北师版初中物理(八、九年级)教材分析VIP

北师版物理教材分析

——初中物理教师培训扶风县绛帐初中大家好第一部分简介教材

（教材的编写意图、结构体系、主要特点）第二部分初中物理教学进度要求第三部分教学中的建议第四部分初中物理对科学方法的要求第五部分初中物理教学目标分类要求第六部分初中物理教学知识点第七部分从实验角度分析教材

大家好2第一部分简介教材

一、教材的编写意图

1．重视学习兴趣。

2．强调“做”科学的思想，重在学习方法的培养。3．立足于学生的发展。

大家好3第一部分简介教材

二、教材的结构体系

八年教材分如下三个板块：1．学习物理——从认识物质开始

2．有声有色的世界——物质的复杂运动

3．从现象到本质——物质的运动与相互作用

大家好4第一部分简介教材

二、教材的结构体系

九年教材分如下四个板块：

1．人与物理——能的利用2．动手动脑——认识和组装电路3．利用电能——使生活更美好4．永恒的探索——信息、粒子、宇宙大家好5第一部分简介教材

三、教材的主要特点（1）内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。（2）贴近学生生活，反映学生认知特点。（3）从学生发展需求出发，增加新题材、新科技成果、图片（含照片），反映时代感。同时，增加联系生活、技术、社会的实际内容。（4）适当地增加了一些实践活动，包括社会调查、访问、小制作、小实验等。作业中也适当增加了上网查询资料和数据等，鼓励学生选做和相互交流。并适当增大了教材的弹性，在教科书中设立了“科学窗”“阅读材料”等栏目。此外，教科书在呈现形式上生动活泼、图文并茂；在叙述上力求简明、清晰，富有启发性，且给学生留有思考的余地和空间。大家好6一、初中物理2010—2011学年度教学进度表第一学期第二部分初中物理教学进度要求

大家好7一、初中物理2010—2011学年度教学进度表第二学期第二部分初中物理教学进度要求

大家好8将课堂教学变成一种讨论·探究·创造式的教学过程或教学模式。

具体的教学建议：⑴运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。⑵探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。⑶不一定按教材的体系章节进行教学过程，可根据情况、需要进行自由组合、取舍。⑶每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。⑷不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。

第三部分教学中的建议

大家好9一、科学研究方法

1．控制变量法：2．转换法：3．等效法：4．比较法：5．类比法：6．分类法：7．模型法：8．放大法：9．替代法：10．证明法：11．推理法：第四部分初中物理对科学方法的要求

大家好10二、收集信息、归纳知识的方法

1．表格法：2．图像法：3．扇形图：4．知识树：第四部分初中物理对科学方法的要求

大家好11一、初中物理《课程标准》中的目标要求

1．知识与技能目标：有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有分别比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。

2．过程与方法目标：每一个探究活动点，用“经历（探究）”来要求。

3．情感、态度与价值观目标：情感点在要求上有两个层次：第一层次——反应、第二层次——领悟。第五部分物理教学目标分类要求

大家好12二、初中物理教学目标分类要求1．记忆类：2．举例类：3．简答类（解释、说明）：4．计算类：5．人文类：6．作图类：7．实验、探究类：8．情感类：第五部分物理教学目标分类要求

大家好13一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第一章物态变化1．固、液、气态分子特性及外在特征：2．温度：（包括了解一些常用的温度值）（1）概念（2）温度的单位：（3）测量工具：①工作原理②正确使用方法3．常见的晶体、非晶体：

4．熔化：（1）定义（2）熔点（3）晶体与非晶体在熔化、过程中的异同点晶体在熔化过程中，吸热温度保持不变，有熔点；非晶体在熔化过程中，吸热温度升高，没有确定的熔点。（4）冰的熔点：5．凝固：（1）定义：（2）晶体与非晶体在凝固过程中的异同点（3）水的凝固点第六部分物理教学知识点

大家好14一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第一章物态变化

6．汽化：（1）定义（2）蒸发：①定义②影响蒸发快慢的因素③蒸发致冷（3）沸腾：①特点②③沸点④水的沸点（4）汽化的两种方式：蒸发和沸腾的异同点：相同点不同点第六部分物理教学知识点

