2023年广东省中考模拟语文试题（三）（含答案解析）

2023年广东省中考模拟语文试题（三）

学校:姓名：班级:考号：

一、句子默写

1.默写古诗文。

（1）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“,”写出新陈代谢

的变迁，展示豁达的情怀。

（2）,湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（3）李白在《行路难》（其一）中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句

是：，。

（4）浮光跃金，o（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）,肯将衰朽惜残年！?雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示

侄孙湘》）

（6）亲人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表达方式也各异。杜甫在《月夜忆舍

弟》","中借家书难寄，表达对弟弟的担忧与思念；苏轼在《水调歌

头》"，"中运用共赏明月的典故，表达对弟弟的祝福与思念。

二、填空题

2.根据拼音，写出相应的词语。

（1）看红装素裹，分外yaorao。

（2）假如我是一只鸟，我也应该用sly'的喉咙歌唱。

（3）那轻，那pingting,你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，

你是夜夜的月圆。

（4）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piaoyi。

三、选择题

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.忧戚的情绪不知不觉的在他的心间弥漫开来。

B.好不容易看到这幅壁画，他凝神注视、源吩不已。

C.来到路上，前面的景色豁然开朗，内卡河、古城、老桥、王宫城堡尽收眼底，令

人心旷被惜。

D.老船工熟悉黄河，知道几十年来这里发生的沧桑变化，晋欢学含。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.这幅抗疫美术作品的作者以他高度的艺术手法描绘了栩栩如生的人物和生动场面

的优秀作品。（将“的优秀的作品“删掉）

B.受几股冷空气持续影响，导致清明前后我市将持续出现阴雨天气。（删掉“受”或“导

致”）

C.本着构建人类命运共同体为原则，习近平主席在与哈萨克斯坦总统托卡耶夫的通

话中指出各国需加强国际抗疫合作，共同维护全球公共卫生安全。（在句末加上“为

目标”）

D.能否培养良好的阅读习惯，提升阅读素养，是当代中小学生终身发展的基本条件。

（去掉“能否”）

四、填空题

5.选出下边两幅入选书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。

千

巴天黄

里

夫丁定4

有薛

千

全上行

【甲】—

［甲J［乙】

A.篆书B.隶书C.行书D.草书

五、名著阅读

6.班级开展阅读名著《水浒传》的活动，请你完成相关阅读记录。

阅

读

内容呈现阅读记录

策

略

关

沂岭西风九月秋，雌雄猛虎聚林丘。因将老母残

注

躯啖，致使英雄血泪流。……立诛四虎威神力，①文段描写的人物是—O

人

千古传名李铁牛

物

试卷第2页，共8页

关②请选取其中一个地点，写出

注“渭州五台山”“二龙山”“六和寺”对鲁达来说有相关事件。

地着特殊的意义地点：__________o事件：

点O

美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成③

UAIIMenAreBrothers"（《四海之内皆兄弟》）。

关

鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山

注

泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的对鲁0

评

迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请根

价

据武松血溅鸳鸯楼的情节及其性格特点作简要

分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。

六、课内阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭

也。作亭者雄？山之僧智仙也。名之者雄？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，

而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心

而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景

不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太

守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其

乐也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

7.解释文中加点词语的意思。

(1)云归而岩穴喉()(2)得之心而用之酒也()(3)树林阴野()

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)四时之景不同，而乐亦无穷也。

(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

七、课外阅读

子瞻①迁于齐安，庐于江上。昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未

始不褰裳②先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷③林卉，

拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万

物无以易之。及其既厌，未有不酒然自笑者也。譬之饮食杂陈于前要之一饱而同委于臭

魔。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是

也。

(节选自《武昌九曲亭记》，有删改)

【注释】①子瞻：苏轼的字。②褰(qian)裳：提起衣服。③撷(xie)：摘取。

9.解释文中加点词语的意思。

(1)子瞻迂于齐安

(2)盖天下之乐无穷

10.请用“/”给文中画横线的句子断句。

譬之饮食杂陈于前要之一饱而同委于臭腐

11.试结合选文内容，说说苏轼“有乐于是”的具体表现。(用自己的话概括)

