德育管理智慧学生思想道德建设与学校道德文化建设

德育管理智慧，噌史思想道德建

被S老假道德攵化毫微

广东教育学院德育研究中心主任、应用心理学教授

广东省德育研究与指导中心首席专家、研究部4任

广东省中小学班主任讲师团副团长

1,一，，

/、网络教奇是老女思想

■网络沉迷现象令人忧虑

2价他曲化——2流价值与麻：洗价他现冲突

■价值西化表现为：对“人人为自己，上帝为大家”、

“个人主义”、“自我中心”、“金钱万能”、“宗教

自由”、“享乐人生”、“性自由”（72.5%的中小学

生同意“性自由”。）等西方价值观念50%以上的学生

表示认同。

■价值西化的实质是伴随着麦当劳、好来坞电影、多元文

化而来的美国化价值观念，与学校倡导的社会主义、集

体主义、爱国主义主流价值观念形成冲突。

片《白毛女》观后感

有的学生指责杨白劳欠了黄世

仁的钱不还，还有劳人家上门去

讨，真不应该；

有的说喜儿也真是太傻,人家黄

世仁那么有钱，干吗不肯嫁给他;

有的说那个大春也太不识趣了,

家里无钱无权，还想娶美女。

3、学生与世界,睹禹，敖师不老灯也会鼠为新攵盲

成版是知窃传播令创造老，敖“币星篌声，何q为人抑表?

“生命的高度”：读书厚度决定生命高度

■信息吸收总量二眼睛（视觉信息）83%+耳朵（听觉信息）11

%+其他6%

■“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精

神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”（莎士比亚）

■阅读是终身学习的方式，联合国教科文组织（UNESCO）自1995年起，

把4月23日定为“世界阅读日”

■“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够

手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安

全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。

-二、学校道德文化建设：让

道德精神引领学校发展

■（一）老松道德文化建微的内涵,

是让；流道德喘神鼠，豚喉管理

文化、假@文化、偏福文化、班

级女化、敖师攵化笳老或攵化的

核芯价值

■（二）敖师是老代恩想道德建被

的婚引老，教师我学艺是老哉道

德文化的毫微者

（三）以德立校：实施德育特色品牌营造学校道

德文化建设管理策略

（阳光德育、有为教育、育爱教育、幸福教育、鼓舞教育、

活力教育、高雅德育、心灵德育、叙事德育、精细德育、

互动德育、对话德

■关键词：

■德育诊断

■德育特色

■德育品牌

■德t创新:寻找老假发展的新皮衣点

■英国管理学家查尔斯・汉迪“第二曲线理论”：成长本身是

另一种形式的衰退。第二曲线是指当不断地追求效率却变

得越来越没有效率的时候，持续地按一种路径“追求卓越”

的曲线，恰恰是一条“追求平庸”的曲线。任何一条增长

曲线都会有增长的极限，持续增长的秘密是在第一条曲线

消失之前开始一条新的S曲线。这条增长线称为“第二曲

线”。

■学校要找到持续发展之道，当处于“质量密原期”时，就要

谋划为达到新的办学目标而实施“第二曲线发展”策略。

嗓例7

大策直街小学更名

为康有为纪念小学

々名散育模式：人

人可，，人人有，

三、老师在学生思想道德建设和学校道德文化

建设中的角色承担

当80后老师

遇到90后学

生时---

把威信捧在

手上；

把真诚写在

脸上；

把美丽穿在

重

r理

身上；-

J

-否

是

\下

否

把问题放在第

不

网上。

(-)，人师表；#2

芯的中的肠老师

1人.牛.导游7.梦想的鼓舞者

2人.4:的路8.绘画出未来的画家

3道.德范本9.说故事兼演员

4.追寻者、探究者10.公正的评量者

5.付出爱心的人11.马克.吐温精神

6.创造者(万名学生问卷,51%以上选择答案)

高尚的师德，A是一种教育智慧，是对学生

最生动、最具体、最有效和最深远的教育。

亲介力；人格魅力与专业犍力

子土取昌欢tryiu怦苍川J

，型教师

人们喜欢什

么样的人?

〃美的就是好的〃

〃我们喜欢喜欢我们的人〃

,‘我们喜欢和我们相似的人〃

二德育新思维丛书=

—初级管理的基本技箧

班主任叙事

班主任基本功

班主任心法

主编：韩东才

副主编：李季王小棉王颖

副±

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纯%

，林

季东

„才

T.

