论初中数学教学中如何构建高效课堂模式获奖科研报告

论初中数学教学中如何构建高效课堂模式获奖科研报告摘要：随着我国对教育教学模式的不断重视，在这样的新时期，初中数学老师如何去构建高效课堂是必须要关注的一个点，同时老师在建立高效课堂的时候需要深入学习陶行知相应的教育理念，比如要让学生在求学的过程中，一定要有科学的精神以及实践创造的精神。将这些教育理念融入自己的教学方式当中去。本文就从高效课堂的角度进行阐述，找到初中老师构建高效课堂的方式，从而能够促进学生在数学课堂上进行有效的学习，最终实现数学素养的培养。

关键词：初中数学教学;构建;高效课堂模式

陶行知是我国伟大的人民教育家，他的一生都是为了我国的教育事业奋斗。在借鉴西方哲学的过程当中就不断地形成了自己独特的教育教学。初中数学具有逻辑性以及系统性的两大特点，在对相关数学知识进行学习的时候，前面的知识可以为后面的学习打下一个基础，所以在掌握新的数学知识上面一定要借助已经学到的数学知识[1]。因此，基于新课程教育改革这一背景之下，老师要充分的对陶行知教育核心理念进行理解，不仅仅需要运用有效的教学方法实现高效的课堂教学，还需要将陶行知教育理念运用到教学中去，通过有效的方式来让学生们能够认识到学习数学的重要性，并且从中找到有效的学习方式，从而能够在一定程度上实现初中数学高效课堂模式的构建。

一、初中数学教学构建高效课堂的必要性

高效课堂就是在整个教学过程中，老师们通过对有效的教学方式的运用，从而实现最优的课堂教学效果，最终达到相应的课堂教学目标，并且能够在一定程度上培养学生们的学习能力。而数学在一个学生的成长过程当中是十分重要的，但是很多的学生在学习数学的时候并不轻松，特别是初中生在对数学的学习过程中还会有一些心理问题，这些心理问题在一定程度上阻碍了学生对数学学习的主动性，从而影响了他们学习数学的效果。同时，在数学的教学课堂上面，很多老师的教学方式与学生的学习能力是不相匹配的，从而使得很多新的课程理念无法真正的贯穿到日常的课堂教学中去。所以为了更好地完成新课程的目标对于传统的数学课堂教学观念，老师需要去懂得取舍，能够通过运用现如今有效的课堂教学方式来解决现在初中课堂教学当中的所存在的现状，建立一个十分高效的课堂，从而促进我国课堂教学的效率。[1]

二、建立初中数学高效课堂的措施

1.初中数学老师必须要做好备课工作

老师在上课之前一定要做好课前准备，根据所教授的知识准确地把握课程的教学目标以及重难点的，同时也要准备多种课堂教学方案，根据不同学生可能提出的一些问题做好提前准备。只有当老师在课堂上能够很好地讲授知识的时候，才能够保证整个教学计划顺利地进行，从而提升教学课堂的效率。比如，当老师要教授一些数学公式以及定理的时候老师一定要对这些公式以及定理进行总结归纳，同时还要从学生的角度去看待这个问题，从而总结归纳出学生容易在这些公式定理上出现的错误，这样在课堂上的时候才能够真正地让学生学到知识，提升学生学习数学的能力。

2.重视学生的主体地位提高学生参与度

我们可以发现，要想实现初中数学课堂教学效率的有效提高，就需要数学老师们找到有效的途径来吸引课堂上学生们的注意力，这是至关重要的，只有让学生真正地参与到课堂中去才能够不断地提升老师的整个教学水平。因此，当我们在构建初中数学高效课堂教学模式的过程当中，需要让学生们能够具备积极主动性，不断地参与到整个学习过程中，自主的学习总结，提高学生的学习兴趣。在学生主动学习和思考问题的过程当中，老师也要时刻关注学生的参与情况以及学习的效果，不断地为学生指点迷津，从而才能够在一定程度上实现课堂教学效率的提高。

3.采用丰富多彩的课堂形式

高效课堂与传统的课堂相比，高效课堂教学最重要的就是能否找到有效的教学方式。因此，在进行课堂教学的时候，数学老师需要根据每位学生的特点以及学习能力水平，采取一种科学合理的教学方式进行教学。比如老师可以根据不同的教学知识，采用不同的教学方式也可以根据不同的学生，了解实际情况之后采用不同的教學策略，从而能够在一定程度上保证初中数学课堂教学方式的多

样性。

4.创新课堂教学方法

（1）采用互动式教学。老师在采用互动式教学之前要根据学生的成绩以及性格特点来划分学习小组。在对新知识学习之前，数学老师们可以让学生们自主地进行学习，然后在课堂上进行讨论，同时每个小组之间也可以介绍自己在收集资料过程中所遇到的问题以及自己学习新知识的学习方法。这样每个小组的成员就能够找到自己的缺点，从而在下次就能够进行改正。所以，在这种互动式的教学方法中，学生能够体验到学习的成就感，从而获得自主学习的

动力。

（2）采用翻转课堂式教学。学生是整个课堂的主体，所以老师在设计一些教学活动的时候一定要以学生为基础，从学生的角度去设计教学活动。老师在设计教学活动的时候，要能够是准确的了解每一个学生的特点以及学习习惯，让学生能够有充足的学习时间以及思考的时间。因此，老师需要为学生的学习寻找更多具体的学习材料，从而建立一个较好的课堂教学体系。[2]

结语

数学老师在