八、现代文阅读

为身心健康奠定坚实基础

于素梅

①健康与幸福是人类追求的永恒主题，体育教育在培养青少年健康的身体与积极的

心态方面发挥着重要作用。纵观世界各国，中小学体育教育的具体侧重点有所不同，但

其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定坚实基础。

②中小学体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层

面入手，达到综合育人的目的。在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，

让青少年增强体质：在育智层面，运动能够有效激活大脑活跃度、优化智力功能，让学

试卷第4页，共8页

生提高学习效率；此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达到育心

的效果。在体育课上，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。在潜移

默化中，青少年在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善。

③中小学校的体育教育，“会育”是关键。体育教育理念、育人目标定位是否精准

对于中小学体育课能否发挥效能起着关键性作用。体育教育要达到理想的效果，需要多

元育人主体形成合力，“家校共育”尤为必要。在很多国家，青少年父母认可体育运动

在育人方面的重要作用，支持孩子参加体育锻炼，有的父母还在课余时间经常带着孩子

运动。

④多国中小学校也将运动视为青少年未来生活的重要内容，对体育教育倍加重视。

俄罗斯教育部门认为，通过体育教育促进学生身体健康，是实现教育现代化、加快教育

创新发展的一项重要举措。芬兰设立了一套立体的目标体系框架，将中小学体育教育分

为健康生活方式的养成和体育知识技能的获得两大核心目标，以提高学生身体素质、促

进人际交往、发展自我认知及培养意志品质为目的进行体育课程设置。

⑤很多国家强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。美国认为中小学体育教育的

目标是让青少年培养“一生的体育锻炼习惯”。在澳大利亚和新西兰，教育部门认为终

生参与有规律的体育活动是青少年健康成长的重要基础，体育教育有利于提升个人自我

认同感和幸福感。

⑥在我国，中小学生的体育核心素养培育聚焦在运动能力、健康行为、体育品德方

面，注重对学生身心健康全面发展的促进。然而，仍有少数家长存在“紧学习松体

育”“重成绩轻健康”等现象。

⑦在实际操作层面，让体育教育真正有效发挥综合育人的作用并非易事。充分保障

中小学体育课达到教育目标，涉及各方观念的转变。学者认为，学校教育应共同聚焦培

养全面发展的人。保障和促进高质量体育教育，有助于培养全面发展的人才，为青少年

健康和幸福的人生奠基。

（选自《人民日报》2021年02月19日第17版有删改）

12.选文思路清晰，依次从、、_____三个方面展开论述。

13.下面对文章内容的分析理解，不事碰的一项是（）

A.运动能有效激活大脑的活跃度、优化智力功能，有效提高学生的学习效率。

B.文章开头由人们对健康与幸福的追求，引出体育教育为促进青少年的身心健康

奠定基础这一观点。

C.第⑤段运用举例论证，列举美国、澳大利亚、新西兰对体育教育的意见要求，

强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。

D.中小学体育课从育体、育智、育心三个层面入手，最终实现育人的目的，其中

育体最为重要。

14.前段时间，有部分省市发布新的中考改革政策，将体育分数大幅提升，引发人们热

议，有很多家长持反对意见，担心提升体育分数会影响文化科的学习，请结合本文及生

活实际，向家长分析改革的好处。

阅读下面的文字，完成下面小题。

无名英雄

刘兆

①一大早，乡下突然打来电话，急促地告知我，大伯垂危，他要见我一面。

②我匆匆打车赶回铜台沟。

③大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，

往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！”

④大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。

⑤那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火

正酣的前线去！

⑥在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。

⑦打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上

缠着绷带，倚靠在车厢壁上。

⑧但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！”

⑨这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都

有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”

⑩他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士

失去生命！”

⑪她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。”

⑫他恳求道：“有点大局观念好不好？”

⑬她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：

“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？”

⑭（也不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头

去。

⑮他摆摆手，心想算了。

⑯她不理会他，转身要去关闭车厢的门。

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⑰可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地

睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。

前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！”

刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。

⑲也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地向车厢I外挣扎着。夏天光喊大伯：“抬

呀，愣什么呢！”

