《过秦论》《五代史伶官传序》 统编版高中语文选择性必修中册

过秦论五代史伶官传序汉朝之儒——贾谊贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作有很大影响。作品:政论散文《过秦论》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积贮疏》等。明人辑有《贾长沙集》,另传有《新书》十卷。北宋诗文革新运动倡导人——欧阳修欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠。北宋时期政治家、文学家和史学家。与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,继承并发展了韩愈的古文理论,主张文章应“明道”“致用”。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成,从而开创了一代文风。作品:《欧阳文忠集》《新五代史》《新唐书》。【经典觅珠】

1.功莫美于去恶而为善,罪莫大于去善而为恶。 ——贾谊

2.夫习与正人居之,不能毋正,犹生长于齐不能不齐言也。 ——贾谊

3.时难得而易失也。 ——贾谊

4.听言之道,必以其事观之,则言者莫敢妄言。 ——贾谊

5.夫民者,万世之本也。 ——贾谊

6.夫积贮者,天下之大命也。 ——贾谊

7.国以民为本,君以民为本,吏以民为本。 ——贾谊

8.兴利除害,尊主安民。 ——贾谊

9.国尔忘家,公尔忘私,利不苟就,害不苟去,唯义所在。 ——贾谊二、背景回眸远见卓识,借古讽今秦国借商鞅变法使国力强盛并最终统一了全国,但是持久的战争给人民带来了深重的灾难。秦始皇统一天下之后,实行的专制统治,最终导致了规模庞大的农民起义爆发,秦国很快灭亡。贾谊生活的西汉初年,秦末农民起义和楚汉战争对社会经济的巨大破坏依然存在。新建立的西汉政权,府库空虚,治政困难。针对这种现实,贾谊借“过秦”以“规议”,极力主张施行仁政,给百姓以喘息的机会,以求发展经济,安定社会。

《新五代史》是我国的“二十五史”之一,原名《五代史记》,记载五代(907—960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来,就称为《新五代史》。《伶官传》是一篇合传,除了写敬新磨善于讽谏外,着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。传中说:“庄宗既好俳优,又知音,能度曲。……常身与俳优杂戏于庭,伶人于此用事,遂至于亡。”正是由于庄宗的宠幸,这些伶人做了高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日坏。公元926年,李嗣源叛变,自立为帝,从马直(五代后唐时皇帝亲军)指挥使郭从谦(原是伶人,艺名郭门高)乘机率所部士兵作乱,结果庄宗被射死。按照《新五代史》的体例,多数传文的前面有一段序文,用来评论史事。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,总结历史教训,讽谏当时的北宋统治者。【拓展链接】言秦之过,供汉鉴戒

《过秦论》有上、中、下三篇,是贾谊政论散文的代表作。“过秦”即言秦之过,全文从各个方面分析秦王朝的过失,旨在总结秦速亡的历史教训,以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴。课文是上篇,文中概括叙述了秦王朝的兴亡过程,揭露了秦始皇的暴政,最后指出“仁义不施而攻守之势异也”。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世也没有改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇主要指责秦王子婴的过失。秦在危迫的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力。《过秦论》鲜明地表现了贾谊的政治立场。【初读任务】阅读《过秦论》说说文章结构层次是什么。【明确】《过秦论》内容结构:崛起(1)创业——雄心勃勃发展(2)日盛——所向披靡极盛(3)统一——势如破竹灭亡(4～5)灭亡——一败涂地基础梳理•夯基提能一、通假释义1.赢粮而景从 ()2.非及乡时之士也 ()二、一词多义1.因(1)蒙故业,因遗策 ()(2)然后践华为城,因河为池 ()(3)相如因持璧却立(《廉颇蔺相如列传》) ()(4)因利乘便 ()“景”同“影”,像影子一样“乡”同“向”,先动词,沿袭介词,凭借介词,趁机介词,趁着﹒2.制(1)秦有余力而制其弊 ()(2)廉颇、赵奢之伦制其兵 ()(3)一日不再食则饥,终岁不制衣则寒(《论贵粟疏》) ()(4)其牙机巧制,皆隐在尊中(《张衡传》) ()(5)十万之众,受制于人(《赤壁之战》) ()(6)是故明君制民之产,必使仰足以事父母(《齐桓晋文之事》) ()(7)乃重修岳阳楼,增其旧制(《岳阳楼记》) ()制服统领、统率制作、缝制形制、构造压制、控制规定规模3.亡(1)河曲智叟亡以应(《愚公移山》) ()(2)追亡逐北,伏尸百万 ()(3)秦无亡矢遗镞之费 ()(4)吞二周而亡诸侯 ()副词,无,没有名词,败逃的军队动词,丢失动词,灭亡,灭掉4.盛(1)盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 ()(2)请其矢,盛以锦囊 ()(3)其意气之盛,可谓壮哉 ()(4)故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争 ()兴盛读chénɡ,装振作、豪迈强盛5.告(1)以三矢赐庄宗而告之曰 ()(2)则遣从事以一少牢告庙 ()6.归(1)而皆背晋以归梁 ()(2)君臣相顾,不知所归 ()告诉祭告归附到三、词类活用1.名词活用做状语(1)席卷、包举、囊括 ()(2)赢粮而景从 ()(3)天下云集响应 ()(4)负而前驱 ()(5)仓皇东出 ()(6)一夫夜呼 ()(7)乱者四应