颖

名专业犍力发展：独旗G的落种基中功

责任编辑苏彩桃林金平大

责任校对张学颖史学英号

封而设计ill内出

班主任叙事於。。情景答辩、班会谢a计

班主任的18种技能

一、班级常规管理基本技能

1、了解、研究、教育学生和与学生有效沟通（尽可能多地了解学生）

如“从第一印象开始就让学生喜欢和接纳你的六步基本功”

第一步：刻意收拾自己的形象—一让学生喜欢你。

第二步：精心设计第一次讲话一…让学生认识你。

第三步：有意记住学生的名字---让学生佩服你。

第四步：用心了解学生的特长一让学生感激你。

第五步：潜心制定班级公约—一让学生欣赏你。

第六步：坚持做事言行一致一让学生信任你。

2、班干部的选拔与任用的技能

3、处理班级偶发事件的技能

二、班会课和班级活动组织指导的基本技能

4、班会课和班级活动设计的技能

5、班会课和班级活动组织的技能

6、班会课和班级活动指导的技能

三、班集体建设基本技能

7、建立班集体共同愿景的技能

心营造和谐班集体文化的技能________________

H9、组织形成班集体的技能

■小学低年级半自主型集体；小学高年级准自主型集体；中学阶段的自主型集

体。

-制订班级奋斗目标；制订班级工作计划；选拔和培养班干部；完善班级的规

章相I度；设让胡敛活动方案。ooueenz

-四、学生品格教育的基本技能‘

-10、促进学生良好的情感、态度与价值观的技能

-11、促进学生品德内化的技能/

-12、促进学生良好行为习惯养成和品格发展的技能

-五、人际沟通协调的基本技能臃、

-13、与学生沟通与互动成长的技能“

-14、与学生家长沟通及指导家庭教育的技能？

■15、与科任教师沟通及社区资源整合的技能/

-六、班级心理辅导的基本技能AIM

・16、应用心理学原理进行班级管理的技能力L

-应用多元智能理论，幸福心理学原理，期望心理效应，加一：仄匕邙鼠11

理性一情绪技术，暗示与潜意识技术，团康心理活动技术，神经语法程序学

(NLP),心理图像技术等技术，能有效开展班级管理工作。

■17、运用心理技术开展班级辅导的技能

■18、积极心理原理在班级管理中的技能--------------------------------

怎咎除去花中邪念，用善仪之芯S伙胳引惯占颂

•种植庄稼是除去杂草的最好办法

《三）角色定隹,周,老士健点鼠衣的唾要他人

在个人成长过程中起巨大影响甚至决定性作用的人物

胪老打促进者；敖有东是旗输，而是谈馥

——市数老打是谈趣学如M中的“天使"

■古希腊著名哲学家、教

育家苏格拉底也说：

“教育不是灌输，而是

点燃心灵的火焰。”

