陕西省小升初语文试卷汇总五（含答案）

陕西省小升初语文试卷汇总五一、积累与运用1．书法展示。请将郑燮的《竹石》规范、美观地书写在方框内。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．钵子（bō）褴褛（lǚ）萦绕（yín）娴熟（xián）B．凹陷（āo）富裕（yù）翡翠（fěi）吞噬（shì）C．追悼（dào）急遽（suì）掺和（chān）日晷（guǐ）D．宪兵（xiàn）温馨（xīn）缰绳（jiǎng）账簿（bù）3．读拼音，写字词。cuìruǐzhēngjiǎobōli干花bìyùqiūyǐnpáihuái躲领4．下列各项中加点字词的意思相同的一项是（）A．今我来思，雨雪霏霏。今天的雨好大啊！B．门前流水尚能西！虎毒尚且不食子。C．江上往来人，但爱鲈鱼美。我不喜欢吃甜的，但西瓜除外。D．因风飞过蔷薇。因为经历过坎坷，所以更珍惜安稳的生活。5．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着。又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！”B．田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。C．我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方一老一师”。D．有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。6．文文想在习作的开头说明“多读课外书”的好处，引用名句（）最恰当。A．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅B．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹C．读书破万卷，下笔如有神。——杜甫D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿7．结合单元内容，下列说法错误的是（）A．制作成长纪念册要选用能反映小学生活的有代表性的资料。B．可以用“编年体”或“栏目式”的方式给纪念册资料分类。C．一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。D．制作成长纪念册，有统一的形式、格式，不能个性发挥。8．下列说法不正确的一项是（）A．贴春联，表达了中国劳动人民辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。B．《清平乐》《浣溪沙》《卜算子》都是宋词，这三个分别是三首词的词牌名。C．《匆匆》一文细腻地刻画了时间的流逝，写出了作者的彷徨、堕落与无可奈何。D．《十六年前的回忆》一文首尾呼应，使得文章结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。9．按要求写句子。（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（换一种说法，意思不变）____________________________________________________________________________________________（2）半夜时分，镇上传来了惊天动地的钟声。（运用夸张的修辞手法仿写句子）____________________________________________________________________________________________（3）虽与之俱学，弗若之矣。（翻译句子）____________________________________________________________________________________________（4）我们举办并策划了一次终生难忘的毕业联欢会。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（5）心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。弹琴画画写字心情好：心情不好：10．我能根据情景填写诗句。（1）诗词中有美妙的比喻，如“，山是眉峰聚”；诗词中有柳絮飞舞的迷人春景。如“春城无处不飞花，”；诗词中有托物言志，如“粉骨碎身浑不怕，”。（2）月亮能够承载人们的情感。那一弯明月，寄托诗人建功立业的渴望：“大漠沙如雪，。”月圆人团圆，诗人王建却独自吟道：“，不知秋思落谁家。”王安石见明月，急欲飞舟渡江而过：“春风又绿江南岸，。”11．根据《鲁滨逊漂流记》这本书的内容，请以“救”为关键字，将鲁滨逊与以下三个人物之间发生的事情叙述清楚。（1）葡萄牙船长：（2）星期五：（3）英国船长：二、综合性学习12．六年级（1）班开展了“成长的足迹”综合性学习活动，请你积极参加，并完成下面的任务。（1）请你照样子，再设计一个活动，把活动名称写下来。例：诉说成长之路____________________________________________________________________________________________（2）在诉说成长之路的活动中，大家分享了小学生活中的难忘记忆。你最难忘的人和事是什么呢？