()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒像席子一样、像包裹一样、像布袋一样像影子一样像云彩一样、像回声一样向前向东在夜里在四面2.动词作名词追亡逐北 ()3.动词的使动用法(1)外连衡而斗诸侯 ()(2)却匈奴七百余里 ()(3)序八州而朝同列 ()(4)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

()败逃的军队使……争斗使退却使……朝见使……兴盛;使……灭亡﹒﹒﹒﹒﹒﹒4.形容词的使动用法(1)会盟而谋弱秦 ()(2)以愚黔首 ()(3)数十伶人困之

()使……削弱使……愚蠢使……陷入困境﹒﹒﹒四、古今异义1.于是秦人拱手而取西河之外古义:___________;今义:河的西面。2.山东豪俊遂并起古义:_________;今义:指山东省。3.则遣从事以一少牢告庙古义:_______;今义:干某事。4.虽曰天命,岂非人事哉古义:_________;今义:人情事理,关于工作人员的录用、培养、调配等工作。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒战国时魏地崤山以东官职名人的作为五、文言句式1.倒装句(1)定语后置铸以为金人十二()金城千里()(2)宾语前置仁义不施而攻守之势异也()“十二”做定语,后置“千里”做定语,后置“仁义”做宾语,前置2.被动句身死人手,为天下笑者()3.省略句(1)南取百越之地,以()为桂林、象郡(2)委命()下吏(3)聚之()咸阳(4)铸以()为金人十二(5)临不测之渊,以()为固(6)蹑足()行伍之间,而倔起()阡陌之中“为”即“被”,表被动之于于之之于于4.判断句(1)此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士()(2)自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也()(3)然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也()(4)梁,吾仇也()(5)燕王吾所立()(6)此三者,吾遗恨也()(7)自然之理也()……者……也……也……也无标志……者……也六、文化常识1.纵横:“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也作“连横”,是秦国采取的一种离间六国,使它们各自同秦国联合,从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国,叫“合纵”。提出前一种策略的代表人物是张仪,提出后一种策略的代表人物是苏秦。2.战国四公子:齐国的孟尝君(田文),赵国的平原君(赵胜),楚国的春申君(黄歇),魏国的信陵君(魏无忌)。四人均以“善养士”闻名,都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。3.天下的别称:宇内、四海、六合、八荒,都是“天下”的意思。4.①山东:指崤山以东。②关中:指函谷关以西的地区。③河:特指黄河。如“河南”指黄河以南,“河北”指黄河以北。5.少牢:羊、猪各一头。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”,用羊、猪各一头叫“少牢”。6.太庙:是指帝王的宗庙。7.《书》:《尚书》,是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编,约成书于公元前五世纪。由伏生传下来,是儒家经典之一。过秦论【文本研读】一、阅读课文1～3段,完成下列各题。秦孝公据崤函之固①,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席②卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡③而斗诸侯(1)。于是秦人拱手而取西河之外。文本导学•素养形成﹒﹒﹒﹒孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱④珍器重宝肥饶之地,以致⑤天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而﹒﹒不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡⑥逐北,伏尸百万,流血漂橹;因⑦利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延⑧及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。﹒﹒﹒

及至始皇,奋六世之余烈⑨,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却⑩匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民(2)。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒⑪⑫1.下列对文章内容的概括分析不正确的一项是 (

