小学各学科2022版新课程标准考核试卷及答案

PAGE14《义务教育语文课程标准（2022年版）》小学语文考核试卷年级：__________姓名：_________成绩：_________一、填空（10分）1.工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。2.义务教育语文课程围绕（）根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。3.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是（）和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。4.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。5.语文课程评价包括过程性评价和（）。二、单选（30分）1.语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。A.语言B.语言文字C.语言文字运用D.国家通用语言文字运用2.（）是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。A.核心素养B.语文素养C.立德树人D.语文课程3.（）是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。A.思维能力B.表达能力C.写作能力D.阅读能力4.“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一B.二C.三D.四5.“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典”，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一B.二C.三D.四6.“有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧”，这是“课标”“识字与写字”对第（）学段的要求。A.一B.二C.三D.四7.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第二层设（）3个发展型学习任务群。A.“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。B.“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。C.“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”。D.“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”。8.语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的（）A.个体刻画B.整体刻画C.一般刻画D.大体刻画9.作业评价是过程性评价的重经组成部分，（）是作业评价的关键。A.作业布置B.作业分享C.作业设计D.作业检查10.考试命题应以（）为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。A.教材B.情境C.媒体D.文件三、多选（20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》主要变化是（）A.强化了课程育人导向B.优化了课程内容结构C.研制了学业质量标准D.增强了指导性E.加强了学段衔接2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程理念是（）A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合D.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革E.倡导课程评价的课程性和整体性，重视评价的导向作用3.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）A.情境性B.实践性C.综合性D.求同性4.“基础型学习任务群”旨在（）A.引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感B.通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础C.了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位D.观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》“教学建议”要求（）A.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容C.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性D.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革四、判断（正确的打“√”，错误的打“╳”）（20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》构建的不是素养型课程目标体系。（）2.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。（）3.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。（）4.过程性评价不必贯串语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。（）5.教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。（）五、简答（20分）1.在语文教学实践中怎样实现课程资源的开发与利用？2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“（五）教学研究与教师培训”第8点指出“采用多种方式，增强培训效果”。结合自身培训经历，举例谈谈什么样的培训方式更有利于教师的专业成长。义务教育数学课程标准（2022年版）小学数学考核试卷年级：__________姓名：_________成绩：_________一、填空（每空2分，共20分）1.2022版新课标指出：要全面贯彻教育方针，遵循教育教学规律，落实（）根本任务，发展（）。2.有效的教学活动是（）和（）的统一。3.尺规作图是指用（）和（）进行作图。4.改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养的关联。5.量感主要是指对事物的（）及大小关系的直观感知。6.课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程（）。二、单选（每题2分，共20分）1.小学数学教学应该改变过去（）教学方式。A.启发式B.探究式C.讲授式2.核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。