2024山东省成人高考专升本《教育理论》高频考题汇编

2024山东省成人高考专升本《教育理论》高频考题汇编学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.心理学中通常把个体心理现象划分为（）

A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能

2.某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于

A.概括能力B.创造能力C.观察能力D.模仿能力

3.启发性原则的提出是符合（）

A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律

4.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）

A.社会B.地方C.学校D.家庭

5.指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是

A.理想B.回想C.幻想D.联想

6.下列选项中,属于动作技能的是

A.阅读技能B.写作技能C.驾驶技能D.运算技能

7.小雨过现察和思考，总结出飞机，轮船、汽车、火车等那维法确物资或乘客，他的这种心理活动属于

A.抽象B.知觉C.联想D.想象

8.每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是()。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

9.教师的表率作用主要体现在（）

A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅

10.动机产生的内在条件是

A.诱因B.能力C.认知D.需要

11.实行饥饿纪律教育的社会是()

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

12.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

13.编选和情岛所反映的量

A.客现事物与动机的关系B.客现事物与两趣的关系C.客理事物与爱好的关系D.客现事物与需要的关系

14.班主任了解学生最基本的方法是（）

A.访问法B.调查法C.测量法D.观察法

15.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

16.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

17.社会教育的主要途径是（）。

A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

18.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

A.田径B.体操C.球类D.武术

19.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

20.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

21.少年期学生所处的年龄阶段是（）

A.6～11岁B.7～12岁C.11、12～14、15岁D.12、13～15、16岁

22.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）

A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

23.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

24.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是

A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学

25.中小学德育最基本、最有效的途径是（）

A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作

二、判断题(8题)26.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

27.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正确B.错误

28.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确B.错误

29.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

A.正确B.错误

30.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

A.正确B.错误

31.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

A.正确B.错误

32.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确B.错误

33.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。

35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化。

四、简答题(10题)36.简述心理咨询的基本原则。

37.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?

38.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求

39.性格的特征包括哪些方面?

40.简述随意后注意的特征。

41.简述短时记忆的特点。

42.如何培养学生的创造性思维?

43.简述班都拉的强化分类及其含义。

44.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

45.教学的基本任务有哪些?

参考答案

1.A

2.B按照特定标准，能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出断颖、种特、具有个人或社会价值的产品的能力。

3.D暂无解析

4.B中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。

5.A根据想象内容的新颖程度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。理报是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。

6.C本题考查动作技能

7.A暂无解析。

8.B

9.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

10.D本题考查动机产生的条件

11.C纪律是一定社会的产物，不同社会的经济发展状况和社会制度不同，就有不同的纪律。奴隶社会和封建社会实行的是棍棒纪律;资本主义社会实行的是饥饿纪律;社会主义社会实行的是自觉纪律。

12.B

13.D情结是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

14.D观察法是了解学生的基本方法，问卷法是一种辅助手段，调查法、测量法和访问法都是了解学生的常用方法。

15.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

16.C

17.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展

18.A暂无解析

19.A

20.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才

21.C暂无解析

22.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

23.C暂无解析

24.B本题考查应用心理学的研究领域

25.A暂无解析

26.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

27.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

28.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。

29.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

30.B教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来。在这个过程中,教师应给学生指明方向,教导学生学习的方向性。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师，就能学到知识,养成良好的品德，又不能只强调学生的作用,使学生陷人盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。

31.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

32.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。

33.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。

34.非正式群体

35.替代强化

36.(1)理解支持原则。(2)保密原则。(3)耐心倾听原则。(4)疏导原则。(5)促进成长原则。(6)预防原则。(7)细致询问原则。

37.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；(3)美育具有怡情健身作用，能增进身心健康，促进体育。

38.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

39.(1)态度特征。(2)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。

40.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

41.(1)信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。(2)短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。(3)短时记忆的信息容易受干扰。

42.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。(2)培养发散性思维与集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

43.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。(3)自我强化。人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判