高考语文复习：聚焦学科素养++发展学科思维

聚焦学科素养，发展学科思维----高三语文1、以新课程标准提出的命题原则为核心

《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》中“学业水平考试与高考命题建议”提出如下命题和阅卷原则：

①考查目标：语文学科四大核心素养

②试题载体：情境、任务

③命题导向：综合考查，学考和高考的指向一致

④测试形式：试卷结构和测试形式灵活化“评价建议”提出：试题形式，鼓励增加开放性试题比例，避免新的应试模式，根据学生的认知发展水平，对简单结构作答和复杂结构的作答实行分级赋分。一、高三语文教学的指导思想1、以新课程标准提出的命题原则为核心----摘自谷亮《基于SOLO评价理论的高考现代文阅读试题分析及教学启示》一、高三语文教学的指导思想1、落实立德树人，鲜明体现时代主题，助力培养担当民族复兴大任的时代新人；2、探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查模式，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略；3、聚焦关键能力、学科素养和创新思维的考查，推动高水平创新人才培养。2、关注《中国高考报告（2023）》

信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力，已经成为的高考考查的重点。中国高考报告（2023）高阶思维能力

高阶思维，指发生在较高认知水平层次上的认知能力,主要包括信息整合能力、新知识建构能力、逻辑思维能力、批判思维能力、创造性思维、评价反思能力等。

高阶思维能力集中体现了当前新时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。

具有对事物的解释、说明、分析、推断、评估、验证的思维品质和思维能力。批判性思维无价值不入题，无思维不命题，无情境不成题。当前高考试题特点3、以《高考试题分析及解题精选（语文分册）》作参考一、高三语文教学的指导思想二、文本阅读的思维培养与方法指导新课标四项基本理念

①坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；②以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革；③加强实践性，促进学生语文学习方式的转变；④注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。其核心是“以学生为主体，以能力培养为中心”，通过“真实的情境设置和学习任务驱动”，即“积极的学科实践活动”，培养学生的语文核心素养。

关键点是三个：“情境”、“任务”、“实践”。二、文本阅读的思维培养与方法指导1、注重情境意识，回归语文本色（1）新高考一卷第8题（《现代文阅读II《给儿子》》）

8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分）---①体验下田劳动的辛苦；

②意识到自我的局限；③休息时感受到田园生活的美好；

④认识到某些事物如工具、粮食是最根本、最恒久的；⑤体会到大地仁慈和生命的延续。

（每点1分，4点给满分）1、注重情境意识，回归语文本色（2）新高考二卷第8题（现代文阅读II《社戏》）8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分）----①正面描写：如写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感；写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。

②侧面烘托：写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视；写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感；写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。二、文本阅读的思维培养与方法指导1、注重情境意识，回归语文本色

新高考一卷语言文字运用Ⅱ第22题。22.语言文字运用I和II中的画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。

（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

----（1）中的“像……似的”表示否定；（2）中的“像……似的”表示相似。二、文本阅读的思维培养与方法指导1、注重情境意识，回归语文本色

新课标二卷第19题（语言文字运用I）

19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（3分）---①画面表现力不同：原句“舞着，踱着，顾盼着，寻觅着”生动形象地描写出仙鹤优雅的动作与神态；②音韵节奏不同：原句采用“……着”的相同句式，体现出仙鹤动作的连贯性与延续性，整齐的排比句式，音韵和谐，语言活泼。

③改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。二、文本阅读的思维培养与方法指导1、注重情境意识，回归语文本色2023新高考一卷第21题（《骆驼祥子》节选）。

21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。----第一处：①逗号让划线句成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标起的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。

第二处：①逗号让划线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝的时间长；②让“透不出气”的感觉更强烈。二、文本阅读的思维培养与方法指导1、注重情境意识，回归语文本色二、文本阅读的思维培养与方法指导

古诗文阅读之名篇名句默写

新课标一卷第17题（3）:小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。

新课标二卷第17题（3）：小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_________，_________”。某市2023年下学期高三联考语文试题