■优势学习理论：学习是超越所给定的信息的自主建构的

过程。根据学生的学习优势而进行的匹配性教学策略

（适性教学）是一种最有效的教学方式。

分小驴和白马：敖师要■什么理穆和幡种追求7

■哈佛的调查结果：27%的人是没有目标的，他们总是生

活在社会最底层，生活中的不如意和抱怨很多。

■60%的人对目标的认识很模糊，他们生活在社会中下层，

但算是安稳度日。

■10%有清晰的短期目标，生活在社会中上层，而且呈稳

步上升趋势。

■3%的人有着短期和长期的生活目标，属于顶尖成功人士。

这个调查说明一个问题，你选择了什么样的目标就会有

什么样的人生！今天的生活状态就是你过去目标的体现！

■有理想信念的教师是幸福的教师

©■致敖育者：我们

娜

二德育新思维丛书二

冬天电何咨教师7主

任

——小为你的撤百放期）朗主任冻又

叙

二德盲新思维丛书二

苏还你的缴清故事

呼J——

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班主任叙事

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班主任基本功述主编：韩东才

你副主编：王颖李季

班主任心法

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育

故

事

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一

责任编辑：苏彩桃南

陈绪泉大

责任校对：侯丽庆号

III

封面设计：山内版

社

定价：25.00元

/创新德育模式，破解德育难敢之趣事德有

—何褶鱼事德有：我给孩子讲故事一一世上最美味的泡面

3月16日上午，李季教授给我们上了一堂课“感触-感动-感悟：走进

学生心灵的智慧”，一个半小时时间里，跟随着李季教授平和、舒

缓的语音，我们走进了一个又一个故事。随着故事的展开，情节的

发展，故事中主角的喜怒哀乐总让我心中升腾起一股温暖的情愫，

一次又一次撞击着心灵中最柔软的部分，就是在这样的撞击中，我

一次又一次真切地体验到心灵的涤净，人性中善的彰显，幸福的感

觉由然而生。也正是在这个过程中，我渐渐体会到李季教授“故事

德育”的魅力。

-课堂里，每每被李季教授的故事打动时，我都会在心里默默地对自

己说：一定要把这些故事讲给我的学生听。

■昨天，3月19日，我给三（1）班的孩子讲了故事“世上最美味的泡

面”。

-他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩

耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传

来阵阵悲凉的低鸣。

■这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐,

他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放

不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他

不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家

时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正

准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“这孩

子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。

■“为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏，要给谁洗？”

这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。

■“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这……这是给爸爸

吃的晚餐。”

■当我讲到这里，喉头紧得实在是说不出一个字了，眼眶被泪水溢满，我一次

次紧咬牙关，试图强忍住那股酸涩，情况却变得更糟。我无助地抬起头，仰

望着教室的天花板，泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌。长时间的停顿,

孩子们察觉到异常，却静默着。好不容易我缓过劲来，坚持着把故事讲完。

■原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一

碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听

了，不发一语地紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：”啊!

孩子，这是世上最……最美味的泡面啊！”

讲完工敢事，理什么话郭丕想说也薛有生幺话必须要说。也站交卷子们皿前,

沉薪许久，跟随着一种直赍一一让思绪飘忽的状态，让心灵棒动的瞬间，在我

们心中停留，带着我们察觉、领悟那份存在于我们内心深处的柔情。我让孩子

们闭上眼睛，趴在座位上，静静冥想自己身边那些爱我们的人，请他们在心里

呼唤这些人的名字。孩子们是那么的配合，乖乖的趴在座位上，除了偶尔传出

的抽泣声，教室里安静极了。

五六分钟过去了，一个孩子抬头问我：“老师，我可不可以把我想到的人的名

受写下来？”“当然，这真是个好主意！”教室里骚动起来，孩子们从书包里

全出笔和纸，埋头写起来。

多冬奥雪壬能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写了二

爸爸、妈妈:爷爷、奶奶、外公、外婆是孩子们名单中最常出现的。我随意抽

问了几个毯子：:你写了装某，这个名字让你想起了什么事？”孩子们总能讲

出一段故事或描画出一幅东活场景。

:上学驷，我的腿摔伤了，不能走路，每天都是舅舅把我背进教室上课，又从

教室里把我背回家。”

篇把雷赛译烈瓢睇送麟鑫H瓢型雨箔快到校门E

孩子们的故事同样感动着教室里的人。

下课了，几个孩子跑过来一定要抱抱我，我想孩子的心中一定充满了爱舅，需

要表达，我何尝不是如此呢？我们紧啜地相互抱着，享受着对方，品尝着幸福。

2008-3-20梅红：心理咨询师教育博客

/meihong

优前有一棵榭.

ALongtimeogo,therewos

ahugetree

她好爱一他小男孩.

每天男孩都曾跑来

olittleboyverymuch,

theboylovedtocomeandplay

arounditeveryday

男孩曾爬上榭乾

Heclimbedtothetreetop

抓著梅枝谩鞅鞭，

.1

男孩就在她的榭商下睡匏c

Takeanapunderthe

shadow

、

4、

男孩好爱if棵榭……

好爱口星！树好快柒!

Helovedthetree,the

treewassohappyI

日于一天天遇去,

Timewentby.一

有一天「来啊，孩子,爬上不

男孩来到榭下的榭乾，抓著我的树枝遢靴;

,在我的榭魂下玩耍，

Oneday.theb快快攀罪的！」

camebacktot

Thetreesaid

「我雁小孩子了，我不要

爬树和玩耍aJ男孩就n

"工amnolongera

kid,工donotplay

]aroundatree

*anymore**

"工wanttoys.I

needmoneyto

|buythem/*

以粉我一些线」

J真抱歉.」榭靛「我汰有守今我只有

和醺果。孩子，拿我的殖果到

腼?里去亶吧，iiw,你就曾有」

於是男孩爬到横Lt,摘下她的演果,

「—T」一把殖果通通带走了O

Sorry,butIdonothave

money...b(|Hcanpickallmy横I好快架°

applesonc|mhem.So,youwillTheboywasso

havemoney.eXcited.Hegrabbedoil

theapplesonthetree

andleftJiappily.

treewosJhappy.

