关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求

关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求第一篇：关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间：5分钟。2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程，活动中应注意的问题等。时间不超过10分钟。二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。三、面试的程序：面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；2、准备，30分钟。在指定的准备室里备课，可携带参考书籍；3、面试，15分钟左右。四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。2、自学有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课的主要原理和基本要求。3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。面试程序和规定1．首先集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》、已缴费的领取由省教科院开具的发票。2．其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；3．最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。面试时间为每人15分钟。注意面试时不准携带参考资料进场。4.请凭身份证准时到指定试场参加面试面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。心理健康活动课考试考纲1如何帮助学生增强自信心？2如何帮助学生正确评价自己？3如何帮助学生适应新的学习环境？4如何帮助学生克服厌学情绪？5如何帮助学生调控消极情绪？6如何帮助学生提高某一种学习能力？7如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生增强学习意志？9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？13如何帮助学生改善亲子关系？14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15如何帮助学生提高抗挫折能力？16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17如何帮助学生正确选择开学志愿？18如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生懂得珍惜生命？21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22、如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：1、本堂课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；4、活动中应注意的问题。面试杂感(1)——请说你自己吧！近日，又开始了上半年的心理健康教育C证上岗面试时间。面试要求有两项，自我个性分析与心理辅导活动课设计。准备30分钟，面试15分钟。参与面试的老师基本上都是事先准备好个性分析的稿子，好多是参考别人的个性分析，有的甚至是把别人的全部抄过来，到时背出来或者看稿说，有些则洋洋洒洒一页多字，词藻华丽，感觉怪肉麻的，听起来不像在说自己。当我们考官不给看稿时，有些老师就手足无措，有些则央求给看一下。其实就是聊一下自己，展现真实的自我嘛！让参试老师说一下自我个性分析，主要是看说的与表现出来的个性特征是否符合，参试老师表现出来的个性特征是否适合当心理辅导老师。很庆幸的是，今天在乐清面试，遇到的参试老师基本都能说真实的自己。还有，参试老师要了解四种气质类型的特征以及自己的气质类型。下面附上四种气质类型的特征及气质类型网上测（一）如何帮助学生克服自我中心意识？有些老师把“自我中心意识”与“自我意识”、“自我认识”混淆，甚至等同起来，干脆忽略了“克服”一词。“自我中心意识”指：凡事都只希望满足自己的欲望，要求所有的人都以他为中心，恨不得让地球都围绕他的意愿转，服从于他，却置别人的需求于度外，不愿为别人做半点牺牲，不关心他人痛痒，表现为自私自利，损人利己。这种人强烈希望别人尊重他，却不知道自己也得尊重别人。总之，这些人心目中充满了自我，却唯独没有他人，“自我意识”是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。“自我认识”是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。“如何帮助学生学会准确评价自己？”这一主题属于这个范畴。（二）如何帮助学生增强学习意志？很奇怪的，这个主题，总会有老师忽略了“学习”两个，而定位于“增强意志”，撇开了“学习”谈“意志”。（三）“学习能力”、“学习习惯”与“学习方法”关于这三个方面的主题是这样提示的：如何帮助学生提高某一种学习能力？如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？如何帮助学生改善学习方法？好的学习习惯举例：1．爱惜学习用品2．专心听讲，积极发言3．经常阅读课外书籍4．认真完成作业5．学完一课后要预习复习6．要做课堂笔记7．读书要做记号8．做好课前准备9．按时交作业10．不懂就问好的学习方法举例：1、课前预习2、及时复习、3、及时总结（对知识进行归纳整理）4、记忆方法学习能力举例：1、观察力2、想像力3、思维能力其实如“观察、记忆”等方面以上三个主题都可以，请注意三个主题提示中的词语搭配“提高能力”、“养成习惯”、“改善方法”。主要看你如何根据关键词定准目标，理清思路。写给参加心理健康C证面试的老师们C证面试，这在大家都认为非常容易通过的面试中，仍然有近20%的老师不能一下子通过。这主要有以下原因：一、知其然，还要知其所以然在自我分析部分，要求老师要分析自己的气质类型，于是胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质这些词都用上了，至于每种气质类型的特征到底是怎样的，并没有去了解，于是，出现了以下一段对话：考生：我觉得我的气质类型是抑郁质„„考官：你知道抑郁质最典型的代表人物是谁吗？考生：这个太难了吧„„不知道„„老师好像没讲过（笑）自我分析考得是：1、你是否能用心理学理论知识正确客观地评价自己；2、你的语言表达和非语言表达是否统一；3、你是否有心理辅导老师忌讳的特质，比如：主观、偏执„„误区：尽可能地把自己说得很完美。在活动课设计部分，很多老师都需要参考别人的教案，这也是正常的，但你要借用别人教案里的游戏、活动时，一定要先弄清楚，比如，有个老师的设计中用到了“大风吹”的游戏，考官会问：这个游戏怎么玩啊？