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文档简介
2023年大班美术教案范文汇总篇大班美术教案篇1
活动目标:
1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花,发展幼儿动手操作实力。
2、体验胜利的喜悦,感受菊花傲然开放的美。
3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
4、体验动手的欢乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。
6、能绽开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动打算:
1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。
2、菊花制作示范画。
3、菊花图片。
活动重难点:
活动重点
抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼儿动手技能和技巧。
活动难点
驾驭制作的精确性和用色的技巧。
活动过程:
一、引起爱好,激发情感
秋天里开的是什么花?
小结:菊花喜爱秋天开放,特殊是天气再冷一点,它们却不怕冷冷的秋风,英勇地开放出来。
有许多人喜爱菊花,你想做一朵菊花吗,有什么方法呢?
二、菊花的制作方法
这朵菊花。小挚友看,它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的?
小结:拿一根彩纸,两头用铅笔卷一卷,打开固体胶,伸出小脑袋,在纸条的中间涂一涂,再去拿一根彩纸条,两头卷一卷,找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。
菊花做好了,还缺什么呢?
小结:漂亮的菊花完成了,送到纸上画根绿绿的茎和叶子,菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦!
3、要求
我们想不想也来做漂亮的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来,拿出固体胶起先吧,做好之后送到黑板上来。
三、幼儿操作,老师巡回指导。
重点视察:
1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。
2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重叠。
3、完成的小挚友是否能收好东西。
老师小结:菊花是秋天里开放的花,菊花是一朵艳丽、漂亮的花,花朵有大有
小,花瓣有宽有窄,有直有弯,颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等;
菊花的叶子是绿色的,边上像锯齿。菊花很漂亮,常种在花园里,或栽在花盆里。
四、了解菊花的用途。
人们为什么要种这么多的菊花?——让幼儿观赏幻灯片,了解菊花的用途。
1、菊花可以让人欣赏,美化环境;
2、可以做凉爽饮料,泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……
供应菊花茶,让幼儿通过闻一闻、尝一尝,感受菊花的香味。
五、创建表现
1、激励幼儿大胆表现各种菊花的形态。
2、提示幼儿用颜料时不要太多。
六、展示、讲评。
1、今日我们教室里开满了菊花,感觉怎么样?菊花都有什么颜色?
2、展示幼儿作品,布置菊花展。
3、请幼儿说说自己最喜爱的菊花。为什么喜爱?说说它那里好?
活动结束:
老师总结,以表扬和激励为主。
活动反思:
手工是幼儿特别喜爱的活动,是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创建活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调实力的发展以及幼儿心理和其他实力的'发展。
在做菊花的制作过程中,当幼儿遇到困难须要我的帮助、点拨时,就与其一起迎接困难、解决困难。这样,既可以削减幼儿在活动中对老师的依靠性,也可以增加幼儿双手的敏捷性,而且还可以培育幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说,这次活动上得还是比较流畅的。老师要擅长发觉孩子的优点,抓住教化契机,在增加个体自信的同时,对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见,一般的教学活动,只要能抓住孩子的闪光点,让孩子体验到胜利的欢乐,也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化,会让手工活动更加活跃,更生动,幼儿更喜爱。
小百科:菊花是中国十大名花之三,花中四君子(梅兰竹菊)之一,也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一,产量居首。因菊花具有清寒傲雪的品行,才有陶渊明的“采菊东篱下,悠闲见南山”的名句。
大班美术教案篇2
活动目标:
1、通过自己的视察了解指印的特点
2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、激励幼儿乐于参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动打算:
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
一、观赏作品,激发幼儿爱好
今日,老师带来了一副特殊的画,大家一起来观赏一下好吗?(黑板上展示作品)
你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐私?
二、引导幼儿探究:
1、老师现场演示一个指印,让幼儿视察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么美丽的画,小挚友想不想学呀!