A.协调性B.一致性C.层次性3.（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。A.数感B.量感C.运算能力4.课程内容组织重点是对内容进行（），探索发展学生核心素养的路径，重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。A.重新组合B.结构化整合C.联合重组5.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。A.学业质量B.学习成绩C.综合素质6.小学阶段的综合与实践活动教学实施主要采用（）方式。A.探究式学习B.项目学习C.主题式学习7.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即，基础知识、基本技能、基本思想和（）。A.基本活动经验B.基本素养C.基本能力8.描述结果目标的行为动词，包括了解、理解、（）、运用等。A.经历B.掌握C.感悟9.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（）。A.个性刻画B.具体刻画C.整体刻画10.小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学（），激励学生学习，改进教师教学。A.学习过程B.学习方法C.学习模式三、多选（每小题3分，共15分）1.学生是学习的主体，教师是学习的（）。A.组织者B.引导者C.合作者2.发展运用数学知识与方法的“四能”即，发现问题的能力、（），形成正确的情感、态度和价值观。A.提出问题的能力B.分析问题的能力C.解决问题的能力3.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）两个主题。A.数的认识B.数与运算C.数量关系4.以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查（）。A.四基B.四能C.核心素养5.图形与几何在小学阶段包括（）两个主题，学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。A.图形的认识与测量B.图形的位置与运动C.图形的变化四、判断（每小题3分，共15分）1.小学数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。（）2.评价主体只包括教师、学生等，不包括家长。（）3.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力、几何直观、空间观念和与创新意识。（）4.数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。（）5.数与运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的整体性。（）五、简答（每小题10分，共30分）1.数学课程要培养的学生核心素养的“三会”指什么？2.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面？3.试着简单描述《度量衡的故事》这一主题活动的主要内容？义务教育英语课程标准（2022年版）小学英语考核试卷年级：__________姓名：_________成绩：_________一、填空题。（20%）1.义务教育英语课程体现（）和（）的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。2.核心素养是课程育人价值的集中体现，使学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括（）、（）、（）和（）。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。3.英语课程的学习围绕英语课程内容六要素，通过（）、（）、（）等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。4.教学评价应贯穿与英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用的进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实（）。二、单选题。（45%）（）1.______是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。A.学习能力B.核心素养C.学习策略D.学科思政（）2.语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和______，是发展语言技能的重要基础。A.功能B.话题C.语调D.语用知识（）3.教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题：What,Why和How。其中_______是什么就是Why的问题。A.语篇传递的意义B.语篇的主题和内容C.语篇的文体特征D.语篇的内容结构和语言特点（）4.______是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。A.学习能力B.学习策略C.语言能力D.学业质量（）5.思维品质指的是人的__________，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。A．思考和想法B.思想水平C.思维个性特征D.思辨能力（）6.语言技能分为理解性技能和表达性技能，其中，______是理解性技能，______是表达性技能。A．听、说、读；看、写B.听、读、看；说、写C.听、读、写；看、说D.读、写、看；听、说（）7.下列哪一项不属于学段目标中二级语言能力目标？A.对学习、探索中外文化有兴趣B.能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式C.能理解日常生活中用所学语言直接传递的交际意图D.能关注生活中或媒体上的语言使用（）8.英语课程围绕__________确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。A．教材内容B.核心素养C.学生情况D.学习内容（）9.语篇类型包括__________文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括__________文本，如图表、图示、网页、广告等。A.非连续性；连续性B.口头；书面C.基础性；通用性D.连续性；非连续性（）10.在语言使用中，_______是“形式—意义—使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。A.语言知识B.语言技能C.语法知识D.语言能力（）11.义务教育英语课程分为_____个学段，六年级应该达到______级目标。A.二；二B.三；三C.三；二D.四；二（）12.教学评价应贯穿英语课程______的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。A.教与学B.学习C.教育D.教学实施（）13.______是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。A.语言知识B.思维品质C.文化知识D.语用知识（）14.关于______类活动，教师要把握推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动的要求。A.学习理解B.应用实践C.迁移创新D.内化语言（）15.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和______意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。A.以人为本