选择这个游戏是想达到什么目的啊？二、对题目理解有偏差比如抽到“如何帮助学生适应新的学习环境？”这个题的一位老师，他设计的活动课题目是：走出自卑的沼泽。他的理由是：只要有自信，就能适应新的学习环境。而对这个题目，我们应该从帮助学生了解新的学习环境，比较新的学习环境与以前的学习环境有什么不同，如何尽快克服这些不同等方面进行设计，从而让学生尽快适应新的学习环境。再比如抽到“如何帮助学生正确选择升学志愿？”这个题的老师，他设计的活动课是“职业生涯辅导”。这二个题目虽有相同之处，但也有本质的不同。前者重点应落在帮助学生正确对待自己的成绩和兴趣的关系；而后者则更倾向于帮助学生了解自己将来适合做什么工作。通常是高一、高二进行职业生涯辅导，高三进行正确选择升学自愿辅导。还有一位老师抽到的题是“如何帮助学生珍爱生命”，他的设计是运用ABC理论让那些不懂得珍爱生命的人换角度看问题。其实这个题是希望通过你设计的活动课让学生懂得生命的重要，（这里的生命不仅仅指人的生命，也包括动物、植物的生命）从而珍爱生命，以达到人与自然的和谐统一。读懂读透题目，抓住题目中的关键词进行活动设计，这样就八九不离十了。第二篇：心理健康教育C证面试内容心理健康教育C证面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。心理健康教育面试题目1．如何帮助学生增强自信心？2．如何帮助学生正确评价自己？3．如何帮助学生适应新的学习环境？4．如何帮助学生克服厌学情绪？5．如何帮助学生调控消极情绪？6．如何帮助学生提高某一种学习能力？7．如何帮助学生改善学习方法？8．如何帮助学生增强学习意志？9．如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10．如何帮助学生克服考试焦虑？11．如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12．如何帮助学生与同伴更好地交往？13．如何帮助学生改善亲子关系？14．如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15．如何帮助学生提高抗挫折能力？16．如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17．如何帮助学生正确选择开学志愿？18．如何帮助学生学会合理消费？19．如何帮助学生克服自我中心意识？20．如何帮助学生懂得珍惜生命？21．如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22．如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：1．本堂课的主题；2．本堂活动课的主要目的；3．课前准备的主要内容；活动的主要过程；4．活动中应注意的问题。第三篇：浙江省学校心理健康教育教师上岗资格C证面试考生须知“浙江省学校心理健康教育教师上岗资格(C级)证书”面试考生须知1.“浙江省学校心理健康教育教师上岗资格(C级)证书”面试试题由省指导中心提供，面试由绍兴市指导中心组织，绍兴市高级中学设立考点，考点要严密组织，主试人员要客观、公正、公平，参加面试的教师要严格遵守考试纪律。2.参加上岗资格(C级)证书面试考核的教师在面试前集中进行考前培训，培训的内容为面试须知、要求、内容、评分原则和日程安排。3.面试考核时间:2013年5月26日，上午8:00---下午4:00，申请上岗资格(C级)证书教师（下称考生）准时参加，缺考者不另行安排时间面试。4.面试地点:绍兴市高级中学。考生必须按规定时间到达面试点报到等候，提前30分钟进入准备室，以抽签的形式选定面试题目，可使用纸笔做简要的书面准备。5.考生需随带身份证（原件）或教师资格证书（原件）按排定顺序由考点工作人员（联络员）领入试场参加面试，到达试场后考生出示身份证（原件）或教师资格证书（原件）交给主考官，由主考官验收。6.面试内容为:“自我分析”(5分钟)和“辅导活动方案设计与讨论”(10分钟)，主要评价标准为:运用理论是否得当、辅导策略设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否得当、对自我分析的综合印象。7.面试评分满分为100分。根据评分确定考核等级，面试考核结果分为优秀、合格与不合格，面试试场的评分记录必须有两名面试主试人员签名。第四篇：浙江省学校心理健康教育教师上岗C证资格面试考试范围参考浙江省学校心理健康教育教师上岗C证资格面试考试范围参考一、面试内容：对基本素质与专业技能两个方面进行考核1．个性及心理健康状况考核：对自己的个性及心理特征做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维等。时间：3-5分钟。2．心理健康教育活动课设计考核：根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间7-10分钟。叙述中应包括以下内容：（1）本堂活动课的主题；（2）本堂活动课的主要目的；（3）课前准备的主要内容；（4）活动的主要过程；（5）活动中应注意的问题。活动课内容范围：（1）如何帮助学生增强自信心？（2）如何帮助学生学会正确评价自己？（3）如何帮助学生提高抗挫折能力？（4）如何帮助学生调控消极情绪？（5）如何帮助学生提高自控能力？（6）如何帮助学生提高某一种学习能力？（7）如何帮助学生增强学习意志？（8）如何帮助学生改善学习方法？（9）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？（10）如何帮助学生克服考试焦虑？（11）如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？（12）如何帮助学生与同伴更好地交往？（13）如何帮助学生改善亲子关系？（14）如何帮助学生正确对待青春期自我形象？（15）如何帮助学生适应新的学习环境？（16）如何帮助学生正确对待网络或游戏机？（17）如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中教师专用）（18）如何帮助学生学会恰当的消费？（19）如何帮助学生克服自我中心意识？（20）如何帮助学生克服厌学情绪？（21）如何帮助学生懂得珍爱生命？（22）如何帮助学生学会预防或应对危机事件的发生？二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。▲心理健康教育活动课设计由本人现场抽签并准备30分钟。▲面试时要有“说”的感觉，切忌“读”准备好的材料，照本宣科。第五篇：中小学心理健康教育教师C证面试辅导材料之二：面试试题[推荐]浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书面试辅导材料（二）面试试题的主要范围玉环县心理健康教育指导中心二Ｏ一Ｏ年七月八日面试题目录1．如何帮助学生增强自信心？2．如何帮助学生学会正确评价自己？3．如何帮助学生提高抗挫折能力？4．如何帮助学生提高自