分年级学科成绩离目标相距太远。-02-部分年级学科成绩开倒车。-03-学生层面030203040501家校配合与沟通不够。学生基础薄弱，提高缓慢综合分析问题解决问题的能力不高。学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点。培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量依然偏多。特殊学生对班级影响大。教师层面03在教学改革中，部分人自觉或不自觉地将新课程又引入了过去的老路。虽有些许变化，但变化不大，不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响改革进程。01.教育观念难以更新课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。02.教师业务能力不够强，教学方法不够灵活解决学困生问题未能真正落到实处03第四部分今后教学建议考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。今后教学建议04结合本次期末考试情况，对以后工作提出如下建议与改进。要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。转变观念强化责任端正态度今后教学建议04重视学生学习习惯和方法的培养，把培养学习习惯和方法作为教学的首要任务来抓。加强常规管理和检查04重视抓基础、抓常规、抓平时。落实精致化管理，对每一个环节，从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等每一个方面都要有严格的规定。重视抓基础使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变思想、改进工作方法。反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。完善质量分析制度强化薄弱学科和年段教学，促进学科均衡发展，切实解决好存在问题。对成绩较差的学生多鼓励，多做思想工作，多进行分层教学，抓基础为主。抓基础为主我校要落实好学生良好的日常行为习惯和学习习惯养成工作，我们必须持之以恒严格训练，否则，我们所付出的劳动就会事倍功半或付诸东流。养成良好习惯努力提高教师专业素质04努力提高业务能力一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。积极开展培训在学校积极开展校本培训，要把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。开展岗位练兵积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。努力提高教师专业素质04教学处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级做起，消灭不及格现象，向优秀迈进。教学处加强听随堂课今