⑳f艮快，车厢被清空了。

㉑大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬

了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。

㉒列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒

西歪的伤员包扎。

㉓五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。

㉔来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！

㉕天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有

焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。

㉖“人呢！”他喊。

㉗他把嗓子都喊哑了。

㉘天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然喏里啪

啦地一颗一颗掉下来。

㉙“都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都

炸死啦！多好的中国孩子啊！“一位朝鲜阿妈妮超起着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，

脸上是血，手上也是血。

㉚大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我，你知道那个女

的是谁吗，那个排长？

㉛我摇摇头。

㉒他顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结

婚的。我一辈子不再娶妻，也是为了她！”

励大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些

牺牲的战士在一起。”

①我含着眼泪，点了一下头。

颔他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿

军战士，很多都是无名英雄！”

（选自2020年9月9日中国军网《解放军报》）

15.文中“那天晚上”到第二天亮，刻画了众多的人物形象，请根据文章内容完成下面的

表格。

人物情节概括

为执行任务征用火车，又心系战友安危，

大伯

返回寻找战友。

女军人(1)

伤员们(2)

朝鲜阿玛尼为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号0

16.品析下列句子的表达效果。

天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦

黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。

17.请结合文本，谈谈【链接材料】中为什么说“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在

幸福中

【链接材料•】

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野

的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工

作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是

否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶她说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归

