2023年有关初中体育说课稿模板锦集六篇

2023年有关初中体育说课稿模板锦集六篇初中体育说课稿篇1

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式。初中七年级学生体育说课稿，我们来看看。

今日我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。首先我来进行一下教材分析。

一教材分析：

排球运动是xx《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是xx排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是xx体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二学情分析：

本课是xx（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控实力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素养相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思索的特点，老师要主动启发、诱导、调动学生的学习热忱，让学生充分体会到课的乐趣。

三教学目标：

1.认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2.技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3.情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

四教学重点和难点：

1.教学重点：正确的击球点

2.教学难点：身体与手臂的协调动作

五教法、学法与手段：

1教法：老师主要采纳讲解示范法、完整分解法、预防订正错误动作法、表扬激励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础学问、技术和技能的目的。

2学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识和实践实力以及自我管理实力。采纳视察法、表象训练法、仿照练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

3手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，主动进行表象训练。

六教学过程：

（一）起先部分

教学流程：

1.体育委员集合整队，检查人数及服装。

2.师生问好，支配见习生。

3.老师宣布本次课的内容、目标、留意事项，导入教学。

教学意图：在课的起先部分对学生进行纪律性和平安性教化，并提出相关的要求，有利于教学的顺当进行。

（二）打算部分

教学流程：

1.慢跑400m热身2.徒手操

教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心打算。

（三）基本部分

教学流程：

正面双手垫球技术教学

⑴．技能泛化阶段学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念⑵．垫球技术的学习

①学习手型。包括抱拳式、叠掌式

②学习打算姿态。包括半蹲打算姿态和身体的快速移动

③学习处理人与球的位置关系

④学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球

⑤学习上下肢的协调用力

⑶．学生进行分组对垫练习

（四）结束部分

教学流程：

1.体育委员集合整队

2.放松整理练习

3.课堂小结

4.布置课外作业

5.支配体育骨干收还器材

6.布置下次课的内容

7.师生再见（下课）

教学意图：有组织的结束教学活动，渐渐复原学朝气体功能，对学生进行美育教化，展示学生创建美、表现美的实力。

初中体育说课稿篇2

一、指导思想

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。

二、教材分析

教材是沟通老师和学生之间重要的桥梁，我所教授的内容是有人扶持的手倒立，是体操基础的技巧动作之一，本节课的学习为今后学生们学习手倒立的技术动作打下肯定的基础。通过本节课的学习与练习可以发展同学们的力气、协调、灵敏等身体素养，同时还能培育勇于克服困难、团结协作的心理品质。由于“有人扶持手倒立”技巧教学是以驾驭有人扶持手倒立平衡为主的技巧动作，并配以一人或一人以上扶持的爱护帮助动作等，因此在教学过程中应重点强调爱护的方法与技巧。

三、学情分析

教学必需符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的状况分析如下：

本课教学对象为水平四的初中学生，该阶段的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照实力强，体能复原快的特点，加之争强好胜，新奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动实力相对偏弱且自我抑制实力差，练习时间无法长时间集中留意力的弱点，所以在开展教学活动中既要激励素养好的大胆创新学习，又要考虑对其他学生的帮助，引导他们驾驭技术的同时树立自信念，克服心理障，力争让每一个学生都得到充分的熬炼和发展。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念动身，我设计了以下教学目标：

学生能够说出手扶墙手倒立的动作要领，85%的学生能自己做出该动作。

通过各种练习，发展学生的上肢力气、身体平衡及协调性等身体素养。

通过相互的爱护与帮助，培育同学间合作互助的学练品质、高度的平安责随意识与建立相互信任的学习氛围。

五、教学重难点

教学目标已经确立，教学重难点就自不待言

蹬地腿在身体重心接近支点垂直面时的主动上跟并拢，以及手臂与肩关节始终保持直立与紧收。

腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同时整个动作协调连贯。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注意教学方法，因此我采纳了

教法：讲解示范法、订正错误法、嬉戏法示范法、讲解法

学法：视察法、分组教学法

七、教学过程

为了达到我的教学目标，客服教学重难点，依据“老师为主导，学生为主体”的原则，设计以下几个教学环节：

(一)起先部分

1、良好的起先是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。课堂常规是为了促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，使学生的身心都做好上课打算。在课堂常规后进入我的导入环节。

同学们，你们有没有看过体操竞赛啊?