三、老师教画过程
1、老师请小挚友伸出自己的.小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小挚友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的改变,而且它们大小不一。)
2、老师教幼儿怎么运用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可依据你的须要敏捷地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有很多不同的印法。)
3、老师提出几个画指印画的几个留意事项:小挚友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形态,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画
今日我们学习简洁的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最终请小挚友勾画出毛毛虫的造型。
活动反思:
用颜料印画小手,对于小班的幼儿来说是一个全新的体验,考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动,因此我将本次活动在目标的定位为:1.初步了解手印画的技巧,学习印画自己的手。2.体验玩色活动的乐趣。
活动开展的过程跟设计时有肯定的出入,活动中的操作环节,我没有请幼儿进行分组操作,而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画,通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作,其余幼儿在观看的现象,也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣,但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说,养成良好的操作常规要比单纯的驾驭手印画的技巧来得重要。从活动效果来看,今日的活动中,他们不但驾驭了手印画的基本技巧,更重要的是了解了玩色嬉戏的规则,这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
本次活动中我运用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料,因此在印画小手环节,我又随机引导幼儿说说:“我喜爱**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中,不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的相识,同时也丰富了语言表达实力。在活动中,幼儿还合作完成了手印画“大树”,树上每增加一个手印,孩子们便会不由自主地鼓起掌来,最终我们一起将大树贴上主题墙,孩子们站在树下,找找“我的手、你的手”,感叹手印画的奇妙的同时,也充分体验到了合作的欢乐。
当然,活动中还有较多不足,如:当孩子印画出不同形态的手印时,作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象,如:“哇,这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试依据幼儿的想象进行添画,信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好,能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
大班美术教案篇3
一、活动目标:
1、在熟识沙的特性的基础上,初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿酷爱大自然的情景,大胆表现大自然的漂亮景色。
二、重点与难点:
重点:学习沙画的作画步骤。
难点:把固体胶涂匀称。
三、条件供应:
1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙,幼儿任选一种材料作画,也可两种工具交替运用。
四、设计思路:
大班幼儿手部肌肉的敏捷性、精确性日趋提高,假如一成不变地运用同一种工具,同一种方法,将不利于促进手部肌肉的正常发展,也不利于艺术的表现和创建。
此活动结合我市特有的优势――沙雕,让幼儿对沙充溢了奇妙和憧憬,又迎合幼儿爱玩沙的心理,利用彩沙的特点与艺术活动相结合,为幼儿创设了大胆表现、自由创建、充分尝试的机会,能进一步扩大运用工具材料的范围,体会多种材料组合创建的效果,从而提高艺术表现实力。(来自:博文学习网:大班美术优质课教案)
五、活动过程:
(一)语言引导,引起爱好。老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的阅历并通过提问来引起幼儿对活动的爱好。
提问:
(1)为什么大家都爱去朱家尖玩?
(2)在大海边还可以做些什么事?
(3)沙可以做沙雕,还可以做什么?
(二)老师出示范画,引导幼儿观赏探讨。让幼儿看看画上有什么,一起找寻这张画的“特殊”之处,说说它与我们平常的画有什么不同?(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿视察画面,启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
(三)老师操作演示。
重点演示作沙画的`步骤:
(1)确定画面中某一部分作沙画,留出不涂色;
(2)将留出部分用固体胶涂匀称;
(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上,用小勺背面抹匀;
(4)把卡纸竖起,让多余的彩沙掉到大盘里;老师可让幼儿视察固体胶涂匀称与不匀称的不同效果,体会到做事仔细、细致与“美”的关系。
(四)幼儿创作。
(1)老师提示幼儿将平常所见到的海边风景表现出来。
(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画,选择合适的彩沙色调。
(3)当有的幼儿固体胶没涂匀称,沙画部分出现“漏洞”时,应劝阻幼儿不要加涂固体胶,否则会使画面一团糟,激励其下次尝试。
(五)引导讲评。
(1)将幼儿作品展示出来,集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
(2)说说制作时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维发展,同时也为幼儿创设了相互学习,共享胜利乐趣的环境。
大班美术教案篇4
教学目标:
1、让幼儿驾驭自制动物手偶的基本方法。
2、培育幼儿按次序仔细操作的良好习惯。
3、通过自制与表演,体会胜利的欢乐。
4、引导幼儿能用协助材料丰富作品,培育他们大胆创新实力。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
教学打算:
1、卡纸、彩笔、双面胶,范例指偶娃娃。
2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。
教学过程:
老师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演:
[七彩班的小挚友你们好。我是丁丁,我是被被我们是好挚友我们都是听话的好宝宝,懂礼貌讲卫生,爱学习爱劳动样样我都争第一。我想和你们做挚友,不过要请小挚友先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]
师:小挚友你们想和指偶娃娃作挚友吗?