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有一天

抓著我的榭枝遢鞅鞫,

快快球的。」

Oneday,theboywhonow

turnedintoamanreturnedand

thgtreewasexcited."Comeand

k.playwithme“thetree

I,i攵畤^爬榭。j男孩靛。「才

房干保暖QJ他就.「我想要妻同

和小孩，所以我需要一^房子,妨:可以，

/、我一^房子嘱

Idonothavetimeto

PS'工havet0workfor

myfamily.Weneedo

\'、\houseforshelter.Con

Y°uhelpmeA

「翔幺林」睡「「森才

就是我的房子，不谩，你可以t

下我的树枝，去盖房子，道梯子

4就畲快攀了。」

“Sorry,butIdonot

\haveanyhouse,But

youcanchopoffmy

branchestobuild

yourhouse//

.，口X*

於是男孩砍下了

她的榭枝，

把榭枝带走，

去盖

themoncutallthebranches

ofthetreeandlefthappily.

榭好快聚。

treewasgl■ad■tosee■hi■m

happybutthemannever

camebacksincethen.

hetreewasagainlonely

andsad.

一个亶天，男孩回来了，榭太快

缴了，臧热舞乎剃不出赭然

「来啊！孩干」‘懈弹$地就则

来，来玩呀！」

Onehotsummer

ayfthemanreturned

andthetreewas

delighted.°Comeand

playwithme!”thejTT

treesaid.I

v

「我又老又俱心，玩不蓟了」男孩就》

「我想要一修船,可以带我逸辎i送

蛛可以濯•匹&

■、工omgetting

old.Iwontto

gosoilingto

reloxmyself.

Canyougive

meaboat7M

saidtheman.

你就畲

11Usemytrunktobuildyour

boat.'thetreesoid/You、

consailforawayandbe

於是男孩砍下了她的树韩，

造了脩船，坐船走了,很久都没有回来.

Sothemancutthetree

trunktomakeaboat.He

wentsailingandnevershowed

upforalongtime.

遇了好久好久,那男孩又再回来了Finally,th

「跟抱歉，孩子。」,manreturn，

1

榭奇i：「我已会蛮攵有柬西afterman

years.MSori

可以治你了，我的醺果没了。Jboy.But

「我的牙诙也咬不蓟殖果了。jdonothav

「我的榭枝，攵了。」nythingft

|你不能在上面费辆粮了uanymor

「我太老了」不能在Nomore

上面遢黠犍°」男孩貌；。opplesfor

you…"th<

treesaid.

probler

notha

anyteeth1

bite"them

replied.一

「我真希望我能给你什麽

可是我什度也i殳了。我只剩下

一境老榭根。

「我现在要的不多。」男孩

1「只要一他安静，可以坐著

休息的地方。我好累好累°J

MIreollycannotgiveyou

anything...theonlythingleftis

mydyingroots**thetreesaidwith

tears.HIdonotneedmuchnow.

iustaplacejtorest.Iamtired

themon

「好啊。」榭一遗靛，、

一蓬努力挺直身子。A

「正好啊,老榭根是最遹签

坐下来休息的。来啊！q

孩子，坐下来，坐下来休息。」7

"eo°d!Oldtreerootsarethe

bestplacetoleanonandrest

Come,comesitdownwithme

andrest.**

男孩坐了下来

■

有一棵大树，

春天倚着她幻想;

夏天倚着地繁茂;

秋天倚着她成熟；

冬天倚着她沉思；

这棵大树就是爸爸和妈妈!

Nomatterhowbusyyouarc.

sharesometimewithparents!

教育孩3感愿父母，尊敬及翠

Q版串的五大功怩——

■/引魂----鱼事启劭芯灵精修（小

猪与大猪的对话）

■z唉精----叔述唉裾情感感劭

（《写给4岁女儿的信》）

■M阚理----感劭引发欣知感恰

（《老牛的故事》）

■“启智----感怡促进芯智发展

（《天堂的故事》）

■5导行——明理激励道德行为

（《原来鱼应该这样杀》）

强烈的感触才有强烈的感动!