8.文中画横线的两个句子，分别表现了赵一曼怎样的心理状态？（4分）①日军宪兵让她转过身去，在那一瞬间，她对着黑洞洞枪口，突然微微一笑。

②受尽酷刑的赵一曼竟然用一个轻松的玩笑，回击了日本人。----①对胜利的坚定信念，对死亡的无所畏惧，对敌人的极度蔑视。

②对组织的无限忠诚，对敌人的无情嘲弄，对个人遭遇的自嘲调侃。----①对敌人的极度蔑视和对死亡的坦然，对抗战胜利的坚定信念。

②自嘲调侃的语言中，是对敌人的无情嘲弄，对组织的无限忠诚。1、注重情境意识，回归语文本色某市2023年下学期高三联考语文试题（文学作品阅读）

8.文中画横线的两个句子，分别表现了赵一曼怎样的心理状态？

①日军宪兵让她转过身去，在那一瞬间，她对着黑洞洞枪口，突然微微一笑。

②受尽酷刑的赵一曼竟然用一个轻松的玩笑，回击了日本人。程泉皓同学刘嘉怡同学1、注重情境意识，回归语文本色某市2023年下学期高三联考语文试题（文学作品阅读）

8.文中画横线的两个句子，分别表现了赵一曼怎样的心理状态？

①日军宪兵让她转过身去，在那一瞬间，她对着黑洞洞枪口，突然微微一笑。

②受尽酷刑的赵一曼竟然用一个轻松的玩笑，回击了日本人。2、重视融合思维，构建整体体系2022年新高考一卷：信息论述类文本阅读：4、“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。----①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的“恕道”，体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念；

②它与时俱进，推陈出新，超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。二、文本阅读的思维培养与方法指导2、重视融合思维，构建整体体系。

新课标一卷第16题（古诗阅读，林希逸《答友人论学》）

16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）----①卖花担上的桃李花，虽然美丽但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；

②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典原著，深刻体会其精神内涵。二、文本阅读的思维培养与方法指导2、重视融合思维，构建整体体系。

新课标二卷的第16题（古代诗歌阅读，林逋《湖上晚归》）

16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）----①诗歌首联上句“卧枕船舷归思清”写出诗人随意的姿态，表露内心的愉悦闲适；下句“望中浑恐是蓬瀛”，写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快。

②诗歌颔联细节描写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，委婉写出诗人内心的宁静闲适。

③诗歌颈联采用拟人手法，生动有趣地描写归飞的小鸟避人飞走，水中的红莲热情相迎，传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。二、文本阅读的思维培养与方法指导

1、以宏大的视野，考查考生将不同材料、情境中的认知、情感、态度与推断，综合成一个整体的能力。2、考查考生融合所学知识、阅读文本的相关概念、原理、社会现象、相关策略去解决实际生活问题的能力。融合式试题2、注重融合思维，构建整体体系2023届高三湖南百校联盟考试：信息论述类文本阅读

申小龙《外国人名汉字重写中的文化动机》

谭译《外国人名汉译有讲究》5、美国历史学家、国际汉学泰斗、头号中国通JohnKingFairbank，音译名为“费尔班克”，又译为中文名“费正清”。请结合这个现象，根据两则材料谈谈你对“汉字构式理据”的理解。（4分）二、文本阅读的思维培养与方法指导2、注重融合思维，构建整体体系2023届高三湖南百校联盟考试：信息论述类文本阅读

申小龙《外国人名汉字重写中的文化动机》

谭译《外国人名汉译有讲究》5、美国历史学家、国际汉学泰斗、头号中国通JohnKingFairbank，音译名为“费尔班克”，又译为中文名“费正清”。请结合这个现象，根据两则材料谈谈你对“汉字构式理据”的理解。（4分）2、注重融合思维，构建整体体系2023届高三湖南百校联盟考试：信息论述类文本阅读

申小龙《外国人名汉字重写中的文化动机》

谭译《外国人名汉译有讲究》5、美国历史学家、国际汉学泰斗、头号中国通JohnKingFairbank，音译名为“费尔班克”，又译为中文名“费正清”。请结合这个现象，根据两则材料谈谈你对“汉字构式理据”的理解。（4分）2、注重融合思维，构建整体体系2023届高三湖南百校联盟考试：信息论述类文本阅读

申小龙《外国人名汉字重写中的文化动机》

谭译《外国人名汉译有讲究》5、美国历史学家、国际汉学泰斗、头号中国通JohnKingFairbank，音译名为“费尔班克”，又译为中文名“费正清”。请结合这个现象，根据两则材料谈谈你对“汉字构式理据”的理解。（4分）----①“汉字构式理据”指依靠汉字的表意特征，把汉字译名视为一个表意的构式，作为译名的理据，具有男女译名不同用字、忌讳贬义字等讲究。

②“费尔班克”为纯粹音译，注重汉字的去理据化；“费正清”具有“正直、清正”意合性的含义，注重汉字的构式理据。3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏二、文本阅读的思维培养与方法指导《中国高考报告》（2023）新高考背景下的命题展望：