)A.三段文字概述秦国世世代代有野心而且实力愈来愈强大,由于靠实力,秦国统一天下并不很难。B.“秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费”极写秦之野心和实力,极写得天下并不难。C.作者边叙边议,极写秦与各国的差距,从而为后文“蓄势”。D.第三段从正面写,把秦始皇的实力和野心描绘得淋漓尽致,愈写愈足,愈写愈神气。【明确】选C。文章前部分以议为主。2.九国诸侯的强大都是从哪些地方表现出来的?这些内容在文中起到什么作用?答:____________________________________________________________________________________________________________明确:首先写出了诸侯们买通天下之士,采用了合纵策略缔结了盟约;其次写出文臣武将,人才济济,各有所长;最后写九国之师军队强大,而结果是“从散约败,争割地而赂秦”“伏尸百万,流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大。【字句夯实】1.解释文中加点字的意思。①固:__________________________________②席:________________________③连衡:____________________________________________④爱:_______⑤致:____________险要的地理位置,形容词活用为名词。像席子一样,名词作状语。秦国采用的一种离间六国的策略,也作“连横”。吝惜。招致,招引。⑥亡:_____________⑦因:_______⑧延:_______⑨烈:_______⑩却:_________⑪黔首:__________________________________________________________________⑫谁何:____________________败逃的军队。趁着。延续。功业。使退却。秦朝对百姓的称呼。黔,黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头,故称“黔首”。盘诘查问。何,呵问。2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_____________________________________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________________在这个时候,有商鞅辅佐他,对内制定法律制度,致力于农耕纺织,修造防守和进攻的战具;对外采用连衡的策略使诸侯各国自相争斗。收征天下的兵器,聚集到都城咸阳,销毁兵器,熔铸成十二尊铜人,来削弱天下百姓(的反抗力量)。

二、阅读课文4、5段,完成下列各题。始皇既没,余威震于殊俗①。然陈涉瓮牖绳枢②之子,氓隶③之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦(1);斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢④粮而景⑤从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也(2)。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;適戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘⑥之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。﹒﹒3.下列分析不符合文意的一项是 (

)A.“且夫”一句,写秦朝江山依旧,险关如故。照应课文第一段,说明秦非亡于地理形势的变化。B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心,作者用以劝说当代及后世统治者施行仁义以安民。C.选段是在前文铺叙基础上的集中议论,大量的史实使作者的论点水到渠成。D.最后一段用对比手法把几个方面综合到一起,然后得出结论“仁义不施而攻守之势异也”。【明确】选B。作者写作该文是劝说汉文帝的,因此劝说“后世”的说法不妥。4.陈涉出身如何?才能如何?兵力如何?武器如何?答:__________________________________________________【明确】出身:瓮牖绳枢之子,氓隶之人,迁徙之徒。才能:不及中人。兵力:率疲弊之卒,数百之众。武器:斩木为兵,揭竿为旗。3.解释文中加点的词的意思。①殊俗:________________________。②瓮(wènɡ):_________。牖(yǒu):_____。绳枢:__________________________________。③隶:_________。④赢:_____。⑤景:_________。⑥万乘:___________________________。不同的风俗,指边远的地方陶制器皿窗户用草绳系住门扇。枢,门扇开关的枢轴低贱的人担负同“影”兵车万辆。表示军事力量强大4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)________________________________________________________________________________________。(2)_________________________________________________________________________。他置身于戍边队伍中,从农民中兴起,率领疲惫不堪的士卒,指挥着几百人的队伍,回过头来攻打秦国况且秦朝的天下并没有缩小变弱,雍州的地势,崤山、函谷关的险固,仍和从前一样课堂探究•素养培优【思维锤炼】过秦论1.结合《过秦论》文本概述秦的兴亡过程及灭亡的原因。【点拨】秦的兴亡过程:秦孝公时期:崛起。“五王”(惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王)时期:强大。始皇时期:统一。二世时期:灭亡。灭亡的原因:仁义不施而攻守之势异也。2.文章为何从秦孝公写起?文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起?从本段哪些词语可以看出这点?【点拨】材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点,第一段课文已经明白论述。首句中“君臣固守以窥周室”告诉我们,孝公在摄政之初仍是“固守”秦地,对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的行动,虽然在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。3.文章如何写陈涉起义及其影响的?【点拨】本文从五个方面写陈涉起义及其影响:(1)出身地位:瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。(2)个人素质:才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富。(3)起义军成分及数量:疲弊之卒,数百之众。(4)武器:斩木为兵,揭竿为旗。(5)起义的影响:天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。4.秦孝公在“攻”天下时,是否施行了“仁义”?【点拨】贾谊所谓“仁义”,仍然是孔孟所说的“先王之道”,而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。对后者,贾谊在《过秦论(中)》中称为“酷刑法”“高诈力”,可见在贾谊看来,这并不是“仁义”。贾谊认为“夫兼并者高诈力,安危者贵顺权,此言取与守不同术也。”由此可知,孝公的“攻”,不是建立在贾谊的“仁义”的基础上。五代史伶官传序5.找出《五代史伶官传序》的中心论点。【点拨】盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