大家好15一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第一章物态变化

7．液化：（1）定义：（2）气体液化的方法8．升华：9．凝华：10．雾、露、霜的成因：11.水循环：第六部分物理教学知识点

大家好16一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第二章物质世界的尺度、质量和密度

1．长度的测量：（1）长度的单位（2）换算关系2．刻度尺的正确使用：（1）（2）（3）（4）

3．误差：减少误差的方法是：多次测量求平均值。

4．长度特殊测量方法：（1）累积法：（2）平移法：（a）测硬币直径；（b）测乒乓球直径；（3）替代法：（4）化曲为直法：第六部分物理教学知识点

大家好17一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第二章物质世界的尺度、质量和密度

5．质量：（1）定义：（2）单位：换算关系是：（3）物体的质量不随温度、形状、状态和位置而改变，是物体本身的一种属性。6．天平（托盘天平）：（1）清楚天平的用途、构造。（2）使用方法：①②③（3）注意事项：①②③④第六部分物理教学知识点

大家好18一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第二章物质世界的尺度、质量和密度

7．密度：（1）物理意义：（2）定义：（3）定义式：（4）单位：换算关系：（5）密度是物质的一种特性：（6）水的密度：8．密度知识的应用：（1）鉴别物质：（2）求质量：（3）求体积：9．新材料及其应用：纳米、绿色能源、记忆合金

第六部分物理教学知识点

大家好19一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第三章物质的简单运动1．机械运动：2．参照物：（1）概念（2）参照物的选择（3）运动和静止的相对性3．速度：（1）物理意义（2）定义（3）公式（4）单位4．匀速直线运动：5.变速运动：

6.平均速度：7.瞬时速度：第六部分物理教学知识点

大家好20一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第四章声现象

1．声音的产生：

2．声音的传播：（1）声音的传播需要介质（2）声音在不同介质中传播速度比较。（3）声音在15℃空气中的传播速度

3．声音的特性：

（1）音调（2）响度（3）音色

4．减弱噪声的途径：

5．可听声：

6．超声波特点：

7．次声波的特点：

第六部分物理教学知识点

大家好21一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第五章光现象1．光的直线传播规律：2．光在真空中的速度：3．光的反射：（1）概念：（2）几个名词：①入射角②反射角（3）光的反射定律：（4）反射的种类：①镜面反射②漫反射（5）我们能够看见本身不发光的物体的原因：

4．平面镜成像特点：第六部分物理教学知识点

大家好22一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第五章光现象5．实像和虚像区别：6．平面镜应用7．光的折射：（1）概念（2）折射角（3）折射规律8．光路是可逆的：9.太阳光的组成10．光的三原色11．透明、不透明物体有不同颜色的原因：第六部分物理教学知识点

大家好23一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第六章常见的光学仪器1．凸透镜、凹透镜：2．凸透镜、凹透镜对光线的作用：3．焦距：4．生活中的透镜：5．凸透镜成像的规律：7．眼睛8．近视眼、远视眼。9．望远镜：10．显微镜：作光路图注意事项：第六部分物理教学知识点

大家好24一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第七章运动和力1．力：（1）定义：（2）力的作用特点：（3）力的单位：（4）力的三要素：（5）力的作用效果：2．实验室测力的工具：

（1）弹簧测力计的原理：（2）弹簧测力计的用法：

3．重力：（1）定义：（2）方向：（3）重心：（4）大小：

4．同一直线上二力的合成：5．（滑动）摩擦力：（1）定义（2）摩擦力的方向（3）影响摩擦力大小的有关因素（4）两种摩擦的比较（5）增大、减小摩擦的方法第六部分物理教学知识点

大家好25一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第七章运动和力6．二力平衡：（1）概念：（2）二力平衡的条件：7．牛顿第一定律

8．惯性：（1）定义(2)一切物体都有惯性。9．运动和力的关系：

第六部分物理教学知识点

大家好26一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第八章压强与浮力1．压力（F）：2．压强：（1）影响压力作用效果的因素（2）压强的物理意义（3）压强的定义（4）压强的公式（5）压强的单位（6）增减压强的方法：3．液体压强：

