【中考体育对学生成绩的影响分析文献综述4000字】

中考体育对学生成绩的影响研究文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u2711中考体育对学生成绩的影响研究文献综述 15061一、国外对中考体育的研究概况 118141二、国内对中考体育的研究概况 113532（一）关于中考体育实施现状及存在的问题的研究 115227（二）关于中考体育“去”或“留”问题的研究 117019（三）关于中考体育的作用和影响的研究 230418三、有关体育对学业成绩影响的研究 228665四、总结 311122参考文献 4一、国外对中考体育的研究概况中考体育是我国特有的，国外目前还没有中考体育，但西方发达国家对体育学习评价的理论研究己相当成熟，而对体育学习评价的一大特点是一过程性评价为主的方式进行的。比如英国的评判标准是定性与定量相结合；评判的方式与中国并不相同，中国的评判方式是各种项目的数据排名，值得一提的是，日本在对待身体素质的测试成绩上，不将此作为评价的主要依据，仅仅将此作为学生了解自己的参考[1]。总的来看，国外发达国家对体育学习评价观强调的是以激励学生的学习为主，它重视学生在学习过程中的主导地位，重视评估的发展性活动，尽量减少筛选，要重视学习成果和学习过程的评估。二、国内对中考体育的研究概况我国的中考体育从无到有，再到1998年的全面实施至今，其内容、项目、评分的方式与标准等不断发生变化，分值也越来越高，在这种情况下关于中考体育的研究也是越来越多的。通过对己有的文献进行梳理，关于中考体育的研究主要有以下几种类型。（一）关于中考体育实施现状及存在的问题的研究赖巍[2]以南宁市区体育中考为研究对象，本文分析了南宁市区体育中考的发展历程和实施情况，认为南宁体育考试在中考中的地位相对较低。学生运动成绩不是的唯一评判标准，项目的安置和选择在一定程度上体现了新课改的理念，但仍有提升空间。郭艳花[3]在2000年在《对中考体育现状、问题及对策的研究》文章认为，体育中考的设立和实施还存在不少问题，对中学体育的影响尤为突出。学校对体育中考的定位，纠正领导过时的教育思想，纠正学校管理思想。王冬梅[4]从具备主、客观条件、安全保障、意外事故防范四个方面对城市实施中考体育的现状进行调查，发现问题并提出了对策。像这些对实施中考体育的现状进行调查，从中发现存在问题，并体育对策的研究还有好多。而这些研究者的目的基本是找出实施中考体育过程中出现的问题，并提出改进的意见。（二）关于中考体育“去”或“留”问题的研究周建军[5]觉得体育中考还是取消比较好，惠志东[6]等觉得体育中考应该保留，在这个阶段的学生正是活泼好动的年纪，如果取消了体育开始，只留下枯燥无味的学习，那将会降低学习的动力。高鹏[7]指出部分研究在关于初中毕业生升学考试体育的探讨，表现出了一些比较片面的观点，他们持互为相反的意见:正方认为，只有进行升学考试体育才能提高学校体育的地位、促进学生的体质；而反方则认为，升学考试体育是应试教育，加重了学生的负担，理应取消。郑君亚[8]在谈及体育中考利与弊体育时，提到中考在发挥积极作用的同时，也给部分学生及家长带来一定的消极影响。针对以上的一些文献来看，大致分为两个派别，有学者认为体育能以强身健体，对于学生学习来说是起促进作用好的，那么就认为体育中考应该保留，有的学者认为学神现在学习知识最重要，体育联系只会分散学生学习知识的精力，不应该保留，但是根据调查显示，体育中考的好处大于坏处，还是可以留下的。（三）关于中考体育的作用和影响的研究自从1998年全面实施中考体育以来己十六年了，中考体育的实施对提高学生体质、体育教师和体育学科的地位以及转变体育教学观有积极作用。如徐大从[9]提到:中考有着不可忽视的地位。要充分利用中考契机，转变体育对学生学业影响的观念和行为，规范和改进体育教育，中考改革正在进行中。教育质量其理念是在中考中促进学生的多元化发展，在正常办学条件下做好各项体育运动，体现学校运动精神。学生自觉锻炼，实现每天锻炼一小时，为终身健康生活打下坚实基础。李小伟[10]在《体育中考:生存还是毁灭?》和张震伟[11]的《新课程下对苏州市体育中考改革乏研究》都指出了体育作为中考项目实施以来，学生参加体育活动的主动性和积极性都得到了增强，保证了体育课的正常的进行，体育教师的地位得到了提高。王刚、吴键[12]在《初中毕业生升学体育考试工作情况的调查分析》的研究中指出:“中考体育是一种从制度上督促学生体育锻炼的措施；是为了增强学生体质，加强学生对于终身体育认识。”黄辈[13]提到中考体育政策的可能方面包括：坚持促进学生全面发展的教育政策，促进体育活动观念的转变，重视学生的身体健康；促进学生身体素质的提高。形成中考锻炼体系是全面考核学生素质的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、强身健体的重要举措之一。通过这份文献可以看出，大多数认为体育在中考中的作用和影响是积极的，主要表现在以下几个方面。体育教育激发学生和家长实践的动力；并且得到了较好的效果；提高了体育课的地位；从一定程度上缓解了其它学科的压力，减轻了学生心理和生理上的负担。