中班数学认识123教案7篇

第第页中班数学认得123教案7篇中班数学认得123教案篇1活动目标：1、认得数字6、7，知道他们表示的实际意义。2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、有兴趣参加数学活动。活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。活动准备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。设计理念：幼儿园引导纲要指出：34岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，察看事物缺乏整体性，较随便，只能直接地、简单地表面化地认得一些四周的事物。本次内容是幼儿在学习了0至5的认得及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了确定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的本领。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。设计思路：复习数字15认得数字6、7连线操作，巩固认得6、7数量教学过程:（一）复习数字15游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认得数字15.评析：在这部分采用老师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字15的认得，引导幼儿感知数量。】（二）认得数字6、7，感知其所代表的数量。（1）认得数字6.秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。老师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示的实物都是幼儿特别感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易连续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】了解数字6的外形特征，知道其含义。老师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？（2）认得数字7.请幼儿闭上眼睛，老师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7.6个梨子添上1个变成7个梨子。老师进一步引导幼儿认得数字7.老师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？老师出示数字7，引导幼儿察看：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓舞幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小伙伴、7张小椅子可以用数字几来表示？评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟识的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很坚固。】（三）幼儿连线操作，巩固认得6、7数量。1、师：果园里还有好多水果，要请我们小伙伴帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿依照水果多少与相应的水果超市连线。）2、幼儿操作，老师巡回引导。3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自身作对的方法，引导幼儿相互学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的.语言发展本领，同时还能帮忙幼儿巩固经验。】老师依据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓舞和称赞操作料子乾净的幼儿。评析：老师可以直接拿孩子的作品来讲解，并依据活动的偏重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认得，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述本领与察看本领。中班数学认得123教案篇2设计意图：中班幼儿活泼好动有确定的独立本领，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。爱好学习新的知识，对四周的事物充分奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以实在形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的紧要阶段。他们认得数字是建立在确定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能实在形象地认得记忆数字8，《幼儿园教育引导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味味……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵奉并服从了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。活动目标：1.感知8以内的数量，并认得数字“8”，初步掌握8的实际意义。2.能够进行8以内的数与点的匹配。3.体验成功后的乐趣，加强参加活动的自信心。4.培养幼儿对数字的认得本领。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已经认得了7以内的数熟识7以内的数量。物质准备：教具：ppt。学具：①1—7数字卡片若干。②活动室四周放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。③人手1份实物卡片操作料子。活动过程：1.黑猫警长招白猫警士。过渡：你们好，我是黑猫警长，近来城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今日我来是为了找一些厉害的小伙伴成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们乐意成为我的白猫警士和我一起战斗吗？小结：想要成为合格的白猫警士必必需经过我的考验，你们对自身有信心吗？2.白猫警士比眼力。（操作课件，让孩子初步感知8以内的数量）（1）初步感知8以内的数量。过渡：黑猫警长今日先来考察一下你们的眼力啦，比比谁的眼睛最亮。提问：花园里有几只蜜蜂？（7只蜜蜂）后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜蜂就变成了8只蜜蜂了。（依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。）提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？（8只）小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要先认得数字娃娃8才行呢。提问：数字宝宝8长得像什么呀？小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。（2）了解8的实际意义。提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢？小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。3.白猫警士比本领。（巩固认得8的实际意义）过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本领大。（1）第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师察看。）提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果？（2）第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师察看。）（3）第三关，考考白猫警士的眼力。请依据黑猫警长的口令拿出相应的数水果。4.白猫警士出动一起捉老鼠。（操作数和点的匹配）过渡：白猫警士们，现在考验你们本领的时候到了。近来有很多老鼠常常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们帮忙我捉住他们，我信任你们确定能完成这次任务！要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候确定要轻轻地去，否则老鼠就会发现你们然后逃走，捉到老鼠后，你们会发现每一只老鼠都不一样，请各位警士想方法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。幼儿游戏，老师察看、引导。（播放歌曲《黑猫警长》。呈现验证。过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都捉住，锁在正确的牢房里。小结：看来你们已经学会抓坏人的本领，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。5.庆祝胜利。结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长嘉奖你们一起到外面去庆祝这次胜利。活动反思：这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认得数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自身的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认得经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自身不绝的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，而且努力做到防患于未然。中班数学认得123教案篇3一、活动目标：1.初步认得椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。二、活动准备：料子准备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、活动过程：1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”2.引导幼儿认得椭圆形的基本特征。（1）出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。（2）出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。（1）椭圆形两头比圆形长。（2）上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中仿佛椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：（1）引导依照颜色进行分类。（2）引导幼儿依照大小进行排序。（3）以游戏的形式帮忙幼儿进一步认得椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察引导并重点引导本领较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作情况进行评价。教学反思：这节认得椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是实现了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认得图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来布置的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过错、老是提问的不足准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会显现这样那样的问题，老师把握程度不足。这是我应当注意的地方。中班数学认得123教案篇4教学内容：书第81页、例1、例2，练习六第1—2题教学目标：1.通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。2.使学生知道1时=60分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。教学过程：一、创设情景，揭示课题1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么？钟表上表示的时间是多少？引导学生利用“几时半”的认得，依据时针的位置在8和9之间大略地说出是8时多。2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间？二、引导操作，探究新知㈠认得钟面刻度。1.出示钟面：让学生察看钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么？老师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。2.让学生察看分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分？学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3.学生察看操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5.学生沟通、总结。用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？依据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示（9：05），向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0.2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，依据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先依据分针位置确定是多少分，再依据时针来确定是几时几分。认得时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生察看这三幅图的更改，使学生看到时针与分针转动范围（即阴影部分）的对比和关系。2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生察看时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。3.思考：为什么12时半和12时30分是一回事？使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半（半小时），而分针转过的是整个钟面的一半（分针指向刻度6，即30分）。4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生察看时针和分针分别是怎么转的。5.讨论：时针转一大格（走1小时），分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。6.小结：1时=60分。7.做一做第1题。三、巩固练习1.练习十五第1题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最终让学生说说自身在生活中做这些事情时约莫是几时几分，使学生充分感受时间和自身生活的联系。第2题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获？板书设计:认得时间钟面有12个大格，每个大格里面有5小格时针转过一大格是1小时，1时=60分分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分中班数学认得123教案篇5活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的.位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、有兴趣参加数学活动。5、发展目测力、推断力。活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作料子：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。活动过程及引导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿察看。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小伙伴帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"xx动物住在第x层楼"。（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作游戏的料子及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回引导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自身的操作方法。（四）、游戏"排队"。游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴察看自身的位置，说说"我排第x"。（五）、活动结束。教学反思1、幼儿在本节课中特别乐观。2、幼儿通过这节课深刻的认得到了5以内的序数，由于教具比较新奇，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别愉快。3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4、在认得5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认得到了动物们爱吃的东西。5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳动本领。中班数学认得123教案篇6活动目标：1、培养幼儿参加认得图形活动的兴趣。2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。3、引导幼儿初步感知并认得不同的梯形及梯形的基本特征。重点：初步了解梯形的特征。难点：认得不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：一、开始部分1、感知梯形的特征1）情景：（出示请柬）小伙伴们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举办聚会，邀请我们中三班的小伙伴去参加，我们一起去看看吧！（老师率领幼儿进入活动室）二、基本部分1、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征1）老师率领幼儿边走边察看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？2、察看了解梯形的特征1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2）比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较3）老师小结3、认得不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？3）老师小结4、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的