6.阅读课文填写唐庄宗李存勖大事年表。从表格中可以得知什么信息?作者由此得出什么结论?总结出怎样的教训?【点拨】时间岁数事件908年23先王赐矢912年27系燕父子以组923年38函梁君臣之首926年41身死国灭,为天下笑信息:得天下——15年——盛失天下——3年——衰结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。教训:祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。7.阅读二、三段,从论证角度考虑,作者采取了什么论证方法?【点拨】(1)例证法。本文属于史论。写史论使用例证法,可以以论带史,以史论证。运用这种方法,关键在于准确选择典型事件。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据,第二段在具体选材上,却以“晋王三矢”这一不能确定为史实的传说为事例,并加以详述,体现了选材的匠心。

(2)正反对比论证。对庄宗李存勖兴衰成败的史实,先极力赞扬成功前的发奋,成功时意气的胸怀雄壮,极力渲染其强胜,在成功定天下之后,再以迅疾的笔调写其衰败之速,通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比,发出庄宗历史悲剧的根由所在,使“皆自于人欤”的结论格外让人信服。【综合素养实践】1.两篇文章在行文上都采用先扬后抑的手法,试简要分析。参考示例:《过秦论》旨在言秦之过,但作者却欲擒故纵,文章开篇就以磅礴的气势、豪放的语言,从秦孝公的地理优势、政治雄心、商鞅变法和西河大捷,写到秦惠文王秦武王与秦昭襄王的功业,再写到秦始皇统一天下的势如破竹和巩固天下后的处心积虑。这层层铺垫就是先扬后抑,为下文的主题“仁义不施而攻守之势异也”埋下伏笔。欧阳修的《五代史伶官传序》在行文上也采用这种写法。文章一落笔用反诘句式提出了鲜明的论点:“虽曰天命,岂非人事哉!”接着写晋王三矢,燕灭梁亡,庄宗功成,一夫发难,庄宗仓皇东出不知所归。通过先扬后抑造成强烈反差,使文章在对比中主题更加鲜明深刻。2.如何理解两篇文章层层递进的对比论证方式?参考示例:《过秦论》开篇交代了秦孝公的功业后,接着主要写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业,而写其功业,是通过秦国与九国“攻”与“守”的力量的对比展开的。以九国的地广人众来衬托秦国的兵强马壮,从而为下文陈涉与六国之师对比和揭示主题埋下伏笔。接下来通过“攻”与“守”的对比写秦始皇统一天下的功业和巩固天下的措施,为下文“仁义不施”又埋下了伏笔。“金城千里”的秦朝,却被“瓮牖绳枢之子”“氓隶之人”“迁徙之徒”所灭,揭示“仁义不施而攻守之势异也”的主题。

《五代史伶官传序》开篇亮出中心论点后。写晋王三矢点明晋与各国之间的矛盾。庄宗受矢后“系燕父子以组,函梁君臣之首”终获成功。从前后力量的对比中证明庄宗的成功是人的因素。但成功后的庄宗开始宠幸伶人,最终导致“士卒离散”“泣下沾襟”“身死国灭”。通过前后力量的层递对比,有力地证明了国家盛衰,在于人事,推出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理。拓展阅读•文化传承【主题阅读】仁政得民心孟子的民贵君轻思想起源于封建社会的儒家思想,与现代“民主思想”相比,似乎有些陈旧。但作为治国之道,民本思想在任何时候都有其现实意义。《过秦论》中贾谊历数了秦统一天下的过程,分析了秦亡的原因:“仁义不施而攻守之势异也。”这是秦的教训,也应是世代为官执政之人的铭言。谁施仁政,谁得民心,谁得天下;反之,谁失民心,谁失天下。因此,领导者的价值在于为人民谋福利,即为人民服务。民本的思想在当代社会仍然需要政府官员积极践行,应该时刻坚持“以人为本”,积极为人民做好每一件小事,只有这样,国家才能繁荣昌盛,和平稳定。【品·国学】

