培优辅差工作总结范文（8篇）

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培优辅差工作总结范文1

每个班级不可避开地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严峻，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，同学各方面技能相差悬殊。因此慢慢地，我转变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：

一、教学观念的积极转变，家长的极力协作

在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前着重分数，着重优生的辅导，对学困生耐烦不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以提高同学的素养为自己工作的重点。找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、学习氛围的极力营造，同学的互帮互助

一个老师面对60左右个同学，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体能量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平常，让帮扶小组成员一起学习、相互探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的援助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平常协作最好的帮扶小组予以肯定的嘉奖。双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。

三、课堂质量的效益提高，同学的自主学习

我要求自己在进教室前肯定做好预备，备好同学、备好教材、备好练习，依据本班同学实际，细心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不同的同学得到不同的进展，让同学自主学习，进展动手操作技能、语言表达技能、规律思维技能等，不再为了节省时间，而省去一些虽然费时但能发挥同学自主学习的活动，一切以同学为中心，有效地提高课堂教学的效益。

在培优辅差的过程中，我采用了这样一些措施：

1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理技能，查找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习立场，提高积极性。

5、鼓舞优生多做创新的事情，多钻研课外难题。

培优辅差工作总结范文2

一学期以来,在学校领导、老师们的关怀和支持下,使我这个"菜鸟级'在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容,使同学能较好的得到进展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会：

一、爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师打开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，老师就要予以他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到"精神所至，金石为开'的奇怪效应。

二、课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生"包场'，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和技能都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采用一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和默示，才能达到教育的目的。

四、差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬。假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，实时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到实时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用实时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、为了更有利于地做好培优工作，老师应当掌控每个"特优生'的性格，也是他们的气质，性格及情操是很有须要的，为了更好地掌控每个优生的特点及综合素养的技能，我常常在课余时间与同学沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有勇猛拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的性格特点和教育了优生，可谓"一箭双雕'，只有深入了解，才能更好的培育"特优生'，达到抱负的效果。

二、在每一个班"特优生'无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智。

三、人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的学校生，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有性格的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后留意'之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有认识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢？

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优辅差工作总结范文3

转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三班级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将详细工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改同学的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌控好同学的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造轻松和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的同学能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会由于反感你而反感你的教学内容。学校生很单纯，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教学，喜爱学数学。

三、让孩子们充分感受胜利

我相信，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到兴奋，并会为此下更大的决心，盼望取得更大的胜利。同学也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公正的眼睛去发觉他们的优点，并予以适时的鼓舞，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢?由于你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的回答，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的开始回答，答对了予以表扬，时间长了，次数多了，他们回答下列问题的积极性就高了。他们能回答下列问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都盼望看到的结果。

四、积极培育小助手

一个得力的小助手，不但熬炼了他的技能，还可以帮你减轻许多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算技能的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出10道计算题，由小助手帮助批改。每天10道题，时间长了，他们的计算技能得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

由于气候改变，这一学期我们班生病的同学特别的多，每个星期都有同学请假，但许多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何同学由于没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比较优难度，比较新奇的题目给他们练习，以达到提高的目的。

虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致同学家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

培优辅差工作总结范文4

本学期，我针对同学的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：

一、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答下列问题的过程中，实时了解他们知识掌控的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都予以确定和表扬且表扬要实时。并鼓舞其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，加强自信心，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观测法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，予以正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习立场，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。

二、协作本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的"高分'，更重要的是"高能'，使他们真正的成为"领头者'。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最末，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优辅差工作总结范文5

一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。现将一学期来的工作总结如下：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理技能，尤其是学习立场的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题。

经过一学期的努力，我班成果有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明白方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优辅差工作总结范文6

一学期以来，在老师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师援助同学猎取一个个小胜利，同学的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、发挥"特优生'的作用

"特优生'无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，采用"一帮一'活动，抓典型带一般帮教"双差生'，让一个"特优生'援助一个"特差生'，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生'，已经是中等生了，在班里我特别重视"特优生'的技能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大技能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生'，并取得了肯定的成效。

二、实行低、小、多、快的教法改革

充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关预备知识，基础，技能和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，实时发觉同学存在的问题，实时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

三、优先课堂提问法

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和确定。由于他们的基础和技能都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的

四、实行分层教学

在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变同学依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的技能，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

五、实时表扬法

学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，实时确定，忠心庆贺。学困生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到实时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用实时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的"高分'，更重要的是"高能'，使他们真正的成为"领头者'。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最末，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优辅差工作总结范文7

本学期我担负九班级176班的物理教学工作，该班同学的学习技能差异很大，为了让每一个同学都能够进步，特做了培优辅差计划如下：

一、指导思想：

为提高九班级176班的物理学习成果，全面提高全班同学学习的主动性和积极性，进一步进展智力、提高学习成果，特制订培优辅差工作计划。

二、思想方面的培优辅差：

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与班主任老师沟通，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优辅差措施：

利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药'，依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持"好差同桌'结为学习对子。即"兵教兵'。

3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题'即基础题，第二层："选做题'即中等题，第三层"思索题'即拓展题。满意不同层次同学的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为第一层次；教学辅导材料上有许多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为第二层次和第三层次运用。

4、培优辅差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能"耗费最少的须要时间和须要精力'。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固"双基'，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优辅差中留意几点：

1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

3、常常与班主任沟通，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

4、对于同学的作业完成状况要实时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

五、落实培优辅差方案：

我们针对同学知识残缺不全,基本解题方法不熟识的特点,在面对全体同学采用知识点逐一过关的基础上，主要采用六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、同学分层：以班为单位，依据同学现有知识、技能水平和潜力倾向将同学分为A，B，C三层。其中A层同学：成果优秀，基础扎实，学习自觉，有技能独立完成作业，有严密的数学规律思维和综合解题技能。B层同学：成果中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合技能欠缺，规律分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层同学：基础不扎实。表现为：计算技能弱，领悟技能差，学习习惯不好，学习意志不坚决。依据自愿，同学可在层间流淌，也可脚踏两层。

2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优辅差的争论和讨论，经过分析同学的技能增长点、思维障碍点，对不同层次同学提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供同学运用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优辅差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。教案供老师运用。任课老师依据所教班级实际状况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以同学为本，低起点，缓坡度，让不同层次同学都有思索和回答下列问题的机会，让各个同学在课堂中都能尝试胜利。分层授课模式是：基础知识整合尝试验究分层点拨归纳小结布置作业。课堂教学中，我们交叉采纳平行推动和分层推动授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次同学都需要参加，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次同学进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

〔1〕分层设计：可为C层同学设计基础题；B层同学除了做C层同学的基础题，还配以简约的例题变式练习；A层同学除完成B、C层同学布置的题目外，主要从思想方法和技能培育上设计具有综合性、开放性、争论型。

〔2〕统一要求：平常，我们在学校安排的时间内要求同学按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平常练习考试化，并要求同学建立错题档案,实时领悟内化、查漏补缺。

〔3〕不同批改：对于不同层次同学的作业采用不同的批改方式。对C层同学尽量采纳面批,实时指导，做到日清周结，援助他们提高；对A、B层同学的作业，我们采用初改或者轮改的方式，批改后，要求他们相互对比独立完善，鼓舞他们自主钻研，力求更优。

5、辅导分层：我们利用同学自习课时间，分别对C层同学和A层同学在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层同学侧重于爱好、信心、情愿学习等意识教育；对A层同学侧重于培育综合运用技能和解题方法技巧的指导。

培优辅差工作总结范文8

本学期，我着重培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优