来的人，会知道你正生活在幸福中。

（选自魏巍《谁是最可爱的人》）

18.大伯不想身后留名，故而临终前嘱咐不要给自己立碑。但他的儿子却提出了反对意

见，他认为应该让英雄得以留名。你赞同谁的想法？请说说你的理由。

九、作文

19.请以“榜样，我与你同行”为结尾，写一篇文章，讲讲你的榜样是谁，你从他（她）

身上获得了怎样的精神力量。

要求：①题目自拟；②除诗歌以外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现真实

的人名、地名、校名。

试卷第8页，共8页

参考答案：

1.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春汉文有道恩犹薄闲来垂钓碧溪上

忽复乘舟梦日边静影沉璧欲为圣明除弊事云横秦岭家何在寄书长不

达况乃未休兵但愿人长久千里共婵娟

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真

审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

注意易错字词：畔、薄、碧、璧、弊、婵娟。

2.妖娇嘶哑娉婷飘逸

【详解】本题考查字形。

妖烧（yaorao）：娇艳美好、有诱惑感的，引起性欲的。

嘶哑（sTy&）：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。

娉婷（pTngting）：姿态美好；轻巧美好。

飘逸（pidoyi）：洒脱，自然，与众不同；飘浮；飘散；通常用飘逸来形容人：气质好、动

作自然好看。

3.B

【详解】本题考查词语运用。

A.弥漫：充盈，鼓荡；蔓延。使用正确；

B.流吩：转动眼珠儿看。“流盼”与前面的“凝神注视”的语意矛盾，使用有误；

C.心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。使用正确；

D.悲欢离合：悲伤与欢乐，离散和团聚。使用正确；

故选Bo

4.C

【详解】本题考查病句修改。

C.句式杂糅，把“本着……为原则”改为“本着……的原贝/或“以……为原则”；

故选C。

5.BC

【详解】本题考查字体鉴赏。

甲幅字字形扁方左右分展，起笔蚕头收笔燕尾，一波三折，为隶书；故选B。

乙幅字字体整体端正平稳、放纵流动,笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，

书写轻松活泼迅捷，为行书；故选C。

答案第1页，共10页

6.①李逵

②【示例一】渭州为救金氏父女，三拳打死镇关西，抛却提辖身份，成为逃犯

【示例二】五台山剃度出家，改名鲁智深，因不守清规戒律，大闹五台山，被长老撵走

【示例三】二龙山与杨志一起攻下宝珠寺，正式落草为寇

【示例四】六和寺八月十五在六和寺听得钱塘江潮信响，大彻大悟，想起师父智真长老的四

句偈语，安然圆寂

③武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。说明武松有滥杀无辜的。

【详解】本题考查名著人物情节的识记与内容理解。

第一空，“沂岭西风九月秋，雌雄猛虎聚林丘。因将老母残躯啖，致使英雄血泪流。……立

诛四虎威神力，千古传名李铁牛''这首诗主要叙写了黑旋风李逵为母报仇而力杀四虎的英勇

事迹。

第二空，和“渭州”有关的情节：鲁智深在渭州小种经略相公手下当差，路见不平，行侠仗义，

三拳打死镇关西，解救了金氏父女。

和“五台山”的相关情节：鲁智深因为救郑屠霸占的落难父女，将郑屠三拳打死，迫于无奈逃

难。逃难途中碰见之前的父女，他的女婿赵员外将鲁智深安置在文殊院出家。但鲁智深不适

寺中生活，经常喝酒吃肉，并对和尚大打出手，损坏了文殊院，大闹了五台山。

和“二龙山”的相关情节：鲁智深单打二龙山而束手无策时，而躲进林中休息，却遇上了青面

兽杨志，有了杨志的帮助，与杨志一起攻下宝珠寺，正式落草为寇，鲁智深才得以夺取二龙

山而开创了一番事业。

和“六和寺”的相关情节：鲁智深生擒方腊。征讨方腊凯旋班师，夜宿六和寺，听见钱塘江潮

水滚滚而来，好似千军万马•鲁智深手提禅杖准备杀出，被寺内和尚劝止，告之此乃钱塘江

潮信。智深顿时觉悟，写下几句偈语，然后沐浴更衣，焚香礼佛，坐化圆寂于六和寺。

第三空，”并不将一切人们都作兄弟看的''的意思是，梁山泊的人没有把全部人看成兄弟，对

于一些普通百姓，他们其实是没有看作同伴的，将江湖“兄弟”外的百姓的生命视同草芥，在

这个层面上他们的“义''是狭隘的。在血溅鸳鸯楼这一情节中，武松不仅除掉了蒋门神、张团

练、张都监这三个罪魁祸首，而且连马夫、丫鬟也都没有放过。整个血溅鸳鸯楼期间一共杀

死十五人，这其中还有自己的未婚妻玉兰。武松为何会要杀死玉兰呢？其实理由也非常简单。

在武松的心中，不仅是玉兰，凡是张都监府之人，都是陷害自己的同谋，个个都该死。故此，

武松在杀完十五人、离开鸳鸯楼时才会说出“我方才心满意足，走了罢休”这样的话语，表现

出了武松滥杀无辜。

答案第2页，共10页

7.(1)昏暗(2)寄托(3)遮盖8.(1)四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

【解析】7.本题考查理解重点文言词语的意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境

中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。

(2)句意：领会在心里，寄托在酒上。寓：寄托。

(3)句意：树林里的枝叶茂密成林。翳：遮盖。

8.本题考查文言翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，遵循直译和

意译相结合的原则。重点词语有：

(1)四时：四季；亦：也；穷：尽。

(2)从：跟随；乐(第一个)：高兴；而：然而；乐(第二个)：以……为乐。

【点睛】参考译文：

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽

深又秀丽的，是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之

间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞

架在泉上,那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？

太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而

且年纪又最大，所以自号"醉翁醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水

美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮

则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成

一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的

景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人

弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水

深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；

那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的匾了，酒

杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒

在众人中间，是太守喝醉了。

答案第3页，共10页

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处

叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。

而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家

一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

9.（1）贬谪（2）大概10.譬之饮食/杂陈于前/要之一饱/而同委于臭腐11.①

登山、涉水时总是率先提起衣服；②醉心赏景，为了不能到达的胜景而失意懊恼；③时常一

个人独游山林，摘花拾果，漫步泉岩，饮用溪水。

【解析】9.本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，

如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（1）“子瞻迁于齐安”的句意是：苏轼被贬到齐安。迁：贬谪。

（2）“盖天下之乐无穷”的句意是：天下的乐事大概是无穷无尽。盖：大概。

10.考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进

行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“譬之饮食杂陈于前要之一饱而同委于臭腐”