执行中考体育制度能为促进学生德、智、体的全面育人方针提供强制性的保障。三、有关体育对学业成绩影响的研究经常练习，提高耐力，能够承受高强度和长期学习的负担，有效地完成学习任务，取得良好的学习成绩。运动表现的评价是客观反映身体状态的重要因素。身体素质很好，运动表现也很好。因此，没有健康的身体，好的文化成绩不会长久。显然，运动可以改善学生的身体健康和学习压力，体育运动促进了学生的文化学习。郑建岳[14]不管是体育运动好，还是文化课成绩好，只有一项好自然是不行的，必须得两方面全面发展就是优秀的。张辉[15]在2007年指出体育锻炼对文化知识学习的影响无疑是客观事实。事实上，学生由于作为运动员在校外锻炼，但长期训练确实会影响学业成绩。研究发现，更高水平的运动员对文化学习的影响更大。由于运动表现和时间的成就，体力和精力相互匹配。从这个意义上说，体育与文化学习之间必然存在一定的矛盾。“学训矛盾”突出。同时他还说值得指出的是，在现实生活中，确实存在着体育成绩很好，而文化学习成绩较差，甚至很差的现象。施正惠[16]在2010年指出课后体育课会因训练疲劳而影响学生的学习成绩。由于体育课的过程消耗了大量体能，消耗了学生的体力，造成身体疲劳，而且训练后没有及时休息和恢复，没有及时的放松活动，疲劳期长。加重和疲劳对身体的危害太大。由于长时间过度疲劳，学生白天在文化课上变得昏昏欲睡，注意力不集中，在课堂上经常打瞌睡，降低了文化学习的有效性，最终影响了学习成绩。除此之外也有很多学者做了有关于体育能对学生的心理健康产生影响，从而影响其学业成绩的研究，如张旭渝[17]认为体育运动不但能强体健体，调节感情，娱乐身心的，还能发掘和发展人体内在潜能。根据不同类型的项目进行有针对性的施教能有效的培养与提高学生的学习动机、学习兴趣、学习的主动性并磨炼人的综合素质。这是由运动自身的特性决定的，因为任何一种体育运动都需要有坚强的毅志与吃苦耐劳的精神，还需要有敏锐的观察能力，敏捷的反应能力，准确的判断能力。邓若锋[18]等认为利用体育教学特殊的教育功能，有目的、有计划、有组织地针对具体的对象采用适宜的练习内容、方法、组织形式，能有效地培养学生动机、兴趣、情感、意志和性格五种成分的非智力因素。韦拥军[19]采用问卷调查的方法对体育锻炼与学生文化学习的关系进行研究，其调查显示体育成绩与文化成绩的好坏呈正相关，体育成绩越好往往文化成绩就越好。想想看，因为体育教学需要学生的全身心参与，学生在训练过程中要克服困难，都要靠自己的意志去克服，这对在校学生良好心理素质的形成有非常积极的作用。基于此，将这一理念转化为学习，以克服学习困难，提高学业成绩。有很多关于体育活动的事情可以很好地增强学生的能力。学生可以传达他们对积极影响他们的文化学习成果的承诺，做任何事情都需要意志力，尤其是养成良好的学习习惯更需要学生的耐心和奉献精神。四、总结总的来说，对于家庭学习和学校体育的学业成绩有不同的看法。有学者认为，参加体育活动会导致学生的文化成绩下降，这不是对学生的文化学习所促进的行为，也有研究人员认为，参加体育活动不仅可以促进学生的身体健康和心理健康；良好的身、心健康水平对学业成绩具有促进的作用。虽然大家知道这些因素会影响学生的文化学习，但目前的大多数研究主要是解释课外体育学生的学业成绩与其成因之间的关系，对其进行分析，提出对策建议，但缺乏真实的数据支持，而且涉及到因学生参加体育活动而导致其学业成绩差的“体育活动”都是指需要耗费大量时间与精力的、非常专业的体育运动训练。所以国内对于学生中考体育和文化课之间的衡量标准还是有待商榷的。参考文献[1]夏书红.日本学校体育的特点以及对我国的启示[J].体育文化导刊，2007.11:66-6[2]赖巍.南宁市区体育中考实施现状及对策研究[D].广西民族大学，2010.[3]郭艳花.对中考体育现状、问题及对策的研究[J].山西师大体育学院学报，2000,02:13-14[4]王冬梅.白城市初中实施体育中考的现状调查及对策研究[D].东北师范大学，2012.[5]周建军.初中体育考试的反思[J].教育艺术，2005,09:37-38.[6]惠志东，李虎，顾美芹.体育中考制度不能丢[J].中国学校体育，2006,06:15-16.[7]高鹏.关于初中毕业生升学考试体育的再思考[J].山西师大体育学院学报，2007,S1:54-56.[8]郑君亚，钟声.浅谈体育中考利与弊及对策分析[J].运动，2011,03:67+46.[9]徐大从，应该正视中考[J].体育教学，2008.06:13[10]李小伟.体育中考:生存还是毁灭?[J].中国学校体育，2006,06:21-23.[11]张震伟.新课程下对苏州市体育中考改革之研究[J].中国西部科技，2010,07:87-88.[12]王刚，吴键.初中毕业生升学考试体育工作情况的调查与分析[J].中国学校体育，1997,04:4-6.[13]黄矍，中考体育存在的问题与对策分析[J].体育文化导刊，2010.8:87-90[14]郑建岳.宁波市重点中学学生体育和文化成绩的调查[J].体育学刊，2003,01:108-109[15]张辉.中小学运动员课外训练与文化学习的矛盾及对策[J].教学与管理，