第19课《苏州园林》学历案 统编版语文八年级上册

《苏州园林》学历案学习目标：1.圈画关键词句，提取与苏州园林特点有关的信息，简述说明顺序。2.在熟读课文的基础上，例说常见的说明方法。3.品读精彩语句，研讨语言的生动性与准确性。教学重点：提取与苏州园林特点有关的信息，简述说明顺序。教学难点：品读精彩语句，研讨语言的生动性与准确性。教学过程：一、创设情境，导入新课课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。同学们，我国地域广阔，人杰地灵。广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是著名的“日光城”，那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？对！“苏、杭。”“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起神游苏州园林，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来一起试试看吧。二、预习检查1.（屏显）注音：池沼（

）

轩榭（

）

丘壑（

）

嶙峋（

）

镂空（

）蔓延（

）

着眼（

）

蔷薇（

）

败笔（

）

斟酌（

）2.释义：重峦叠嶂

自出心裁

因地制宜

俯仰生姿

别具匠心（过渡语）同学们，积累词语就应该做到举一反三、学以致用。字词已经过关，我们成功领到了“游览”《苏州园林》的门票。请大家跟随叶圣陶先生的引导，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。三、图说苏州园林——欣赏园林风光，感知说明对象播放《苏州园林》音画视频朗读。师：刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的造诣。本文的说明对象就是——苏州大大小小园林大概有100多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。苏州园林堪称中国古典园林、山水园林艺术中的代表和典范。那么苏州园林具有什么特征呢？叶圣陶先生又是如何生动而准确的向我们介绍它的呢？四、概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局（一）默读课文，明确说明内容。请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。（屏显）默读要求：勾画每一段的中心句。生默读课文，师巡视并作指导。综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。下面请大家齐读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。屏显课文主要内容。生齐读。苏州园林是我国各地园林的标本。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林可绝不讲究对称。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。花墙和廊子隔而不隔，界而未界。苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。苏州园林极少使用彩绘。可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。师：我们跟着叶老不仅欣赏了优美的园林风光，还学会了概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。（二）速读课文，明晰说明顺序。同学们，此文可以说是说明文中的“标本”，值得我们学习的除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰，请大家通过学历案的引导给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。生分小组合作讨论交流。你能不能把写苏州园林总特点的句子读一读呢？生读：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”师：这是文中很关键的一个句子，后面的介绍都紧扣这一特征。请大家齐读此句。请大家想一想，第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？预设：不能，因为后面的四个自然段，分别照应了第二段中总特点后面写到的四个方面，不能调换。通过“层层深入”的分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从从总到分、整体到局、从主要到次要的逻辑顺序来写的，条理清晰，主次分明，特征突出。我们一起来勾画本文的层次。屏显课文结构图。跟叶圣陶学说明文的谋篇布局，同学们学到了什么？假如明天我们写一篇说明文，该如何安排结构？写说明文谋篇布局很重要，请大家记住要“抓特征，明层次”。