[幼儿答]那老师现在就教你们做纸偶。
老师示范制作方法:
1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形
2、线剪下娃娃头部造形
3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻子、嘴巴[可以画出不同的.表情]
4、打算另一张卡纸[长方形]卷成与手指粗细差不多的纸筒。
5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。
请幼儿为指偶娃娃添画,编故事老师记录,熬炼孩子动手实力和语言表达实力,发挥孩子想象力。
教学延长:
请幼儿回家依据作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并仿照其声音、行走的姿态,自编儿歌,回到幼儿园讲给小挚友听。
教学反思:
课堂上,同学们的表现太精彩了。他们丰富的想象、仔细而细致的手工操作、愉快自由的嬉戏表演等,完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说:“儿童的那种天真烂漫就是美、自由自在就是美、特性飞扬就是美。”的确,作为老师,我们要为学生营造-一个愉快、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发觉美、自己去探究生活、自己去张扬特性,这样才是真正的自主学习模式的探究。
大班美术教案篇5
活动设计背景
本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不得的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹,许多幼儿对它并不生疏,老师也常常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动,假如再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动,可能无法引起幼儿的爱好。因此,本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧,通过川剧特有的“变脸”,尝试在美术活动中实现嬉戏和教学的奇妙结合。
活动目标
1.迁移已有的绘画创作阅历,创建性地绘制面具。
2.小组协商完成嬉戏,体验小组合作的欢乐。
3、通过学习使幼儿的动手实力,协调实力及合作实力得到熬炼和提高。
4、让幼儿体验自主、独立、创建的`实力。
5、引导幼儿能用协助材料丰富作品,培育他们大胆创新实力。
教学重点、难点
制作“变脸”面具。
活动打算
自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿观赏的面具作品等。
活动过程
一、观赏川剧表演“变脸”
1.观赏第一遍后探讨:这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?
2.观赏其次遍后探讨:你们望见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?
3.老师小结:这位演员表演的节目是川剧的“变脸”,川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样,是我们中国特有的“珍宝”,人们把“变脸”称为绝活。
二、观赏面具作品
1、相识不同颜色的面具。
2、提示:什么颜色最多就叫它什么脸。
3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?
4、色调的接近色。(如黄色的挚友有:橘红色和柠檬黄)
三、探讨面具的绘画方法
1.玩“五官变变变”的嬉戏。谁来说说眼睛能变成什么?
2.详细示范面具的画法,什么颜色最多就叫什么脸。
留意可以找一找颜色的挚友(如绿色的挚友淡绿色和草绿色)。
四、小组合作完成“变脸”嬉戏
1.交代嬉戏规则
2.幼儿自由创作,老师提示绘画步骤
A、提示幼儿进行“五官变变变”的想象创作,在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。
B、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提示幼儿为面具涂上颜色)。
C、为面具涂颜色时,提示幼儿不要只用一种颜色,可以运用多种相近色。
3.进行“变脸”嬉戏
四人一组拿好自己的面具背对观众,听着鼓声节奏依次“变脸”,每次“变脸”后同伴快速说出面具的颜色。
4.延长活动
师:变脸嬉戏可以四个人玩,也可以一个人玩(老师示范)。
大班美术教案篇6
活动目标:
1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作爱好。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲解并描述情节简洁的`故事。
活动打算:
1.红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程:
1.做水底动物动作。
(1)老师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。
2.老师出示范画并讲解示范。
(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(激励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不
同动态的螃蟹)。
(3)最终添画。
3.幼儿作画,老师指导。
(1)激励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿
的爱好和创建性。
(2)提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互观赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
大班美术教案篇7
1、理解故事内容,尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的好玩情节。
2、喜爱印染绘画,体验倒影带来的惊喜。
材料打算:白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。
阅历打算:图形组合表现正面直立常见动物造型的阅历;熟识绘本故事《小土坑》。
一、回忆故事《小土坑》导入。
师:大家还记得《小土坑》的故事吗?(师出示图片)看,今日谁来了?
