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文档简介

初中信息技术课程

教学方法与教学案例分析广州市教育局教研室钟咏梅:it@一堂好课的规范是什么？教学目的：以促进学生的开展为根本目的教学内容：科学合理教学战略与方法：学生自动学习教学才干：良好的教学根本功——<新课程师资培训精要>丛书一是有意义，是一节扎实的课；二是有效率，是一节充实的课；三是有生成性，是一节丰实的课四是常态性，是一节平实的课；五是有待完善的课，是一节真实的课。——华东师大叶澜教授

Why：为什么要教/学What：教/学什么How：怎样教/学教学设计的根本环节分析学习对象分析学习内容制定教学目的选择教学战略确定教学媒体设计教学过程设计教学评价摘自<初中新课程信息技术优秀教学设计与案例>教学设计的方法学习对象分析普通特征：生理、心思、文化、社会、经济学习特征：学生能否已具有学习新知识/技艺的根底知识/技学生能否已具备相关的其它学科知识和技艺——确定适宜的教学起点学习内容分析课程规范/指点纲要对教学内容的描画教材的详细学习内容内容之间的关系确定教学重点与难点——选择适宜的教学内容教学目的的制定知识性目的：了解、了解、迁移运用技艺性目的：模拟、独立操作、熟练操作情感性目的：阅历〔感受〕、反响〔认同〕、领悟〔内化〕知识与技艺过程与方法情感态度价值观例子信息素养美国图书馆协会〔ALA〕InformationLiteracyIndependentLearningSocialResponsibility、国内信息认识信息才干信息质量教学战略的选择教学战略：教学过程中为完成特定的目的，根据教学的主客观条件，特别是学生的实践，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织方式、教学方法和教学媒体等的总体思索。常用的教学方法：讲授法、义务驱动教学法、范例教学法、基于问题的学习、WebQuest教学法、计算机游戏教学法教学媒体的选择媒体的种类：实物、录像、多媒体学习资源、网络学习资源、网络教学平台等媒体的运用：辩证对待现代教学媒体与传统媒体的关系，充分发扬两者的优势。实验教学不能用多媒体替代运用超媒体与网络教学不能忽略教师的主导作用教学过程的设计通常有以下几个环节：1、创设情景，导入新课2、演示操作，表达讲解3、学生察看，动手实际——模拟4、提出问题，引导思索迁移5、自主义务，协作探求运用6、开展交流，评价反思教学评价的设计作用：诊断、反响、调控、评定评价内容全面性评价方法多样性评价主体多元化教学实施的主要原那么根底性与开展性相结合注重根底知识与根本技艺的培育以开展的目光促进学生信息素养的开展全面开展与个性开展相一致设立多级学习目的设计多种学习义务给予不同教学指点采取多种教学组织构成

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