分享给大家吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解。课内阅读。失败是个未知数你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试达不到录取分数线，比赛争不到……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟头，又不断爬起来前行的漫长过程。失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分出两条路：一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是吸取教训、再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面一成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛网一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，不气馁，终于把网结成了。将军深受鼓舞，后来重整旗鼓，终于打垮了自己从前的对手。将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果的道理吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。我说的这番话，你认为对吗？13．本文在论述观点时多次运用比喻，如以“”来比喻人生受挫折；以“岔道”“分出两条路”来比喻。14．文章用“你认为对吗”这个问句收束全文，其表达作用是（）A．照应开头，引人思考。 B．照应结尾，揭示主旨。C．设置悬念，拓开话题。 D．照应开头，完善结构。15．文章列举了什么事例？以此来证明什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．作者为什么说“失败是一个未知数”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外阅读。①每次经过那家A牌名鞋专卖店，他总会对橱窗里款式不一的鞋子流连观望，然后脑海中浮现出邻桌嘲讽他的情形：“你怎么这么不小心啊？我这双是B牌的名鞋，踩脏了，难道用你这破布鞋赔偿吗？哼！”②他在心里暗暗发誓，一定要买双比邻桌更高级的鞋，然后以同样的方式去嘲笑他。③一到周末，他便上街到处寻找工作，可因年龄问题四处碰壁，之后，无奈的他最终决定向母亲开口。那是一个微凉的黄昏，母亲正在卧室里替他织着冬天御寒的线衣，他在卧室门口几度徘徊，不知道如何开口，因为他知道，因父亲生病、母亲失业，这个家早已到了山穷水尽的地步。也许是母亲看出了他的心思，忙问是不是学校要交钱。他吞吞吐吐地回答说自己进了学校篮球队，队里规定每位队员都要有一双A牌的专业篮球鞋。他低着头，不敢正视母亲的眼睛，生怕内疚与惶恐会让谎言曝光。母亲看着他焦虑的样子，赶紧放下手中的活，拉起他的手，笑着说：“我上个月找了一份很轻松的工作，估计一个星期后会发工资，到时给你买一双，好吗？别为家里担心。”母亲的话，让他有些许心安，原来，母亲早就找到了工作。④一个星期后，一双精致的A牌篮球运动鞋成了他到处炫耀的资本，平日那不可一世的邻桌，也早已没了傲人的气势，而是对他“刮目相看”起来。⑤可是，始料未及的一幕发生了。有一天，打完篮球尽兴而归的他，在一个拐角处见到了一个熟悉的背影：她俯着身子，左手拿着一个黑色胶布袋，右手用一根细长的木棍在塑料垃圾桶中拨弄着，还时不时收起细棍，伸手进去捡拾。可能是俯身久了，转身的时候，她忽然“哎哟”一声，赶忙放下手中的东西，双手护住腰，眉头紧锁。那一刻如同锋利的刀尖抵住他的心，微微地触碰，便疼痛不已。⑥吃晚饭时，母亲仍和往常一样向他叙说着工作的轻松，让他好好读书，有什么需要就及时开口，别为家里担忧。他笑着允诺，内心却一片潮湿。因为母亲的谎言是为了给他撑起一片蔚蓝、安宁的天空；而他的谎言，却只是为了满足自我的虚荣。回到房中，他脱下脚上那双A牌运动鞋，重新穿上了那双母亲帮他缝制的布鞋。⑦一双虚荣的鞋子，让他读懂了一位卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。17．给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线处。18．文中的“他”撒谎说自己加入篮球队，是为了；母亲撒谎说自己找到了工作是因为；“他”重新穿上母亲做的布鞋，是因为。19．文中第⑤段画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“那一刻如同锋利的刀尖抵住他的心”写出“他”那一刻的内心想法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合生活实际，谈谈你对文章第⑦段的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作天地22．在不同的年代，我们对英雄的理解不同。外敌入侵时，浴血疆场、保家卫国的人是英雄；贫穷落后时，能解决老百姓温饱问题的人是英雄；病毒肆虐时，冲锋在前，与病毒抗争的医护工作者是英雄。英雄可以是冲锋一线的战士，也可以是后方尽职尽责的普通人，比如我们的父母、亲人。请以“我心中的英雄”为题目，写一篇作文。要求：叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。

