课程学习总结范文（6篇）

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不知不觉我们到**外国语学校实习已经受了三个月，期间又一个初出茅庐的小老师到现在成为一个有肯定阅历的上老师。让人最深刻的，还是期间熬炼的上程。本觉得当老师是一很简单的事情，由于作为一个学高等物理的高校生，那些中学物理都是看一眼就能懂的事情，然而其实教出又是另外一回事。

记得我上第一节的时候，上的是一节试验。在上之前本是觉得是很简约的事情，后上了之后才觉得这个想法是完全错误的。首先在上之前，要写教案学案，而且刚写出的教案学案还涌现的许多问题，主要是一些环节问题，要符合同学的要求和上的状况。然后要预备试验器材，由于要让每位同学都能做到试验，要预备的器材比较多，而且物理试验室的器材不足，要到物理试验室借用，所以预备器材方面又花了许多时间。最末就是上了，上的过程也发生了些失误，由于中学生的理解技能有限，所以讲要具体一点，然而发觉许多环节都没讲好。

本是以为很简约的事情，却让我挖空心思，这让我对老师这一行业的理解有所转变。许多人都认为，老师这一行业是一个很轻松的职业，其实却不然，老师要想尽方法让同学听懂自己讲的东西，要关怀同学学习状况和身心进展。老师作为同学们在家外的另一个父母，可谓责任重大，没责任感的老师不是一位好老师。

而就我个人而言，我觉得我当老师的心态以前是有些问题的，不应当把上当作一很轻松的事情，应当很仔细对待。

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本学期开设的独立讨论课程是一门很有用的学科。它不仅仅能够帮忙高校生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能提高高校生的素养，如创新精神的培育及创新潜力的提高。以下我将从几方应对这门课程的进行总结，并谈谈我对这门课程的感受。

一、课程学习资料

透过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从需要程度上丰富了我们的知识，提高了我们的素养，使我们受益匪浅。更使我感受颇深的是知识创新。建设创新型国家的关键是靠创新型人才，创新型人才的培育关键是提高知识创新潜力。我们最重要的任务是将我们的相关知识透过不同程度地加工及运用转化成潜力。

二、课程讲授模式

本课程的课堂模式一反常态，同学转变主角，有同学进行备课及讲授。该模式分为两部分：第一部分由指定同学进行本节课程的讲解；第二部分由全体同学进行争论，找出问题，解决问题。这种模式充分调动了全部同学的上心性，真正做到了同学与老师的互动，效果事半功倍。我个人很喜爱这种教学模式。

三、课堂外的学习

课堂外的学习是同学们掌控知识，提高感悟必不可少的过程。同学们在课堂外全身心地投入到本课程的学习当中，仔细完成作业，真正做到学以致用。

以上就是我的总结和感受。透过对本课程的学习以及与老师和同学们的学习沟通，我学到了许多东西，这必将对我今后的学习带给很大的帮忙。非常感谢刘老师和同学们的陪伴。

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时间如梭，劳碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的高校英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期高校英语课程总结如下：

首先《高校英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为同学系统地打好须要的英语语言基础，培育同学英语应用技能方面起着重要作用;本课程一般是在高校本科一班级和二班级开设，它在使同学树立正确的英语语言学习立场，掌控较为科学的语言学习方法，培育独立猎取语言知识的技能，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是高校英语学习的第四个学期，也是高校英语教学的最末一学期。在本学期我本人继续承受本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格根据外语系的规定仔细组织教学，课前仔细备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便援助更多的同学通过高校英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法敏捷，能够更好地调动同学们的英语学习爱好。课堂上加强与同学的互动，较多的运用英语教学，给同学制造了英语学期的环境。课堂上我采纳多种教学方法使同学参加进来，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位同学做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓舞自己写稿，通过几个学期的训练同学们的写作和口语技能都有了明显的提高。课间我耐烦与同学沟通援助解决他们在学期上的困惑，援助他们改进英语学习方法。课后我仔细批改同学的作业，每一份作业都认真批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给同学们统一讲解。

本学期是高校二班级的最末一个学期，也是一个特别重要的学期由于大多数的同学在学期末都还要继续参与全国高校英语四级考试，为了援助同学们在四级考试中取得较好的成果，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试技能和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强高校英语四级考试的辅导，给同学们为预备四级考试提供了有益的建议和指导。在详细的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求同学加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练同学们的写作技能也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最末的几周里我积极响应系的要求，给同学复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都仔细具体讲解，为大多数同学参与四级考试做好了充分的预备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学肯定会考出他们心中的抱负成果的。

在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成果但是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出同学们的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要继续加强对同学基本工的训练，提高应试技能。

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眨眼一个学期过了，在这一学期中学到了许多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了，只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。虽然还有许多地方掌控的不是很好，但以后我会通过不断地练习去渐渐掌控。通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点体会：

1初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些应用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平常不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

2要多了解相关知识，读思索，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌控肯定的计算机知识，才能更好的援助我们工作，生活。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项指令的位置，功能，用法记熟，做熟。

3提高我们整体的知识，打好基础。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作技能，使每个学员得到了一次熬炼的机会.

其次，学习了常用的办公软件，主要有word，e*cel，powerpoint等，以及常用的计算机知识的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中常常涌现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采纳操作演示的方法，而且还为我们提供实践操作的机会。

同时在学习中我们不仅学到许多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的沟通.同学们坐在一起畅所欲言，相互争论，沟通，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来援助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.

通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速进展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充盈我们的计算机技能，已经成为我们每一个人需要要解决的第一个问题.只有不断地学习，才能掌控最新的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.

我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

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经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了项目学习与传统教学的区分，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。

1、“项目学习”转变了同学的学习方式

转变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有性格的学习，是“项目学习”的特色之一。同学的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

2、“项目学习”加强了同学的自信心，激发了同学学习的积极性

“项目学习”项目重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以同学为中心的教学思想的表达。同学可以在自主探究中体会到学习的乐趣，同学通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为同学的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

3、“项目学习”促进了老师角色的转变

《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也!”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对老师的这一诠释也发生了相应的改变。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢?“项目学习”项目的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给同学，而是围围着同学所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。同学在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。

要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理项目学习，还要懂得运用“小组沟通”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个项目学习、完善整个项目学习。我还特别记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一部分!我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应当记得!理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项目学习才刚刚开始。

用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅!

课程学习总结最新范文6

新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更着重同学个人的技能，潜力，特长。要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。有明确的教学目的。我们以往的英语教学着重掌控语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培育同学的口语技能，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践技能。转变传统的英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学说的机会很少，口语、听力得不到提高。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：

在教学中应把时间和空间多留给同学，提出问题，给同学思维空间。细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。同学学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入教学活动中。充分利用同学的差异。

老师要重视尊敬同学的性格，满意同学的不同需求。我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不可能的