——母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。
二、小土坑。
1、绘画动物。
师:今日,四个小动物都来到了小土坑旁边,它们发觉还缺了个小伙伴,是谁呀?(小猪)“别急别急,我来了。”是白猪还是黑猪呀?小白猪我们就用淡一点的颜色。师依据幼儿讲解并描述即兴绘画小肥猪。
(画小猪:小猪胖胖的头,尖尖的耳朵,圆圆的鼻子,小猪的眼睛小小的,比牛的眼睛小,胖胖的身体,细细的尾巴卷起来。
装饰小猪:小猪喜爱吃什么水果?那我们把红红的苹果画在小猪身上,画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也装扮得美丽一点。)
2、好玩的倒影。
师:装扮好了吗?虽然我是最终一个来,但我离小土坑最近。小猪来到小土坑边,哗啦啦,下雨了。小雨落下来,小土坑里面积水了(哦,水可不能许多哦,记得沾好了后,刷子要在旁边舔一舔,不然小土坑要被水冲走了)。哦,小雨下得刚刚好,不多也不少。小猪走过去瞧一瞧,再走近点。会有什么呢?——小手来回用力搓一搓,啊,小猪的倒影出来了。
3、哇,小猪的倒影真美啊,小土坑边开出了美丽的小花朵。
三、幼儿创作探讨。
师:猜一猜,还有谁会来小土坑边?四周会有哪些漂亮的景色呢?
四、幼儿自由创作,师巡回指导。
1、请你选一支自己喜爱的炫彩棒画一只自己喜爱的小动物,画得略微大一点,不然就看不到小土坑里面的.倒影了,当然不能太大,不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上美丽的衣服。在小土坑边上画上美丽的小花、小草。
2、用刷子蘸好水,在盆子边沿刮一下,刷满整个小土坑。
3、将纸对齐重叠,用手用力来回压一压。
五、展出作品,讲评。
1、现在照到的都是小动物的什么?(倒影)
2、你看到了谁?(小猫)
3、师幼嬉戏验证。
师:究竟是不是?我们问问看。
师幼:“小猫小猫是你吗?”
师:喵喵喵,是我呀。我到土坑瞧了瞧,不好啦!小猫掉进土坑里啦!
附故事:小土坑
下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积水了。
雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑咪咪的脸,母鸡、公鸡又出来找小虫吃了,大肥猪又出来漫步了,小山羊、老黄牛又出来吃草了。
母鸡走到土坑边,往里面一瞧,望见里面有几只母鸡。哎呀,不好了!一只母鸡掉到土坑去了,“咕答答,咕答答……”母鸡赶快跑去告知公鸡,叫公鸡来救土坑里的母鸡。
公鸡走来一瞧,土坑里哪有母鸡呀?只望见一只大公鸡。哎呀,不好了!一只公鸡掉到土坑里去了。“喔喔喔……”公鸡赶快跑去告知大肥猪,叫大肥猪来搭救土坑里的大公鸡。
大肥猪走来一瞧,土坑里哪有公鸡呀,只望见一只大肥猪。哎呀,不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了,“奴奴奴……”大肥猪赶快跑去告知小山羊,叫小山羊来搭救土坑里的大肥猪。
小山羊走来一瞧,土坑里哪有大肥猪呀,只望见一只小山羊,哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。“咩咩咩……”小山羊赶快跑去告知老黄牛,叫老黄牛来搭救土坑里的小山羊。
老黄牛走来一瞧,土坑里哪有小山羊,只望见一头老黄牛。哎呀,不好了!一头老黄牛掉到土坑里去了。大家快来救救它:“哞哞哞……”
大伙都来了,往土坑里一瞧,不得了,土坑里有一头老黄牛,一头大肥猪,一只小山羊,一只公鸡,还有一只母鸡。那么多动物一齐掉到一个小小的土坑里去了。大家真焦急,动奔西跑,去找它们的挚友来搭救它们。
太阳晒呀,晒呀,把土坑里的水晒干了。这时候,老黄牛、小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把它们的挚友找来了。
它们往里面一瞧,什么也没有呀!母鸡说:“肯定是它们自己爬出土坑来了!”