B.

人类命运共同体C.跨文化交际D.立德树人三、多选题。（15%）（）1.英语课程内容由主题、语篇、__________等要素构成。A.语言知识B.文化知识C.语言技能D.学习策略（）2.义务教育阶段英语课程总目标是，学生通过本课程的学习，达到如下目标：________。A.发展语言能力B.培育文化意识C.提升思维品质D.提高学习能力（）3.语言知识包括语音、词汇、___，是发展语言技能的重要基础。A.语法B.功能C.语篇D.语用知识（）4.主题包括_____等范畴。A.人与自我B.人与自然C.人与社会D.人与生活（）5.教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过______等活动，引导学生整合性地学习语言是是和文化知识进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。A.内化建构B.学习理解C.应用实践D.迁移创新四、简答题。（20%）1.义务教育英语课程理念有哪些？2.教学建议中提出要加强单元教学的整体性，请简述如何推动实施单元整体教学。义务教育道德与法治课程标准（2022年版）小学道法考核试卷年级：__________姓名：_________成绩：_________一、填空（每小空0.5分，共10分）1.思政课是落实（）根本任务的关键课程。2.道德与法治课程以发展学生的（）为导向，以（）为原点。3.法治观念是指树立（）、（）、（）的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。4.道德与法治第一学段设置（）、（）、生命安全与健康教育、（）、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。5．教师应从发展学生核心素养的角度制定教学目标，将（）的培育作为教学的出发点和落脚点。6.教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现（）与（）相配合。7．在“五大”核心素养中，其中学生的立身之本是（），学生行为的指引是（）。8.（）是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，（）和（）。二、判断(在你认为正确答案后面的括号内打√，错的打×）（每小题2分，共22分）()1.教学评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。()2.道德与法治课程努力培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。()3.本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。()4.课程评价的根本目的在于对学生的发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。()5.根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。()6.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。()7.道德与法治课程学业质量标准按照三个学段呈现。()8.新课程标准将小学原品德与生活、品德与社会整合为“道德与法治”，进行一体化设计。()9.学业质量描述与“课程目标”中的“学段目标”相对应强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。()10.在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。()11.道德修养主要表现为个人品德、家庭美德和职业道德。三、单选（将正确答案的字母填在括号里）（每小题3分，共30分）1.道德与法治课程是义务教育阶段的（）。A.思政课B.品德课C.法治课D.道法课2.义务教育道德与法治课程（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的。A.教学目标B.课程目标C.学业质量D.信息素养3.（）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。A.教学目标B.德育C.智育D.核心素养4.道德与法治课程遵循育人规律和学生成长规律，强化课程（）。A.具体化B.一体化C.课时D.单元5.健全人格具备()。A.积极的人生态度B.正确的自我认知C.高尚的思想品质D.健壮的身体素质6.()是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。A.责任意识B.健全人格C.政治认同D.道德修养7.“初步感知基本国情，为自己是中国人感到骄傲”是第()学段的学段目标。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段8.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持（）相统一。A.教书育人B.道德与法治教学C.教师主导与学生主体D.立德树人与教书育人9.道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以()相统一。A.生活实践与课程内容B.社会能力与道德修养C.学科逻辑与生活逻辑D.学科逻辑与行为习惯10.提高公民()，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。A.法治素养和政治思想B.道德修养和法治素养，C.思想政治素质和人格修养D.道德规范和法治观念四、多选（将正确答案的字母填在括号里，多选漏选不给分）(每小题4分，共20分)1.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，下列()属于资源。A.图书B.音像资料C.数字化资源D.现实生活中鲜活的案例2.学业水平考试命题应从()三个主要维度体现考查核心素养立意。A.课程性质B.时代要求C.任务指向D.学生发展3.教学评价主要涉及的环节是()。A.课堂评价B.课后评价C.作业评价D.期终评价4.健全人格主要表现为()。A.自尊自信B.理性平和C.积极向上D.友爱互助5.道德与法治课程教学评价的基本原则是()。A.坚持素养导向B.坚持以评促学C.坚持以评促教D.重视表现性评价五、简答(共18分)1.义务教育道德与法治课程的基本理念是什么？（5分）2.