【口语传播基础课程论文：“说服”技能在口语传播中的应用思考2600字】

《口语传播基础》课程论文：“说服”技能在口语传播中的应用思考目录TOC\o"1-2"\h\u31266《口语传播基础》课程论文：“说服”技能在口语传播中的应用思考 116522一、相关概念 18143（一）口语传播 122522（二）“说服”技能技能 19530二、口语传播中“说服”技能语言的职业化应用 113605（一）信息时代为口语传播“说服”技能的发展提供了重要条件 121392（二）口语传播中“说服”技能发展的难题 211832三、口语传播中“说服”技能的优化创新 323352（一）优化教育模式，注重口语传播“说服”技能长远发展 316703（二）推动口语传播“说服”技能学科内容的优化 37236（三）注重吸收借鉴国外科学经验 310070参考文献 4一、相关概念（一）口语传播口语交际，又称口语交际或口语交际，是交际的基本术语。口语交际是通过口语和一些辅助手段向他人传递信息的一种方式。这是人类历史上最长、最广泛、使用最广泛的交流形式。有很多口头交流的方式。在日常生活中，面对面的交流、讨论、演讲、辩论、口译、谈判等口语交际形式都是重要的交际形式。（二）“说服”技能技能现代沟通中的“说服”技能起源于西方最早可可追溯到古希腊时代。是研究人们如何使用“说服”技能技巧达到沟通或演讲目的的重点。探索人类的语言途径是一个重要主题，这一主题是“人”，因此“说服”技能就是利用沟通技巧实现口语的有效传播目的，实现人之间的双向互动。而言语“说服”技能技能也是传播教育的一个重要组成部分，是口语传播的一个重要系统。二、口语传播中“说服”技能语言的职业化应用（一）信息时代为口语传播“说服”技能的发展提供了重要条件随着信息时代和网络时代的发展，网络语言的即时性和时效性为人们表达观点和交流提供了便利。任何人都可以通过网络进行沟通，这为口头沟通“说服”技能的发展提供了大量的材料，在口头沟通“说服”技能的研究和探索中发挥着非常重要的作用。信息时代为口头交际中“说服”技能的发展提供了足够的空间。随着媒体的迅速发展，广泛的侮辱在互联网上发挥着重要作用。丰富而完整的自我媒体平台为更多的人表达意见和发表意见提供了机会。网播和因特网电话是发展口头交流的重要例子。它提供了一个良好的口头交流平台，这是发展的先决条件。它们也是当今社会日益多样化的重要表现。此外，随着信息技术的发展，语文之间的交流不再是一个重大障碍。网上翻译技术可以充分解决语文之间在语文之间沟通方面的困难。例如，来自不同国家的人可以通过智能翻译方案或远程翻译进行语言交流和互动，这是过去未曾想象的。新媒体的特点是简单、快捷、场景和互动。它克服了不受时间或空间限制的传统单向沟通的局限性。我们的社会现在进入了数字和信息口头通信的时代。微信、微博、QQ等应用逐渐占据我们的日常生活。实时语音、实时视频和音视频通话打破了传统的通信限制，使不同地域的人们之间的交流更加方便快捷。例如：以往需要房地产销售，而在现在信息发达的现代社会，只需要在有网络的情况下打开音视频软件便可以实现“面对面”交流，使得远距离人们之间的联结日益便捷。（二）口语传播中“说服”技能发展的难题目前，“说服”技能在口语交际中有着良好的发展势头，但不可避免地会遇到一些困难。例如，广播主机的专业化遇到了瓶颈。在中国，改写软文的传统不利于“说服”技能在口头交际中的发展。在媒体迅速发展的今天，任何人任何地方都可以通过网络平台进行口头交流。因此，非专业人士纷纷涌向网络平台，抢占更多的口头传播平台和资源，这对播音主持学生的发展极为不利。一方面，会导致公众对口语交际的“说服”技能产生片面的误解，不利于专业学生口语交际的相关工作。另一方面，网络广播也会导致传播问题，如偏离与专业人士有关的计划路线，或导致专业人士在其职业生涯中长期产生误解、偏见或不满，不利于口语沟通和“说服”技能能力的发展。此外，电台主持的职业教育模式需要改变。目前，我国教育模式存在着与就业相矛盾的问题。在缓慢发展的过程中，口语交际对汉语相关语言起着“说服”技能的作用。我国的民族传统自古以来重视文字，轻视口头交际，使得口头交际的土壤不肥沃。自古以来，考试选择主要采用笔试，但近年来，口语能力越来越受到重视，极大地阻碍了口语交流的发展和进步。克服和解决这些问题就是消除阻碍口语交际的障碍。当然，新的媒体时代能促进口头传播的进步和发展吗？信仰？三、口语传播中“说服”技能的优化创新（一）优化教育模式，注重口语传播“说服”技能长远发展教育是长期的。在大学教育中，我们必须回到学习的开始。我们不能仅仅注重眼前或暂时的需要，而忽视教育的长期层面。教育应当为未来的社会发展提供足够的人才。因此，在新的媒体时代，“说服”技能也对教育和交流提出了新的要求。我认为，在新的媒体时代，口头交流使人们相信，教育必须结合最新的理论知识和教学实践。（二）推动口语传播“说服”技能学科内容的优化因为口头交流的发展“说服”技能并不完美,学科内容体系并不完美,学校和相关研究人员必须注意的建设和改善口语交际“说服”技能是致力于推动建设《劝导》的口头交流和发展,努力培养大学生的理论素质和专业人才;与此同时，正在加强与相关部门的合作，加强与外国同行的交流和交流。为了进一步发展我国的“说服”技能研究和语言交流知识理论，我们应该扩大视野，从更丰富的理论知识的海洋中汲取营养，并促进“说服”技能理论与教学之间的联合发展。注重吸收借鉴国外科学经验新的媒体时代是数字信息技术时代。大量零散的信息和内容进入了人们的日常生活，极大地促进了他们的生活，并为“说服”技能社会发展提供了重要机会。言语交流中的“说服”技能发展可以充分理解当前新媒体时代的发展背景，吸收新时代的特点，并为涉及沟通的“说服”技能发展注入新的血液。当然，我们国内的口头交际“说服”技能也应该吸收和借鉴国外口头交际“说服”技能的经验，从而不断推动口语传播“说服”技能的发展。结论：加快“说服”技能在口语交际中的构建和发展具有重要的理论和现实意义。在当前的背景下，虽然口头“说服”技能在中国的发展面临着很大的困难，但新媒体的背景也为进一步研究口头“说服”技能提供了重要的机会和足够的空间。目前，我们应更加重视对口语交际“说服”技能的研究和教学模式的优化，不断拓宽我们的视野，从而提高口语交际“说服”技能的教学水平，拓展口语交际“说服”技能的研究空间。参考文献[1]林玉佳.新媒体时代口语传播“说服”技能的探索与发展[J].青年记者，2018(2):5-6.[2]王梅，刘冲.口语传播中“说服”技能的职业化应用前景[J].青年记者，2016