答案解析部分1．【答案】竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“燮”和“磨”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

书写时注意“青山”不要写成了“清山”；“磨”不要写成了“蘑”；“尔”不要写成了“你”。

故答案为：竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。2．【答案】B【解析】【分析】A：萦绕（yín改yíng）；不正确；

B：正确；

C：急遽（suì改jù）；不正确；

D：缰绳（jiǎng改jiāng）；不正确。

故答案为：B

【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。3．【答案】脆；蕊；蒸饺；玻璃；避；域；蚯蚓；徘徊【解析】【分析】书写时要注意“蒸饺”的“饺”不要写成形近字“胶”，“躲避”的“避”不要写成形近字“僻”，“领域”的“域”不要写成形近字“城”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：脆、蕊、蒸饺、玻璃、避、域、蚯蚓、徘徊

【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。4．【答案】B【解析】【分析】A.“雨雪霏霏”的“雨”意思是下雨，落下；

“今天的雨好大啊”的“雨”意思是从云层中降落的水滴。意思不同；

B.“门前流水尚能西”的“尚”的意思是尚且、还能。

“虎毒尚且不食子”的“尚”的意思是尚且。意思相同；

C.“但爱鲈鱼美”的“但”的意思是只。

“但西瓜除外”的“但”的意思是不过，可是。意思不同；

D.“因风飞过蔷薇”的“因”的意思是依，顺着。

“因为”的“因”的意思是理由。意思不同。故答案为：B【点评】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时(于不同的词语或句子中)，亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。5．【答案】D【解析】【分析】A：提示语在中间其后用逗号。“哼!你不认识?我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好了，别让他自杀！”不正确；B、C、D正确。

故答案为：A【点评】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。6．【答案】C【解析】【分析】这道题考查名句的运用。解答这道题，要先明白题目的要求是“‘多读课外书’的好处”。A项告诉人们要读书；

B项告诉人们读书的方法；

D项告诉人们读书要趁早；

C项从“读书破万卷”可以看出读书多，“下笔如有神”写出多读书的好处。故答案为：C【点评】此题主要考查对名句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。7．【答案】D【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾本单元的内容，结合选项判断正误。

ABC正确；D：错误，制作成长纪念册，没有统一的形式、格式可以个性发挥。故答案为：D【点评】此题考查学生对本单元的内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。8．【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。ABD正确；

C：《匆匆》一文细腻地刻画了时间的流逝，写出了作者表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。9．【答案】（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。（2）我饿得前胸贴后背。（3）虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好（4）我们策划并举办了一次终生难忘的毕业联欢会。（5）钢琴的音符愉快地跳动着，让人听了心情舒畅。；钢琴发出沉闷的声音，仿佛在向我们诉说着它的愁苦。【解析】【分析】（1）①问号改为句号；②删掉疑问词“吗”。③否定改为肯定，肯定“会”改为否定“不会”。

（2）“镇上传来了惊天动地的钟声”这是夸张，仿写的句子也必须满足这个特点。

（3）学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“之、俱、弗”等重点词语要理解准确。之：前一个人。俱：一起。弗：不如。句子意思是：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

（4）此题词序混乱，把“举办”与“策划”呼唤。

（5）心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。坏心情写出的句子应该是沉闷、难过伤心、无奈委屈的。好心情写出的句子应该是喜悦兴奋、欢快、充满希望、豪情万丈的。

故答案为：（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。（2）我饿得前胸贴后背。（3）虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。（4）我们策划并举办了一次终生难忘的毕业联欢会。（5）钢琴的音符愉快地跳动着，让人听了心情舒畅。；钢琴发出沉闷的声音，仿佛在向我们诉说着它的愁苦。

【点评】（1）考查反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）考查学生对常用夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

（5）此题考查对人物心情与环境描写的关系，要求写作时会运用。从环境描写中体会人物的情感。10．【答案】（1）水是眼波横；寒食东风御柳斜；要留清白在人间（2）燕山月似钩；今夜月明人尽望；明月何时照我还【解析】【分析】（1）从下句“山是眉峰聚”可知上句答案。从上句“春城无处不飞花”可知下句答案。从上句“粉骨碎身浑不怕”可知下句答案。书写时要注意“波”不要写成形近字“坡”，“柳”不要写成同音字“仰”。