的意思是：就好像是喝酒吃饭，（丰盛的菜肴）错杂地摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢

了，而吃下去后那些食物同样都累积成了腐臭的东西。根据句意，正确的句读是：譬之饮食

/杂陈于前/要之一饱/而同委于臭腐。

11.考查对文章内容的理解和概括。

从“有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之”可见，苏轼登山、涉水时总是率先提起衣服；

从“有不得至，为之怅然移日”可见，苏轼为不能到达的胜景而懊恼、闷闷不乐；

从“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也“可见，

苏轼经常是一个人去山林之中，摘花拾果，漫步泉岩，饮用溪水。

据此概括作答。

【点睛】参考译文：

苏轼被贬到齐安后，就居住在江上。我年轻的时候，跟随子胳到各地游玩，遇山就登山，

遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服先下水。有些地方不能到达，（子瞻）很长时间都

闷闷不乐。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘树林中的山花野草，

随意捡拾山中的落果，舀取溪水喝，看到他这样子的人都把他当作神仙。其实天下的乐事很

多，而做合乎自己心意的事是最开心的。当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；

到了他兴尽的时候，又没有不轻松地自我解嘲的。就好像是喝酒吃饭，（丰盛的菜肴）错杂

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地摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都累积成了腐臭的东

西。有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，

就姑且把心思寄托在这山林之间。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。

12.中小学体育教育的核心任务，各国体育教育的理念及目标定位，我国

体育教育的现状及展望。13.D14.提升体育分数，能让家长和社会更加重视体质

健康，为实现健康中国贡献力量。体育可以锻炼更好的意志与人格，青少年享受运动的乐趣，

感悟成功挑战体能极限的喜悦。有利于培养团结合作，坚韧不拔等精神。在面对挑战时变得

更加乐观积极，人格也愈加完善。有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生

奠基。（符合意思即可）

【分析】12.考查筛选文本内容的理解与概括。综观全文，文章第①段总领全文，提出观点

“中小学体育教育的具体侧重点有所不同，但其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定

坚实基础“，第②-⑦段从三方面进行论述。故本题答案从②-⑦段进行寻找。

第一空：第②段为一方面，根据第②段中的“中小学体育教育的核心在于育人“可得：中小学

体育教育的核心任务。

第二空：第③-⑤段为一方面，根据第③段中的“体育教育理念、育人目标定位是否精准对于

中小学体育课能否发挥效能起着关键性作用”可得：各国体育教育的理念及目标定位。

第三空：第⑥⑦段为一方面，第⑥段介绍了我国体育教育的现状，第⑦段介绍了我国体育教

育的前景。可概括为：我国体育教育的现状及展望。

13.D.根据②段“各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的

目的”“在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，让青少年增强体质“可知，文

章强调了三者的重要性，但并说“其中育体最为重要”，于文无据。故选D。

14.考查筛选信息和观察体悟生活的能力。

联系文本，根据第②段中的“此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达

到育心的效果。在体育课上，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。在潜

移默化中，青少年在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善“可得：体育可以锻炼

更好的意志与人格，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦；在面对挑战时

变得更加乐观积极，人格也愈加完善；根据⑦段中的“保障和促进高质量体育教育，有助于

培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基“可得：有助于培养全面发展的人才，

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为青少年健康和幸福的人生奠基。

联系生活实际，提高体育分数，直接与学生的升学相联系，可以让家长、学校和社会更重视

体育教育，重视学生的身体素质，为实现健康中国的目标贡献力量。体育运动多为团体运动，

且有一定的难度，所以提高体育分数，可以使学生投入更多的精力在体育上，培养他们的团

队精神和坚忍不拔的意志。

15.(1)为保护伤员拒绝火车被征用，又默默配合，与战友同生死。(2)自愿下火车，牺牲

自我支援前线。16.环境描写，描写了刚经历战火的场景，渲染了悲凉的气氛，烘托了

大伯的焦急、不祥的预感，为下文交代女军人和伤员们遭遇敌机轰炸做铺垫。17.①战

争中物资缺乏；战争中，负伤的士兵无法得到医洽，甚至无法得到安置；战争使人随时丧命；

战争让大伯与相爱的人无法相聚，阴阳相隔.②从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂

得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活在战争中也是遥不可及的。所以说，只有经历

了战争，才能理解和平的意义。18.示例一：赞同大伯。①大伯作为一名清醒且具有完

全民事行为能力的公民，有不立碑的权利和自由。②这是他缅怀战友的方式，他的选择理应

得到尊重。③不立碑无意中更能让后人了解其人其事，这是对他以及其他无名英雄更好的纪

念，也更具有教育意义。

示例二：赞同大伯的儿子。①在战争年代，英雄无名是一种遗憾，在今天，有条件了就应该

让英雄留名。②给大伯立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。③抗美援朝是一场伟大的战争，

