初中信息技术课程的追求与实施

福建省信息技术教材解读2021年7月关于信息技术课程1关于教材建立2关于教材体例构造3

关于考试评价4目录1小学第一册主题为计算机根底知识和键盘操作2第三册为画图软件运用和Logo言语画图3第五册为word表格处置和简单图像处置全套教材为小学八册，初中四册4第七册为多媒体与PowerPoint幻灯片制造。5第九册认识为Windows操作系统和word字处置软件运用6第十一册为多媒体素材加工、因特网技术运用全套教材为小学八册，初中四册一、关于信息技术课程〔一〕了解义务教育阶段内容衔接问题。1。我国的中小学信息技术课程指点纲要对中小学信息技术课程的指点教学目的描画过于笼统。2。重在内容选择，目的制定。既要符合我省大部分地域信息技术教育现状，又要符合学生认知规律，要适宜可继续开展，有助于提高我省教育技术开展程度。〔二〕学科开展的必要性主要缘由有三个：一是信息技术作为一门独立的课程形状，可以确保信息技术课程的位置，否那么，很多中小学生将失去学习信息技术的时机；二是当前课程整合还不具备全面开展的条件，很多教师还不具备将信息技术整合到其他课程中的才干；三是在其他学科中学习信息技术还遭到很多的限制，包括学校的硬件条件、网络环境和管理等很多问题，如：哪些课程是在教室里上，哪些课程是利用网络来上等，这些问题都需求研讨。〔三〕采用螺旋上升，逐渐提高

信息识别与获取信息存储与管理信息加工与表达

信息发布与交流第一阶段

1.感知生活中的信息,知道其作用；2.尝试多渠道获取信息；1、可以说出计算机的输入、处置、输出几大部分的称号；2、熟习运用键盘和鼠标对计算机进展根本操作的方法；1.熟练掌握指法并学会运用一种中文输入法；2．能进展简单的文字处置

1．了解信息发布的多种方式第二阶段

1.结合需求区分信息的有用性和时效性；2．能自觉遵守运用信息品德伦理

1．了解信息存储的多样性和各自的特点

1．能根据需求处置文字2．多媒体加工1．掌握一、二种信息发布的方法

二、关于教材建立1以信息技术学科知识的分类进展组织编排。2以信息技术的各种运用为主线进展编排组织。3以一系列的信息处置义务为主线进展组织编排。在编写教材时，根本原那么是“遵照、发明、余地〞。<指点纲要>表达了根底教育阶段国家对信息技术课程的规范要求，所以我们编写教材时将这一点作为的重要基准，这是“遵照〞；教材不应该只是简单地将<指点纲要>要求的学习内容机械罗列，而是在内容编排、呈现方式、学习指点等诸多方面表现出教材应有的奉献，这是“发明〞。同时，教材也要为教学的开展提供应教师、学生一定的拓展空间，这就是“余地〞。以培育学生的信息素养为根本目的。以“信息处置义务〞为主线，突出信息采集、信息加工和信息发布才干的培育。以课题研讨为单元设计的根本理念。创设研讨性、协作性、自动性学习方式的环境。注重创新精神和实际才干的培育。