哦，都看过啊。那你们看体操的时候都知道哪些动作啊?我听到有的同学说前滚翻，有的同学说直角支撑，有的同学说倒立。看来同学们知道的还挺多呢，大家想不想像那些体操运动员一样，做这些帅气的动作呢?今日我们就来学习刚刚那个同学说的倒立，先学习一个相对简洁的倒立—有人扶持的手倒立。

2、队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的看法和良好的组织纪律性。

(二)打算部分

为了让学生在运动中不受伤，保证学生的平安，同时更好的学习本节课的内容，打算活动是必不行少的。

1、嬉戏“奇偶数追逐跑”

方法：全部学生分两组，在操场50米线处面对面站立，由老师喊一个数字或者数学的一个算式，学生以最快的时间计算出来，结果为奇数的，南边的同学追北边的同学，结果为偶数的，北边的同学追南边的同学，假如追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3个俯卧撑，女生3个蹲起。

2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动，促进体温上升，提高机体兴奋性与敏捷性，调动学生的主动性;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，营造艺术的氛围，给学生以美的感受。

3、专项练习

为了让学生更好的学习本节课的内容，同时避开练习过程中因发力不对而引起受伤，将进行专项练习。

(三)基本部分

接下来是课程的基本部分，也是最核心的部分，我将从示范讲解、学生练习、优生展示以及嬉戏竞赛几个环节绽开。

1、示范技术动作，在示范之前，我会依据动作的重难点提出问题，同学们仔细视察老师的手是怎么放得?以及老师的整各身体姿态的改变?让同学们带着问题视察我做的示范动作，我会采纳侧面示范和正面示范各做一次，便于学生视察动作。对于学生的回答，赐予确定和激励性的评价，总结学生的答案，顺势讲解技术动作的要点：手臂动作为：两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开;整个身体姿态的改变：撑地→蹬摆→紧腰→并腿。这样做可以让学生在头脑中建立初步的动作表象，明确动作的要点，为技术动作的学习打下坚实的基础。

2、讲解

由于在示范过程中，让学生在头脑中已经有动作表象，同时对整个动作有了肯定的了解。此时我会一边示范，一边讲解整个技术动作要领。由两臂前上举，左(右)腿前举，右(左)腿站立姿态起先，上体前倾，屈髋，左(右)腿落下。当两手在体前撑地时(两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开)，左(右)腿蹬地，接着右(左)腿向上方摆起，提臀，肩稍前移。当摇摆腿至垂直上方时，蹬地腿向摇摆腿并拢，顶肩、含胸、紧腰、夹臀、稍抬头，成手倒立姿态。通过老师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，精确理解技术环节和留意事项。

3、练习

接下来进入课堂的练习环节，也是最重要的一个部分。为了将动作表象回来到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节，组织学生到提前打算好的场地起先练习。整个练习过程中，会重点强调平安，加强爱护的讲解。

(1)蹬墙手倒立：背对墙蹲撑起先蹬墙上滑，手渐渐移至使身体和两腿在同一垂直面上。在练习的时候讲解爱护与帮助的方法：爱护者站在练习者前方，前后分腿站立，上体前倾，用膝顶肩，用两手扶其髋部，帮助提臀、摆腿，然后换扶两腿，帮助限制重心。

组织教学：每两路纵队为一组，由第一名同学起先练习，后面一位同学要进行爱护。

(2)脚放高处(肋木、跳箱、单双杠、领操台等)手撑地练习半倒立。

组织教学：每路纵队为一组，一组一组进行联系。全班同学以体操队形散开，一排一排进行手撑地练习，坚持不住就下来，后一排队员对前一排队员进行爱护。

(3)有人帮助抬腿完成对墙倒立(停肯定时间)。

纠错：在此练习中手倒立时冲肩、塌腰，订正方法：、两人一组，一人帮助下完成正确姿态的手倒立，然后停留一段时间。体验竖直立稳的本体感觉。

(4)一人扶持下完成手倒立。

通过按部就班的练习，学生在科学的练习过程中渐渐的驾驭该动作要领，通过老师激励性的话语极大的激发了学生学习的爱好，使课堂氛围达到高潮。

4、优生展示

我会让同学们推出两组学生进行展示，每组做完后，会采纳不同的方式进行评价，引导学生进行自评和互评，最终由老师进行总结，同时再次强调爱护者的重要性。让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

5、嬉戏竞赛

为了巩固本节课的教学内容，同时让学生们可以学以致用，我设计了—看哪组倒立时间长。让同学们以体育小组为单位，每一横排为一个小组，每组计时全部人倒立总时长，看哪组时间最长为获胜组。要求爱护者不允许犯规。在嬉戏中强调平安的的同时，并在嬉戏中运用本节课的动作的要领，将所学学问运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信念。

(四)结束部分

本节课到了最终的环节，我会带领学生进行充分的放松，环节学生们身体上的疲惫，同时也让学生精神逐步放松。在欢快的《华蜜拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫。音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价，最终及激励学生们的学习状态。最终支配收回器材，宣布下课，师生再见，从而完成了本节课的教学。

八、场地器材

操场、体操垫20个、音乐播放器。

九、预料负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;运动强度：中等偏下。

初中体育说课稿篇3

一、说教材

1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所_球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难点是上、下肢的协调协作。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。

3、学情分析:

本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。

4、教学目标:

依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标:

(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。

(2)、技能目标:通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。

(3)、情感目标:激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。

二、说教学方法:

(1)教学观念:爱好是的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。

(2)教法设想:急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。

耐久跑采纳分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。

采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术;用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。

(3)学法指导:

三、说教学过程

1、课堂常规1分钟

2、球操4分钟

运球进场，绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称，学生自己创建动作，老师进行指导和提示并订正错误，发挥学生的创建力、思维实力，既活动了身体，又熟识了球性，为本课的新授教材奠定基础。

3、小竞赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发觉自身不足，激发其改进技术的_。4、急停投篮18分钟

采纳的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下:

(1)徒手两步急停练习

(2)拿球自抛自接两步急停

(3)由小组长负责组织投篮练习

(4)小竞赛

学生练习时，老师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，老师对示范的学生表扬激励并订正错误。

5、耐久跑8分钟

分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，老师视察指导。

6、放松操2分钟

老师提议，学生创建动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，开心地结束本课。

7、总结，收回器材，下课2分钟

四、教学效果的预料:

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预料会顺当地达到本课制定的教学目标，学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为:40--50%，练习强度较大，耐久跑时强度达峰。

五、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形，篮球50个，跳绳4根。

初中体育说课稿篇4

一、教材简析：

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且可以培育青少年勇往直前，奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习爱好，发展学生快速跑的实力，驾驭快速跑的基本技术与技能，以主动进取的看法和行为参加快速跑熬炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培育跑的正确姿态基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出老师应渐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵动身，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑爱好，提高了跑的实力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展供应了新的途径。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主子，有着丰富的课程资源，为学生的学习创建了条件。初二年级的学生1、他们学习的阅历是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备肯定的自学、自练实力，在老师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题实力，合作、自控实力。这是本课教学必备条件。2、他们的爱好是一种课程资源,

随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生常常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满意了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习实力以及技术驾驭状况存在着肯定差异。

三、教学设计：

教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不行忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的阅历与体验，依据肯定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创建，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习爱好，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。

3、通过老师教学行为转变：帮助学生找寻、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中主动的心理氛围，达到学生自主学习。

四、教学目标：

1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

2、实力目标：发展快速跑实力，培育学生自我熬炼、自我限制、自我调整以及与人交往实力。

3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加的精神；培育学生正确的追星方式。

五、教学重点、难点：

教学重点：依据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。

教学难点：培育学生正确的追星方式。

六、教法与学法设计：

本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由老师一讲究竟、学朝气械一练究竟的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，老师起组织、辅导、参加与促进作用，学生通过探究、协作、探讨、沟通、总结主动构建学问意义。教法主要采纳：探究教学法、多种示范法。运用探究教学法时老师依据教学目标，提出本课学习学习的`重点，通过看校田径队运动员100米竞赛的表演，激励学生学习爱好，启发学生依据自己技术特点去选择学习，并思索、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会熬炼的方法，老师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以主动看法参加学习。多种示范法：即体育“明星”示范、老师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生爱好，使学生获得详细、形象、生动、显明的观念和干脆阅历，便于学生获得更多的学问，。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅以探讨法。自学法培育学生自己独立获得学问的实力；自练法可以提高学生实践实力；探讨法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计：

为了调动学生主观能动性和主动性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上赐予学生自由练习的时间、空间、、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、探讨型、探究性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探究探讨区，分别支配一些具有实效性的练习，学生可依据自己学须要与发展状况选择练习组别与练习区域；在竞赛形式上，依据自己的实力可选择与明星、老师、体育骨干、同学的竞赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，达到老师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。

八、教学程序：

1、课前打算——与明星探讨教学

2、激发爱好——看明星表演10分

3、探究、体验技术——跟明星学几招20分

4、提高技术——与明星同场竞技10分

5、放松总结——与明星同乐5分

初中体育说课稿篇5

一、本课设计的指导思想

依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。

二、教学内容

本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》耐久跑为教材

1、火炬接力（情景）

2、耐久跑

3、竞走接力竞赛（嬉戏）

三、教材分析

耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单驾驭和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久实力的增加意志品质。是培育"终身体育"的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般驾驭耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解"极点";克服极点现像是耐久跑的难点。

四、学情分析

教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习？老师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。

五、教学目标：

运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。

运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和实力

身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式

情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。

六、教学法与学法

教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。2、启发教学法：()通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

五、本课的重难点：

重点：呼吸节奏与跑速改变的协作

难点：极点的克服

六、教学策略：

本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，学生的自主参加的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

七、教学过程：

（一）起先部分（3’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容跟要求

（二）打算部分（4’）

徒手操（3’）

学生跟随老师的口令集体进行热身活动。

（三）基本部分（30’）

一、火炬接力（6’）组织形式：同时进行

班级在奥运火炬的背景下，营造一种主动向上，健康的运动精神，同时激发学生的热忱。

二、坚持就是成功――耐久跑（14’）

依据学生体能的差异，全班分成三个组别（男女混合），每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。

练习方法：变速跑、定时跑，任务式

A式：跑内道

B式：跑第4道

C式：跑第8道

要求：留意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要相互激励，不脱队，不掉队；

三、竞走接力（嬉戏）（10’）

嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏

2、各组一分钟的探讨、布置

3、起先嬉戏

4、学