小挚友,你们说说,母鸡的话对吗?
大班美术教案篇8
设计意图:
艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”,幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,也是幼儿喜爱的艺术活动形式,能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班,有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高,动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建,并有肯定的表演欲望。因此,我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱,还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子,不要求舞姿,只要通过探究-发觉、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品尝“舞”的愉悦。
活动流程:
打算活动——探究、发觉——结伴创编——呈现观赏
活动目标:
1、探究发觉:彩纸表现的可能性,尝试“画”简洁的舞谱。
2、提高身体协调实力,对合作表演产生爱好。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
材料及环境设计:
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。
活动过程:
1、打算活动
律动“会跳舞的小脚”
①幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如:
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
②请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
(评析:这一环节,不仅调动了幼儿的心情,使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色,而且两次随乐让自己的小脚动起来,使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)
2、探究、发觉活动
师:“除了我们的小脚会跳舞,还有什么也会跳舞?”
(小手、眼睛、头、花、手绢等,激励幼儿边说边用动作表演。)
①出示彩色皱纹纸。
师;“它也会跳舞,试一试,怎样让它跳起来?”
幼儿探讨、尝试,同时播放音乐。
(评析:熟识的音乐,增加了幼儿“舞”的兴致。)
②:“你们的彩纸都会跳舞,试一试,怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探究。老师视察,激励幼儿大胆动手操作,想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③放音乐,每位幼儿一或两根彩带,尝试在空中挥动可以
画出多少种图形。
师:“听着音乐,快让你的.彩带跳起来吧。”
(评析:老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环
境,使孩子通过自我尝试来解决问题,获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。)
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。
a.老师示范:“我的彩带刚才是这样跳舞的,你的彩带是怎样跳舞的?”
b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。
3、结伴创编
①彩带与脚协作跳舞
“你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗?”
②幼儿自由组合,创编舞蹈
“找几个好挚友,一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
(评析:老师把个体创建和群体的合作紧密地连成一个整体,
既敬重个体发展,又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。)
4、呈现观赏
嬉戏“大舞台”。
(1)、幼儿到前面老师布置的舞台上,表演自由创编的舞蹈。
(2)、观赏老师表演的手绢和扇舞,感受中国民族舞蹈的美。
活动反思:
我觉得本次活动的气氛特别好,小挚友们的爱好有深厚,参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出,也由一起先的单一“变”为后来的丰富,这一过程中我看到了孩子们的改变,感受了引导的魅力之大。在合作嬉戏中,小挚友们也很快乐地去找寻自己的好挚友,一起跳舞。无论从幼儿对活动的参加度、活动的投入状态,还有情感方面,我觉得这部分各方面的表现还是特别好的。一次活动结束了,带给我的不仅是和孩子一起欢乐参加的华蜜,在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中,我想我会收获更多!
大班美术教案篇9
活动目的:
1、通过探究活动,了解各种不同的水生动物。
2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。
3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。
活动打算:
老师:PPT(水生动物)、哭泣的鱼,有死鱼的污水图片、污水一盆,污水处理物
幼儿:折、画、泥塑、剪贴等材料
活动过程:
一、谈谈水生动物
1、老师出示鱼和螃蟹:这是什么?它们生活在哪里?
2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物
3、丰富水生动物(观看PPT)
老师介绍不常见的水生动物的名称与特征
介绍一些珍稀的水生动物如:中华鲟
二、探讨:关爱、爱护水生动物
(一)出示“哭泣
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