-海伦.凯勒，自幼因病成为盲聋哑人。在

黑暗而又寂寞的世界里，在导师安妮•沙以叙育人:叙述性原则抽

利雯的努力帮助下,她用手触摸学会主语,如给我三天光明》

摸点字卡学会了读书，用手摸别人的嘴唇第一天，我要看人，他们的善良、温厚与

学会说话。她自强不息，以优异成绩大学

毕业，成为一个学识渊博，掌握英、法、友谊使我的生活值得一过。首先，我凝视我

德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教亲爱的老师安妮•莎莉文•梅西太太的面庞，我

育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着

校募集资金，把自己的一生献给了盲人福他们的脸,把他们内在美的外部迹像铭刻在

利和教育事业。她赢得了世界各国人民的我的心中。

赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为

白昼的动人奇迹。通过博物馆看世界，看过

去和现在的世界；通过艺术来搜寻人类的灵

魂0

次三天，我将在当前的日常世界中度过，

我将再一次迎接黎明，寻找新的喜悦。我将

没有时间花费在遗憾和热望中,因为有太多

的东西要去看。

脸那短短的三天，我自然不能看到我想要

看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时,

我才感到我丢下了多少东西没有见到。然而,

我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时

间来懊悔。

《做妈妈的妈妈》

有一次，一家电视台采访一对母女。女孩今年已经18岁了，正是如花似玉

的年龄，可是多年前的一次意外导致她重度残疾，只能躺在床上，孩子的

妈妈则数年如一日地照顾着她。说起妈妈对自己的呵护与关爱，女儿几次

都哽咽着说不下去。母亲坐在旁边，紧紧地握着孩子的手，看见孩子哭，

就帮她捋捋头发或是轻轻地拍拍她的背。采访快结束的时候，主持人问女

孩最大的心愿是什么，说有可能会帮助她实现。女孩没有多想就说：“我

有一个最大的心愿，可惜永远实现不了，可是我依然想说出来——我想做

我妈妈的妈妈。”

这个心愿确实很新奇，主持人忍不住问为什么。女孩说：“因为如果那样

的话，我就可以像妈妈照顾自己的孩子一样好好照顾妈妈，就嫁妈妈照顾

我一样___我觉得只有这样才能报答母亲的恩情。”

是的，一句简单的“我想当妈妈的妈妈”道出了女孩对妈妈的感激之情，

女孩知道妈妈对自己无微不至的照顾，自己是一辈子都报答不完的。所以

她只有乞求来生，做妈妈的妈妈，来偿还妈妈对自己的爱。

照理导人:启迪性原则---------------

』悟人生系列之一:，性格决定命运不管风吹浪打，胜似闲庭信步

鱼事德育女章

■余事德育：走进老艺花京魏阳慧(208-。2-/6)

■农鱼事中育人森鱼事中一在---徐鱼市德育S

傲事德育研究的饶一(2勿%%一夕，

■按劭“精”糕:帝致德育余事的艺术恁力分

04-13)

■博客：德育专家李季教授

/ljmm6

66

创新德育模式，破解德育难敢之稀如德育

科学化管理三个层次：规范化，精细化，个性化。

专业性

了解学生学习与品德形成的

-尽可能深入地了解每一

个孩子的精神世界一一

这是教师和家长的首条

金科玉律。（苏霍姆林斯基）

■人生的第一次说谎常常

是从写作文开始的（韩寒）

技能性

增强教学与班级管理基本功

教吗岩聋数学的老师，我

是教学生学数学的老师。

盖茨

□语言基本功：有声语言和

体态语言结合运用

□说话效果=7%词句+38%

有声语言+

55%体态语言

操作性

“敬礼”习惯养成的启示:细化德育管理常规

想出一个办法并不难,

但要实现一个主意，

就必须有可行的细节

o

■一只被认为聪明的老鼠提出，给猫的脖子上挂一个铃铛。

这样，猫行走的时候，铃铛就会响，听到铃声的老鼠不

就可以及时跑掉了吗？

■大家都公认为这是一个好主意。

■可是，由谁去给猫挂铃铛？怎样才能挂得上呢？这些细

节问题却无从解决。

■“给猫挂铃铛”就成了一句鼠辈的空话,人类的笑谈。

M创新德育模式，破斛德育率茎之无劭德甯

娓慈自我：蒙眼跨越障碍物三

内心自己给

活动规则:自己设置的

1、找出一名同学，给7分钟的时间

记忆