五、细说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文语言叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下来，就让我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。（一）识别说明方法学习任务5：请按学历案的提示，以学习小组为单位筛选出作者在介绍苏州园林时使用的说明方法。常见的说明方法有：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。请大家判断课件中展示的句子，都分别使用了什么说明方法，我们比比谁更准确更迅速。丰富的说明方法的运用让说明文的说明更加的准确、具体而生动。下面还有几个句子更需要我们细致的品味和琢磨，选择你最喜欢的句子来品析一下吧！屏显文中5个重要的句子，学生自主品析。1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）师：请同学们从这5个句子中任选一句写出赏析文字。预设：我品析第一句。“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。第二句中的“一切”和“决不”两个词语不能删掉，表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。第三句，我认为句子中的“技术”侧重于实效，可以大量复制，而“艺术”则讲究独创，无法被复制。我喜欢文中描写藤萝的句子，“珠光宝气”“盘曲嶙峋”两个形容词生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛、生机盎然和沁人心脾。我想问一问，文中说苏州园林的花墙和廊子的特点是“隔而不隔，界而未界”，这该怎么理解？师：此句的意思是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。同学们，《苏州园林》这篇说明文的语言可以说既准确又生动，既严谨又优美。借用叶圣陶文中的一句话来表述，我们可以说《苏州园林》是说明文的——标本，谁如果要学习说明文，《苏州园林》就不可以错过！六、总结苏州园林——当堂检测，反思升华城市中的园林是我们置身于世俗之外的一个栖息之所，它让我们在钢筋水泥的森林中也能拥有一份闲适悠然，走进自然之中，忘掉一切生活中的烦恼。中国著名舞蹈家杨丽萍说过：“我来世上，就是看一棵树怎么生长，河水怎么流，白云怎么飘，甘露怎么凝结，花儿怎么开的。”我们要记住：人，活着，不仅仅是为了吃饭，而是为了更好地生活。我们为什么要建造一座座园林？因为——人的本质是诗意地栖居在大地上！《苏州园林》学案学习目标：1.圈画关键词句，提取与苏州园林特点有关的信息，简述说明顺序。2.在熟读课文的基础上，例说常见的说明方法。3.品读精彩语句，研讨语言的生动性与准确性。学习过程：一、预习检查1.字音字形。（10分）池沼（

）轩榭（

）丘壑（

）相间（

）línxún（

）镂空（

）蔓延（

）着眼（

）蔷薇

）zhēnzhuó（

）2.根据词义写词语。（10分）重重叠叠的山峰峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。（

）枯瘦的样子。（

）在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。（

）考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。（

）根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。（

）心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。（

）自我评价：我预习字词部分得了（

）分，我（

）A、优秀；B、良好；C、满意；D、待进步。二、学习新课（一）明确说明内容。学习任务1.默读课文，用笔勾画每一段的中心句。（时间3分钟，用双横线勾画。）自我评价：我勾画正确了（

）处，我（

）A、优秀；B、良好；C、满意；D、待进步。学习任务2.小组讨论：说明文中心句的特点有哪些？有什么作用？（时间3分钟）自我评价：我是（

）1.发言者2.讨论者3.归纳者4.聆听者5.展示者，我对自己的表现（

）（十分满意、满意、不满意）我的收获：段首即是中心句的好处是：1.从文体特点来看说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者（

）。2.从说明对象来看体现说明事物的（

）。（二）明晰说明顺序学习任务3.速读课文，在学历案上补充文章的结构层次。（时间3分钟）全文可分三部分。第一部分（

）：概括苏州园林在我国园林中的地位、影响。第二部分（

）：分类具体说明苏州园林的图画美。第三部分（

）：总结全文，留有余地，引人回味。苏州园林的共同特点是：“务必（

）。”四个（

）体现了苏州园林的主要方面，（

）美、（

）美（

）美体现了苏州园林的次要方面。自我评价：我正确了（

）处，我（

）A、优秀；B、良好；C、满意；D、待进步。学习任务4.小组讨论：第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？（时间2分钟）自我评价：我是（

）1.发言者2.讨论者3.归纳者4.聆听者5.展示者，我对自己的表现（

）（十分满意、满意、不满意）我的收获：《苏州园林》的说明顺序从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及角落的构图美、门窗的图案美和雕镂美、建筑的色彩美七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照由（

）到（

），由（

）到（

），从（

）到（

）的顺序进行有条理地说明。（三）识别说明方法学习任务5.请按学历案的提示，以学习小组为单位筛选出作者在介绍苏州园林时使用的说明方法。常见的说明方法有：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。我找出的文中比较突出的说明方法的语句是：1.2.自我评价：我正确了（

）个，我（

）A、优秀；B、良好；C、满意；D、待进步。（四）体会说明语言特点学习任务6.选择你最喜欢的句子，按提示自主品析。1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有