1.上者,民之表也。表正,则何物不正?(孔子)释:作为领导者,是民众的表率。表率正还有什么不正的呢?2.尊贤使能,信忠纳谏,所以为安也!(汉·王符)释:尊重贤良的人,使用有才能的人,相信忠诚的人,听得进别人的不同意见,这样才能保持安定!3.轻财足以聚人,律己足以服人,量宽足以得人,身先足以率人。(明·陈继儒)释:个人不把钱财看得太重就可以凝聚人,对自己要求严格就能使人们信服,宽宏大量就可以得到人,能以身作则就可以率领人。4.自古驱民在信诚,一言为重百金轻。(宋·王安石)释:自古以来,领导、驱使民众在于有信用和诚恳,要把所说的话看得比百金分量还重。5.为上能自爱,群属必畏钳。(清·康熙)释:作为上级的能自觉严格要求自己,他的所有部属就必然服从他的管理,执行他的指令。6.位在十人之上者,必处十人之下;位在百人之上者,必处百人之下;位在天下人之上者,必处天下人之下。(清·唐甄)释:所处的职位在十人之上的人,必须把自己放在十人之下;职位在百人之上,必须把自己放在百人之下;职位在天下人之上的人,必须把自己放在天下人之下。我来积累:

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热地——为民族团结奋斗不止

2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,授予热地“民族团结杰出贡献者”国家荣誉称号。热地,男,藏族,中共党员,1938年8月生,西藏比如人,全国人大常委会原副委员长,第八、九、十届全国人大代表。他长期担任西藏自治区党委重要领导职务,先后配合6位自治区党委书记(第一书记)工作,积极维护班子团结和主要领导同志威信,参与西藏自治区稳定与发展各项重大决策的研究和实施,就西藏稳定与发展的若干重大问题提出观点和意见。他几十年来为西藏发展、和谐稳定、民生改善倾注了大量心血,付出了巨大努力,赢得了西藏各族人民的爱戴和尊重。【延伸阅读】大风悲歌湘水悠悠,一叶扁舟,承载着一个忧郁的青年男子。船舷划开的水波,勾起了他对屈原的怀想,两行清泪溅起了湘水朵朵涟漪。这是西汉的天空,无论如何,汉朝的天空下,容不得一个才华出众的青年在长安城里栖身。这青年就是贾谊。贾谊是汉代难得的青年才俊,他博学多识,才华横溢,二十出头便入长安,被文帝召为博士。贾谊才思敏捷,聪慧过人,每次文帝将诏书交由博士们商议,未及大家发言,贾谊的滔滔宏论就让大家无言以对。西汉初,朝中大臣大多是靠打仗封赐官职,个个行伍出身,文化水平低下。文帝是在众大臣铲除诸吕集团阴谋后拥立为代王的。文帝虽然对那些大臣们主张的“无为而治”不满意,但思谋着自己今天地位的来源也就只好听之任之了。就在这个时候,贾谊出现了。犹如鸡群中的一只丹顶鹤,大江中的一叶孤帆,贾谊也实在耀目得与众不同,因此,贾谊深得文帝称许,破格提拔他为太中大夫,让那些老博士们脸面无光。起初,大家还能容忍,渐渐地,有人就开始排挤他了,尤其是周勃、灌婴等老重臣对贾谊极为不满。周勃是西汉开国功臣之一,是周亚夫的父亲,他甚至贬低贾谊,说是洛阳人年纪轻轻,读了一点书就觉得自己了不起了,还想专权!本来汉文帝欲擢升贾谊为公卿大夫,也只好改做长沙王的太傅了。长沙地界蛮荒地湿,盗匪横行。说是去任太傅,其实和被贬官没有二致。所以,在去任途中,船过湘水,自然联想到了屈原遭贬被放逐湘水,最终抱石自沉汨罗江的情形