2023年高考的命题，进一步优化试题设计，加大对科学精神、创新能力和批判性思维等关键能力和学科素养的考查，即由“知识立意”转向了“知识为基，能力为重”的考查。对高三学生而言，培养、规范和提高他们的信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维等高阶思维能力成为重中之重。

思维建模-----语文学科的阅读理解：维度、向度

维度----观察、思考、表述的思维角度（立足点）向度----判断、评价、表述的思维视角3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏2022年新高考二卷：信息论述类文本阅读：

辛红娟《中国典籍“谁来译”》

党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》

杨乃乔《＜红楼梦＞与TheStoryoftheStone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》5、评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分）---①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用；

②在忠实原著的基础上，具有一定的创造性和艺术性；

③可以引发国外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。

（其他答案，言之成理，酌情给分）3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏2022年新高考二卷：信息论述类文本阅读：

辛红娟《中国典籍“谁来译”》

党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》

杨乃乔《＜红楼梦＞与TheStoryoftheStone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》5、评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分）----①译本内容本身的思想价值

②译者创造性、艺术性的翻译能力

③译者对译本原著作者的尊重

④译本对国外读者的影响与文化交流的意义

⑤译本对中国传统文化传播的意义3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏2022年新高考二卷：信息论述类文本阅读：

辛红娟《中国典籍“谁来译”》

党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》

杨乃乔《＜红楼梦＞与TheStoryoftheStone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》5、评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分）3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏某市2023年下学期高三联考语文试题（信息论述文本）5.中国古代科技艺术等曾长期领先于世界,原因有哪些？----①具有无与伦比的消化融合能力，并在融合的基础上进行创新；②具有精益求精、“画龙画虎亦画骨”的工匠精神，在技艺上有无尽的追求；③农业文化发达，物产丰富，政治制度先进。

1、内因：历史、现实、目标等

2、外因：经济、文化、科技、政治等3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏某市2023年下学期高三联考语文试题（信息论述文本）5.中国古代科技艺术等曾长期领先于世界,原因有哪些？第二三点重复3、注重思维建模（维度与向度），避免重复与遗漏某市2023年下学期高三联考语文试题（信息论述文本）5.中国古代科技艺术等曾长期领先于世界,原因有哪些？第四点与科技领先原因无关4、明确题干任务，合乎答题方向二、文本阅读的思维培养与方法指导4、明确题干任务，合乎答题方向某市2023年下学期高三联考语文试题（文学作品阅读）

9.如果要给文本一写一则短评，请以“生活故事”“历史事实”“英雄形象”为关键词，写出这则短评的要点。----①文本一通过讲述赵一曼少女时代的生活故事，展现她蓬勃内敛的青春状态，传达她革命思想日趋进步的缘起；②结尾处，简要叙述了赵一曼抗日斗争的历史事实，突出表现她惨烈的人生结局和无畏的牺牲精神；③作品将文学的描述和冷峻的历史结合相结合，真实塑造了赵一曼立体、饱满的英雄形象，取得更加震撼人心的文学效果。4、明确题干任务，合乎答题方向

9.如果要给文本一写一则短评，请以“生活故事”“历史事实”“英雄形象”为关键词，写出这则短评的要点。周润怡同学---概叙后，未针对任务评议4、明确题干任务，合乎答题方向9.如果要给文本一写一则短评，请以“生活故事”“历史事实”“英雄形象”为关键词，写出这则短评的要点。刘嘉怡同学现代文阅读的命题的五大特点：隐含意、融合式、情境化、思辩性、开放式

这是当前新课标理念下新高考的“聚焦关键能力、学科素养和创新思维，推动高水平创新人才培养”的指导思想的具体体现，体现了命题者以“核心价值为金线”“能力素养为银线”“情境载体为串联线”的思想，以青年一代为主角的情境创设为载体，体现了对青年一代创新能力的考查，表现出对青年一代对社会、民族责任担当的要求。5、贴近教材教学（既匍匐大地，又仰望星空）5、贴近教材教学（既匍匐大地，又仰望星空）1、2023年全国新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》：对信息真伪的分辨5、贴近教材教学（既匍匐大地，又仰望星空）2、2023年新课标Ⅰ卷文言文阅读

14.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）5、贴近教材教学（既匍匐大地，又仰望星空）3、2021年全国乙卷《石门阵》

9.小说中的多次出现的“门”，在不同的层面有不同的含义，请结合文本加以分析。（6分）----①现实生活中洪子店村民以石块砖头堵的家门；

②王木匠故事中，砖头门变成传奇战争的“石门阵”；

③王木匠从现实中明白“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，