义务教育道德与法治课程性质是什么？（2分）3.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括哪些方面？（2.5分）4.2022年版课程标准的修订原则是什么？（3分）5.新课程标准有哪些变化？（2.5分）6.在《道德与法治》备课时，为确立教学目标，教师要注意什么？（3分）《义务教育科学课程标准（2022年版）》小学科学考核试卷年级：__________姓名：_________成绩：_________一、填空题（每空2分，共20分）1.2022版新课程标准，落实（）根本任务，充分发挥科学课程育人功能。2.（）是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。3.义务教育科学课程是一门体现（）的综合性基础课程，具有（）。4.科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确（）、（）和（），是科学课程育人价值的集中体现。5.科学课程有助于学生保持对自然现象的（），从亲近自然走向亲近科学。6.构建（）导向的综合评价体系。7.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。二、单项选择题（每题4分，共40分）1.科学课程旨在（），为学生的终身发展奠定基础A.传授科学知识B.培养学生核心素养C.提高科学操作水平2.科学课程设置了（）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。A.13B.14C.153.从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法，属于科学思维中的（）A.模型建构B.推理论证C.创新思维4.以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型，属于科学思维中的（）A.模型建构B.推理论证C.创新思维5.践行（）生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择A.物质极简B.精神极简C.绿色低碳6.通过观察学生在学习活动中的表现来了解学生的学习情况的评价是（）A.单元评价B.课堂评价C.作业评价7.经过对结果的评估，发现存在的问题并进行改进，对于比较复杂的产品或实物模型，可能需要（）迭代改进A.1次B.2次C.多次8.（）是探索和了解自然、获得科学知识、解决科学问题的主要途径A.制作B.科学探究C.种植和养殖9.保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践，严谨求实，不迷信权威，体现的是（）A.科学思维B.科学态度C.环保意识10.“植物通过多种方式进行繁殖”这一学习内容属于（）核心概念A.生命的延续与进化B.生物体的稳态与调节C.生物与环境的相互关系三、多项选择题（每题2分，共10分）1.科学课程包含的跨学科概念有（）A.物质与能量B.结构与功能C.系统与模型D.稳定与变化2.教材编写的原则是（）A.把握方向性B.符合科学性C.体现适切性D.突出知识性3.在课程实施过程中，教学建议是（）A.基于核心素养确定教学目标B.围绕核心概念组织教学内容C.以学生为主体进行教学设计D.以探究实践为主要方式开展教学活动4.课堂评价要（）A.重视学生学习方法评价B.关注学生学习过程评价C.注重学生自评与互评D.采用纸笔测试5.用于评价的作业可以采取（）形式A.书面作业B.动手操作类作业C.考察类作业D.调查类作业四、简答题（每题10分，共30分）（一）简述《科学》的课程理念。（二）科学素养的内涵主要包括哪几个方面？（三）简述科学课程的总目标？小学语文部分参考答案一、填空（10分，每小题2分）1.人文性2.立德树人3.文化自信4.学业质量5.终结性评价二、单选（30分，每小题3分）1.D2.A3.A4.A5.B6.C7.B8.B9.C10.B三、多选（每小题4分；答案不正确的小题，每选对一个选项给0.5分）1.ABCDE2.ABCDE3.ABC4.AB5.ABCD四、判断（20分，每小题4分）1.╳2.√3.√4.╳5.√五、简答（20分，每小题10分）1.示例：坚持目标导向，精选优质课程资源；调动多元主体，丰富课程资源类型；建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享；充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动。（教师只要能结合教学实践，观点正确地表述，即可给满分，不要求每条都叙述出来）2.示例：各级培训，要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性。要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线下培训相结合，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。（教师只要能结合培训经历和体验，观点正确地表述，即可给满分）小学数学部分参考答案一、填空（每空2分，共20分）1.立德树人素质教育；2.学生学教师教；3.无刻度直尺圆规；4.课时单元整体；5.可测量属性；6.育人价值二、单选（每题2分，共20分）1.C2.B3.A4.B5.A6.C7.A8.B9.C10.A三、多选（每小题3分，共15分）1.ABC2.ABC3.BC4.ABC5.AB四、判断（每小题3分，共15分）1.√2.×3.√4.√5.×五、简答（每小题10分，共30分）1.数学课程要培养的学生核心素养的“三会”指什么？答：（1）用数学的眼光观察现实世界（2）会用数学的思维思考现实世界（3）会用数学的语言表达现实世界2.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面？答：一共11个方面：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。3.试着简单描述《度量衡的故事》这一主题活动的主要内容？答：（1）知道中国在秦朝统一了度量衡.（2）指导学生查阅资料，了解常用计量单位的历史和发展，知道计量对于日常生活与生产实践的重要性。（3）加深对量和计量单位的理解，感悟计量单位由多元到统一、由粗略到精细的过程.（4）丰富并发展量感，培养科学精神。小学英语部分参考答案一、填空题。（20%）1.工具性，人文性2.语言能力，文化意识，思维品质，学习能力3.学习理解，应用实践，迁移创新4.教-学-评一体化二、单选题。（45%）1-5BDADC6-10BABDC11-15CADCB三、多选题。（15%）1.ABCD2.ABCD3.ACD4.ABC5.BCD四、简答题（20%）1.发挥核心素养的统领作用2.构建基于分级体系的课程结构3.以主题为引领选择和组织课程内容4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观5.注重“教-学-评”一体化设计6.推进信息技术与英语教学的深度融合2.推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘与人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读