让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承与发扬。

【解析】15.本题考查文章内容的理解与概括。

根据题干提示“人物：女军人”，定位到第⑨段“这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：

‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’"，第须殳''她

说：‘我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。’”，第㉑段“大伯急忙带领战士装好物资，

向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返

回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方”，第㉒段“列车驶出不远，他再回头，月色下看见

她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎”，第㉙段“'都死啦！炸死啦！美

国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！‘一

位朝鲜阿妈妮趣起着朝他们走来，老人悲怆地呼号着”等语句可概括为：为保护伤员拒绝火

车被征用，又默默配合，与战友同生死；

根据题干提示“人物：伤员们“，定位到笫颜“可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车

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来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：’都别争了，我叫夏天光，是116

师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！’"，第⑱殳"即

刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢”，第领”也有不能动的伤

员在担架上呻吟，枉然地向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：’抬呀，愣什么呢！及第㉙段

等语句可概括为：自愿下火车，牺牲自我支援前线。

16.本题考查环境描写。

“天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼”“发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥

浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝”，描写天渐渐破晓时所见，北风呼啸，焦黑的

泥土、沙石等遍布，运用了环境描写；根据语句中的“弹坑”可知，这是刚经历战火的（经过

战火洗礼）场景，渲染了悲凉的气氛；联系第㉔段”来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪

里还有她、夏天光和那些伤病员啊”可知，此地已经没有了伤员与女军人的身影，烘托了大

伯的焦急、不祥的预感；联系第㉙段”都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃

烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！’一位朝鲜阿妈妮趟起着朝他们走来，

老人悲怆地呼号着”等语句可知，此句为下文交代女军人和伤员们遭遇敌机轰炸做了铺垫。

17.本题考查内容理解。

根据第⑤段“那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战

火正酣的前线去”，第⑦段“打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的

伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上”，第㉒段“列车驶出不远，他再回头，月色下看

见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎”等语句可知，战争中物资缺乏；

战争中，负伤的士兵无法得到医洽，甚至无法得到安置；

根据第㉙段都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都

炸死啦!多好的中国孩子啊！'一位朝鲜阿妈妮趣起着朝他们走来，老人悲怆地呼号着”可知，

战争使人随时丧命；

根据第㉒段“他顾自说：‘她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结

婚的。我一辈子不再娶妻，也是为了她！等语句可知，战争让大伯与相爱的人无法相聚，

阴阳相隔。

而“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”，是因为在朝鲜体会到了战争的残酷与生活

的艰苦，从朝鲜归来的人明白和平的来之不易（珍贵），像“当你扛上犁耙走向田野的时候,

当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当

你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候（链接材料）“这样在和平年代平

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常的生活，在战争中也是不可能实现的，只有经历了战争，才能理解和平的意义。

18.本题考查谈看法，明确自己的观点，结合文本或现实表述理由即可。

示例：赞同大伯。文中未提及自愿下火车，牺牲自我支援前线伤员们及女军人的姓名，他们

被战争无情地夺去了生命，在战争年代正是有了这些愿意抛头颅洒热血的无名英雄，才有了

我们如今的幸福生活，不管是“有名”还是“无名”都值得被我们歌颂，大伯有选择“无名”的权

利，这同时也是缅怀战友的一种方式。

19.例文：

榜样，我与你同行

初夏时节，金黄的阳光透过香樟树翠绿叶子的缝隙，穿过窗户，碎在我白色的书桌上。

凝望跳动的光影，我的思绪飘向起那个阳光同样明媚的早晨，你笑倚如花的面庞，映着那金

色的太阳花，妈妈，你是我的榜样。

清晰地记得，那是期中考试后的一个周末，我呆呆地坐在书桌前，看着成堆的作业，心

情沮丧到了极点。开学后的几次考试，糟糕的成绩让我对自己产生了怀疑