（2）从上句“大漠沙如雪”可知下句答案。从下句“不知秋思落谁家”可知上句答案。从上句“春风又绿江南岸”可知下句答案。“钩”不要写成形近字“钓”，“望”不要写成同音字“忘”。

故答案为：（1）水是眼波横；寒食东风御柳斜；要留清白在人间；（2）燕山月似钩；今夜月明人尽望；明月何时照我还

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。11．【答案】（1）第二次航海，鲁滨逊沦为海盗的奴隶，最后被葡萄牙船长所救。（2）鲁滨逊搭救了即将被野人当作晚餐的“星期五”。（3）船长遭遇船员反叛，鲁滨逊救了船长。【解析】【分析】结合对《鲁滨逊漂流记》原著的阅读，（1）葡萄牙船长不但救了鲁滨逊的性命，还不趁人之危接受鲁滨逊所有的财产赠予。他还主动帮助鲁滨逊在巴西创建了自己的事业，从英国寡妇那里拿到资金帮他买货，甚至连寡妇私人感激他的礼金也拿出来买货。更重要的是，在鲁滨逊将他列为遗产继承人的20多年后，船长发现鲁滨逊还活着，立即将所有得到的财产归还。

（2）鲁滨逊在岛上生活到26年的时候，岛上来了一群野人。鲁滨逊发现后，用火枪和《圣经》慑服土人，救出了其中的一个。鲁滨逊救下那个野人的日子是星期五，所以把被救的野人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨才逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久后有条英国船在海岛附近停泊，发现船上的水手发生了叛乱，绑架了船长，把船长、大副等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那水手留在岛上，船长带着鲁滨逊、“星期五”等离开荒岛回到英国。

（3）鲁滨逊帮助一艘停泊在岸边的英国船的船长制服水手的叛乱，救下了英国船长，帮助英国船长夺回船只，鲁滨逊搭该船驶返英国。结合对原著中相关人物的关系，可以用简要的语言进行总结概括。

故答案为：（1）第二次航海，鲁滨逊沦为海盗的奴隶，最后被葡萄牙船长所救。（2）鲁滨逊搭救了即将被野人当作晚餐的“星期五”。（3）船长遭遇船员反叛，鲁滨逊救了船长。

【点评】题目考查对文学名著《鲁滨逊漂流记》的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识和相关阅读，结合题目考查的知识点进行正确作答。12．【答案】（1）记录成长足迹（2）有一次，我上体育课时不小心扭伤了脚，我的同桌二话没说，背起我就往医务室跑去。后来的日子里，同学们每天帮我打饭、接水……那一次我深深地感受到了同学们的关怀，至今难忘。【解析】【分析】（1）结合题干“诉说成长之路”，围绕“成长的足迹”这一主题确定活动的题目，题目可多样化，力求新颖，标题要简练，又要有吸引力，让人一看题目就有参加的欲望。

（2）难忘的小学生活埋进了我们最美的微笑，最真挚的友谊，最刻苦的学习，难忘的小学生活是我记忆中的一部分，是我成长的足迹。根据自身生活经历作答即可。

故答案为：（1）记录成长足迹；（2）有一次，我上体育课时不小心扭伤了脚，我的同桌二话没说，背起我就往医务室跑去。后来的日子里，同学们每天帮我打饭、接水……那一次我深深地感受到了同学们的关怀，至今难忘。

【点评】考查学生的语言表达能力和综合运用的能力。要求学生平时多积累，写小学生活中最难忘记的人和事，要用概括性的语言，还要体现出集体大家庭的温暖。【答案】13．栽跟头；痛苦14．A15．文章列举了19世纪初一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，又从坚持织网的蜘蛛身上受到鼓舞，最终重整旗鼓，打败之前的对手的事例。证明了失败并不尽是最终结果的道理。16．因为有彻底失败的可能，也有成功的希望。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。【解析】【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第自然段，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。13．在文章第3段中，运用了比喻，“人的一生，不可能永远只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人我得少些罢了”。“岔道"和"岔出两条路"可以结合句子“这岔道口分岔出两条路但只有踏上这条路，才有成功的希望"分析回答即可。