贴近学生的实践学习生活和社会生活。

三、关于教材体例构造〔一〕教材特点1．义务驱动思想<中小学信息技术课程指点纲要〔试行〕>中确立了“义务驱动〞的教学原那么，明确指出：知识及技艺的教授应以完成典型的“义务〞为主。这个原那么突出了“在‘做’中‘学’〞的思想。义务驱动教学战略对主体性教学，发扬学生积极自动性，积极参与学习活动，培育发明性才干具有积极性作用。2．课程整合思想〔1〕与相邻学科的课程整合〔2〕与德育整合3．兴趣性思想〔1〕言语的兴趣化〔2〕内容兴趣化4．培育学生信息素养〔1〕结合实例进展运用引见〔2〕贯穿网络知识〔二〕教材体例构造分析在体例构造上，我们采用了“主题式〞、“活动式〞，这类方式在小学和初中教材中就表达为“小义务〞、“小主题〞、“小驱动〞的教材编写方法，在高中那么采取大主题和综合实际型的教材编写方式。这样教材编写案例突破了传统的“运用阐明书〞式的教材方式，给教材编写带来新的理念。第1课生活中的信息技术/1有三个小主题：信息技术与通讯技术、与网络技术、微电子技术和传感技术。第2课电脑能干什么/8本课经过资源管理器、画图、音视播放等七个方面，列举计算机的功能，让学生从感性认识计算机，看得见，摸得着，这节课，建议采用互动的方式，有些简单的计算机操作，改为教师操作为学生操作。第3课电脑的组成/16经过实践察看，引导学生了解计算机根本组成，在了解了计算机组成后，再了解一些计算机外围设备。第4课维护电脑设备/22经过让学生了解计算机机箱内部才干正确运用，养成良好的习惯。第5课正确运用电脑/29本节内容是要让学生正确的开机、关机，这主要从硬件方法来认识计算机的开机方法。人体坐姿、眼睛、手、脚等位置等，为打字练习预备。第6课认识桌面/36这是从另一个角度来认识计算机，从软件的角度来认识，即认识WINXP系统，经过对操作系统的认识，引导学生对电脑的功能，用途有进一步的认识。从系统的开机、关机开场让学生初步认识计算机的桌面、指针、开场菜单等。

二、模块内容分析

第7课让鼠标动起来/43教材的意图是让学生能运用鼠标器来操作计算机，知道鼠标器可以让计算机任务，同时经过这个练习，培育学生的学习兴趣。第8课认识电脑键盘/49键盘是输入字符、中文的一种途径，学会正确操作键盘是非常重要的，可以说，这以下部分内容是本册的第二个重点内容经过认识键盘、熟习键盘操作，提高电脑操作程度。第9课运用记事本/54为汉字输入做预备，引导学生学会记事本的运转、保管文件，输入字符，换行等操作。第10课基准键操作/61本课要求学生学会正确的指法。在教学过程中，我们可以运用一些软件来协助我们训练学生的指法和速度，如“指法训练〞软件。第11课上行键操作/67本课有一个难点就是上档字符的输入。要加强对这部分的练习。教材中还简单引见了主键盘上一些特殊键，这些常用键在今后的教学中让学生不断的回想，不断的加深记忆。第12课下行键操作/71第13课大小写字母混合输入/75第14课汉字输入/81运用“全拼输入法〞进展输入汉字。这部分内容不作重点的练习，不要求学生的打字速度，只需求学生会运用全拼输入来输入汉字。熟练掌握指法并学会运用一种中文输入法；2.可以对文字进展简单编辑；第15课汉字词组输入/86下一册还有汉字输入。三、教学设计与实施第三册我们习惯于把Logo当作程序设计言语来教，而实践上它只是一个儿童自主建构图形的带有一定游戏性质的软件而已，Logo的设计者的初衷本身就是为了研讨建构主义的学习。而在我国，由于当作程序设计来教学，其难度显得比较大，如今小学里曾经很难看到Logo的课程了。当我们把思想跳出程序设计技巧训练的剥离，回归到儿童的自主建构式的研习时，logo就是用少量的简单命令来控制小海龟绘图的模型建构游戏了。四、关于考试评价

主题活动课后拓展用好教材中的评价练习

五、小学信息技术课程的教学建议1．关于义务驱动的教学建议2．关于课程整合的教学建议3．关于兴趣化的教学建议〔1〕玩中学，学中玩〔2〕拓宽教学内容4．培育信息素养的教学建议谢谢！.wav格式文件具有较好的声音质量，许多阅读器都支持此类格式文件并且不要求插件。关于音频文件格式.m