幼儿园教学论文：托小班幼儿如厕培养的策略研究

托小班幼儿如厕培养的策略研究如厕是托班的宝宝在幼儿园一日活动中的重要生活环节。一直以来，很多新生家长都在为这个问题担心，大部分家长都一二再，再而三地叮嘱老师，要按时给孩子把尿。其实，老师们也为此烦恼，凡是带过托班的老师都知道，开学初，一天洗上6、7条小短裤根本不足为奇。为了满足家长的需求，老师们几乎隔半个多小时就让孩子集体上一次厕所。尽管有的孩子会说：“我没有尿尿（sui方言）”但为了谨慎起见，老师还是会说上一句：“小小看，否则小在身上就来不急啦！”由于，不少家长反复关照，要在孩子睡前及一睡醒的状态下，甚至是入睡两小时后要给孩子把尿，使保育员，在宝宝入睡后的一个半后小时后，又挨个把尿，不少孩子还在熟睡中被托醒了，睡眠质量也有所下降。2-3岁的幼儿正是能力培养的最佳期，入厕能力是孩子应具备的最起码的生活自理能力，我们觉得有必要对了解2-3岁托班幼儿入厕能力现状，探索培养托班幼儿入厕能力的方法、措施，使他们能较快地适应幼儿园的集体生活。首先我们对入园的32名幼儿进行了问卷调查和观察记录，并列出以下两个表格：表一：宝宝在家长的小便情况：小便间隔时间在半小时左右定时把尿的要家长提醒的自己会用动作或语言提示的用痰盂或抽水马桶的在家中用尿不湿的由家长帮助小便的

4人

8人

23人

15人

29人

2人

30人表二：宝宝在幼儿园的小便情况：不随地大小便尿在身叫老师的尿在身上也不叫老师尿在身上后自己找裤子主动告诉老师自己要小便不告诉老师自己去小便

10人

15人

11人

5人

8人

3人从以上两个表中可以看出，不少爸爸妈妈和祖辈由于对宝宝过分的宠爱，包办代替了一些基本的生活自理能力，因而造成个别宝宝睡觉时要用尿布、尿不湿，不少不会用语言向成人表示大小便，常常要大小便在身上。此外，在平时的观察记录中我们发现，孩子尿湿的原因大致可分为以下集中情况。1、对于新的生活环境还不够适应。一方面，由于不少孩子在家中用的是痰盂或做抽水马桶，特别是用痰盂的孩子，他们可以将痰盂放在任何一个自己喜欢或熟悉的地方，而且整个小便的过程都由家长包办，因而对幼儿园的厕所他们来说是陌生的，甚至是不自由的。另一方面是对老师的不熟悉，有的孩子甚至一时还不能叫出老师的名字，因而他不敢叫或不会叫，结果也会尿在身上。2、生物钟有所改变。不少孩子由于是家长定时把尿，他们在家中的生活作息时间与幼儿园有所不同。因而到了一定的时间，他本能地有小便的欲望。3、服装的不便也是一个原因。其实这个问题在秋天由为明显。有的孩子他能脱，但是由于穿的是前面没有洞洞的长裤（专指弟弟），有的穿的是背带裤（多指妹妹），有的裤子的橡皮筋过紧一时拉不下。在情急之下就会小便在身了。4、玩地忘忽所以。这一点孩子是大部分孩子都会发生的。当他们玩的很起劲的时候，会暂时忘却，会屏一屏，而一旦想起来时就已经来不及了。5、家里用惯了尿不湿。有个别的孩子在家中用的是尿不湿，因而，他小便是不受时间、场地的限制，而且，即便是尿在身上，他们也不会觉得有任何的不适。到幼儿园一旦不用了，他们就不适应了。其次，我们组织教师开展了一系列的学习活动。1、我们学习了《上海市0——3岁婴幼儿教养方案》，《方案》中指出：要求24——36个月的幼儿能主动如厕。既然方案中有这样的要求，我们就应该朝这方面努力，应逐步培养幼儿这方面的能力。2、我们请来了儿保专家，请他为我们讲讲托班孩子的生理特点。使我们对宝宝小便的时间间隔段有了一定的了解。有的孩子由于家里定时把尿，因而他会形成一种生物钟，到时间他就会有需求。有的孩子小便间隔时间视他的饮食、饮水情况而定。一般来说，夏季宝宝们的小便间隔时间较长，冬季、还有雨季相对来说略短些。此外，一般情况下，孩子在熟睡的状态下不太会尿床。除非他是用惯了尿片。最后，我们采取的一些有针对性的措施：1、开设生活小剧场我们设计了一些短小的故事、儿歌，并通过木偶剧和童话剧的形式表演给宝宝们看，如：《小猪鲁鲁的裤子》、《辣辣和小波》等，通过观看表演使他们知道：不能随地大小便，要小便了叫老师，知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法。2、营造家庭式的厕所环境为了满足不同孩子的需求，我们在厕所内添置了高脚、低脚、和卡通造型的痰盂，使孩子能看见一些自己熟悉的小便器皿，消除他们小便时的紧张感。在厕所的瓷砖上，我们贴上了孩子们喜欢的卡通造型如天线宝宝、皮卡丘，还用天线宝宝为形象，分别画出了弟弟、妹妹不同的小便方法。3、家园共育我们通过家访、家长会、家长园地等途径，让家长了解对孩子入厕方面的要求，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原因、并共同商量对策，达成一种共识，让他们在家中也对孩子提出同样的要求，让孩子学习入厕。4、注重对个别幼儿的引导。对个别依恋性较强的孩子，胆子较小的孩子，我们会多亲近他，亲亲他和他多说说话，使他对老师产生信任，从而愿意高诉老师自己的愿望。对有些小便间隔时间较短的和经常会玩得忘忽所以的孩子，我们就经常地提醒他，问问他是否有小便。5、积极鼓励、奖励当有的孩子能主动地告诉老师自己要小便时，我们会送他一颗五角星或一块糖作为奖励，同时也让其他的孩子感到，能自己主动和老师说要小便的，老师是很喜欢他的。总之，入厕能力的培养是生活教育的一项内容，2-3岁幼儿的入厕能力的培养是