故答案为：栽跟头、痛苦14．文章用“你认为对吗”这个问句收束全文，其表达作用是照应文章开头“你尝过失败的滋味吗?"引人思考。

故答案为：A15．结合惠灵顿将军的事例（文中列举威灵顿将军滑铁卢之役打垮拿破仑的故事，以此来证明失败并非最终结果，化痛苦为动力，就有可能成功的道理。）以及文章的中心论点分析作答。

故答案为：文章列举了19世纪初一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，又从坚持织网的蜘蛛身上受到鼓舞，最终重整旗鼓，打败之前的对手的事例。证明了失败并不尽是最终结果的道理。16．失败是未知的，并不尽是最终结果的道路，可以是因为自己的一句不振；而相反是汲取教训，两种情况，据此分析作答本题。

故答案为：因为有彻底失败的可能，也有成功的希望。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。【答案】17．一双虚荣的鞋子18．买A牌的专业篮球鞋，满足自己的虚荣心；怕儿子为家里担心，给他撑起一片蔚蓝、安宁的天空；他读懂了一位卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱19．动作描写。描写母亲为支撑起家庭做着卑微的工作，赞美母亲的伟大和对家庭的无私奉献与付出。20．母亲，原来您说的那份轻松的工作就是干这个！为了不让我担心家里，为了给我买名牌运动鞋，您宁可自己受这样的苦。儿子对不起您！21．这句话起到总结全文、点明中心的作用。儿子因为虚荣而欺骗母亲，母亲为了儿子也欺骗了他。这句话告诉我们母爱是伟大的，永恒的，做人不应该盲目攀比，要踏踏实实做人，更应感念母亲无私的爱。【解析】【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）此题主要考查结合语境对人物心理活动的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（5）此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。17．阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文主要讲一位家境贫困的学生想买一双名牌鞋去向同学炫耀。他四处找工作，因年龄问题到处碰壁后，便向母亲撒谎，说自己参加篮球队，需要一双A牌篮球鞋。母亲满口答应，说自己刚找到一份不错的工作。不多久，他如愿以偿，得到了一双A牌名鞋。当他内心膨胀到极点，脸上得意如花时，偶然看到了年迈的母亲驼着背在垃圾桶里捡垃圾的情景，他的心一片潮湿，疼痛不已。故题目为：一双虚荣的鞋子

故答案为：一双虚荣的鞋子18．结合文中语句“他在心里暗暗发誓，一定要买双比邻桌更高级的鞋，然后以同样的方式去嘲笑他。”可知文中的“他”撒谎说自己加入篮球队，是为了得到一双A牌的专业篮球鞋，满足自我的虚荣；结合文中语句“母亲看着他焦虑的样子，赶紧放下手中的活，拉起他的手，笑着说：‘我上个月找了一份很轻松的工作，估计一个星期后会发工资，到时给你买一双，好吗？别为家里担心。’”可知母亲撒谎说自己找到了工作是因为母亲爱儿子，要给儿子撑起一片蔚蓝、安宁的天空；结合文中语句“一双虚荣的鞋子，让他读懂了一位卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。”可知“他”重新穿上母亲做的布鞋，是因为他读懂了卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。

故答案为：买A牌的专业篮球鞋，满足自己的虚荣心；怕儿子为家里担心，给他撑起一片蔚蓝、安宁的天空；他读懂了一位卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。19．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。从“她俯着身子，左手拿着一个黑色胶布袋，右手用一根细长的木棍在塑料垃圾桶中拨弄着，还时不时收起细棍，伸手进去捡拾。”句中“俯着、拿着、拨弄、伸手、捡拾”可知动作描写。描写了母亲为持家的艰辛和无私奉献。

故答案为：动作描写。描写母亲为支撑起家庭做着卑微的工作，赞美母亲的伟大和对家庭的无私奉献与付出。20．心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。围绕“他想到母亲持家的艰辛，想到母亲对他的爱，想到自己的虚荣心，心里充满了愧疚和自责。”来概括。