（1）液体压强规律（2）液体压强公式4．大气压强：（1）大气压强产生的原因（2）证明大气压强存在的实验（3）测定大气压强值的实验（4）大气压与高度的关系（5）标准大气压（6）沸点与气压关系（7）测定大气压的仪器

第六部分物理教学知识点

大家好27一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第八章压强与浮力5．浮力：用字母F浮表示。（1）定义（2）方向（3）浮力产生的原因（4）测量（5）阿基米德原理①内容②公式③适应范围（6）物体的浮沉条件：（7）浮力的应用①轮船②潜水艇③气球和飞艇④密度计6．计算浮力方法（1）称量法：（2）压力差法：（3）阿基米德原理：（4）平衡法：7.流体压强大小与流速关系第六部分物理教学知识点

大家好28一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第九章机械和功1.杠杆：（1）概念（2）杠杆的五要素（3）杠杆平衡条件（杠杆原理）（4）杠杆的分类及其特点2．滑轮：（1）概念（2）定滑轮和动滑轮（3）滑轮组：①滑轮组省力规律②特点3．功（1）做功的二要素（2）定义（3）定义式（4）单位4．功率：（1）物理意义（2）定义（3）定义式（4）单位5．功的原理：6．有用功、额外功、总功：7．机械效率：（1）定义（2）定义式（3）机械效率总小于1

第六部分物理教学知识点

大家好29一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十章能及其转化

1．能量：2．机械能：（1）动能：①定义②决定动能大小的因素（2）势能：①重力势能：a．定义b．决定重力势能大小的因素②弹性势能：a．定义b．决定弹性势能大小因素（3）机械能的转化3．自然界中可供人类大量利用的机械能：4．分子动理论：（1）（2）（3）5．热运动：（1）概念（2）热运动与温度的关系6．扩散现象：（1）定义（2）扩散发生的范围7．内能：（1）定义（2）一切物体，不论温度高低，都具有内能。第六部分物理教学知识点

大家好30一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十章能及其转化

8．改变内能的两种方法（1）做功改变内能（2）热传递改变内能9．热传递：（1）概念（2）发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。在热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体。（3）热量：①定义②单位10．比热容：（1）物理意义（2）定义（3）单位（4）比热容是物质的一种特性11．热量计算公式：（1）吸热过程公式（2）放热过程公式

12．热值（q）：

13．燃料燃烧放出热量计算：14．利用内能可以加热，也可以做功。

15．内燃机：16．热机的效率：

17.能量守恒定律：第六部分物理教学知识点

大家好31一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十一章简单电路1．电路：（1）电路（2）电路各部分作用：①电源②用电器③开关④导线2．电路的三种状态——3．电路的两种连接方式4．电流：（1）电流的形成（2）电流方向的规定5．电流（强度）：（1）物理意义（2）单位换算关系6．电流表：（1）电流表的符号、外观、表盘、量程、接线柱（2）实验室中常用的电流表的量程（3）电流表使用注意事项：7．串并联电路电流规律：（1）串联电路电流规律：（2）并联电路电流规律：

第六部分物理教学知识点

大家好32一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十一章简单电路8.电压：（1）电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。（2）电源的作用（3）电压的单位换算关系。（4）熟记的电压值：9．电压表：（1）电压表的符号、外观、表盘、量程、接线柱。（2）实验室中常用电压表的量程（3）电压表使用注意事项：10．串并联电路电压规律：（1）串联电路电压规律（2）并联电路电压规律

第六部分物理教学知识点

大家好33一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十一章简单电路11．导体和绝缘体：（1）导体（2）绝缘体12．自由电子：13．电阻：（1）概念（2）单位换算关系（3）决定电阻大小的因素14．（1）半导体：应用：（2）超导体：应用：15．变阻器：滑动变阻器：（1）原理（2）作用（3）铭牌（4）使用电阻箱：

