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文档简介

乐平市第六小学陈娟五年级语文作者：契诃夫凡卡阅读课文1.给课文划分自然段，并给课文分段。2.每个小组以自己的方式来学习课文，体会课文所表达的中心。3.边读边想边做批注。（理解和感受）4.读进去，想开去。（学会联想）我会读我会认立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕保佑跺脚毡靴祷告打搅圣诞节蘸墨水戳脸撇撇嘴醉醺醺不知不觉课文主要事件

1.问候爷爷，表明思念。2.痛苦的学徒生活。3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。4.哀求爷爷，问候朋友。研读文本1.凡卡为什么给爷爷写信？2.学习文中写信的内容。（课文第3、8、10、11、12、15自然段）小组学习讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？凡卡给爷爷写信的目的是：凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。信的内容共有六个自然段：

①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。凡卡的遭遇悲惨。痛苦的学徒生活

挨打——揪、拖、揍、戳、打

挨饿——一点儿面包、稀粥

挨冻——睡在过道里、没有

没法睡——一……就……

思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去哪些回忆的内容？爷爷在凡卡的心中是一个怎样的人？作者这么写的目的是什么？插叙手法在文中的作用：

起到对比的作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。小练习大智慧第一次插入的回忆内容是（）第二次插入的回忆内容是（）从插入的内容中体会到（）插入这些回忆内容的好处是（）研读文本课文中三次写到了凡卡叹气。找出写他叹气的句子，联系上下文体会凡卡每次叹气时都想了些什么，表达了他怎样的心情？1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？提问：

1.抓住细节描写，使文章写得很感人。2.对比的描写，反衬凡卡的凄苦。3.插叙的手法，读来自然、流畅。写作手法：拓展训练读了课文，你一定会有很多话想对凡卡说吧？小组讨论一下，请你把自己想说的话写一写。作业训练1.读了《凡卡》，我们懂得了什么？对于今天的幸福生活，我

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