第六部分物理教学知识点

大家好34一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十二章欧姆定律

1.电流与电压、电阻的关系：2．欧姆定律（1）内容（2）公式（3）公式的理解3．串并联电路电阻规律：（1）串联电路电阻规律（2）并联电路电阻规律

4.欧姆定律应用第六部分物理教学知识点

大家好35一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十三章电功和电功率1．电功：（1）定义（2）单位（3）公式（4）能量转化2．电能：（1）测量（2）单位（3）电能表的作用3．电功率（1）物理意义（2）定义（3）公式（4）单位单位换算（5）电功率和电流、电压的关系：P=UI。4．额定电压、额定功率（1）额定电压：（2）额定功率：（3）用电器的电阻与额定电压、额定功率的关系：5．实际电压（U）、实际功率（P）

第六部分物理教学知识点

大家好36一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十三章电功和电功率6．电流的热效应：（1）概念（2）焦耳定律：①内容②公式③在纯电阻电路中，Q=W。（3）利用7．家庭电路：（1）组成（2）家庭电路各部分的作用：①输电线②电能表③总开关④保险装置⑤插座⑥电灯（3）火线、零线之间的电压：（4）保险丝：（5）家庭电路中电流过大的原因：（6）家庭电路中总功率与各用电器功率的关系：8．安全用电的原则是：

第六部分物理教学知识点

大家好37一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十四章电磁现象1.磁现象：（1）磁性（2）磁体（3）磁极（4）磁极间的相互作用（5）磁化（6）磁体的性质2．磁场：（1）磁场（2）磁场的性质（3）磁场的方向（4）磁体周围磁感线的方向3．电流的磁场：（1）电流的磁效应（2）电流的磁场方向（3）通电螺线管外部磁场的形状（4）安培定则4．电磁铁：（1）构成（2）铁心的作用（3）电磁铁的特点（4）影响电磁铁磁性强弱的因素：第六部分物理教学知识点

大家好38一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十四章电磁现象5．电磁继电器：（1）构造（2）作用6．磁场对电流的作用：（1）能量转化（2）通电导体在磁场中的受力方向（3）应用①电动机原理：通电线圈在磁场中受力而转动。②电动机能量转化：工作时将电能转化为机械能。7．电磁感应：（1）电磁感应现象（2）能量转化（3）产生感生电流的条件（4）感应电流的方向（5）发电机①原理②能量转化8．交流电：

9．直流电：

第六部分物理教学知识点

大家好39一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十五章怎样传递信息——通信技术简介

1．电磁波（1）电磁波的产生（2）电磁波的频率单位（3）光是电磁波。2．电磁波的传播（1）传播速度（2）传播速度c与波长λ、频率f的关系（3）电磁波传播时不需要介质。3．电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响（1）雷达（2）微波炉4．射频、音频、视频的概念5．调制、调幅、调频的概念6．无线电广播发射和接收：7．电视的发射和接收8．现代通信技术：9．电磁波谱（按波长由小到大或频率由高到低排列）：

第六部分物理教学知识点

大家好40一、物理知识点总结（涵盖记忆类、举例类目标）第十六章粒子和宇宙

1．微观世界（1）分子、原子、原子核的组成（2）电子、质子、中子的发现；夸克设想（3）纳米材料2．宇宙概观（1）银河系（2）太阳（3）太阳系的九大行星3．宇宙是一个有层次的天体结构系统4．人类利用能源的三个时期：5．能源的种类可以分为：可再生能源和不可再生能源6．核能获取的途径：7．太阳能是由不断发生的核聚变产生的第六部分物理教学知识点

大家好41二、简答类的知识点1．简答题（问答题）知识点：（1）光学：①镜面反射与漫反射；②折射规律；③凸透镜作用。（2）热学：①物态变化解释现象；②扩散；③改变内能的方法（做功和热传递）；④比热容。（3）电学：①结合欧姆定律，利用焦耳定律解释现象；②家庭电路中电流过大的原因（短路、用电器总功率过大）；③电能与其他形式能的相互转化；④电磁继电器工作过程（读图）。（4）力学：①力的作用是相互的；②增大、减小摩擦的方法；③惯性的利用与危害；④增大、减小压强；⑤杠杆的分类及其特点、应用；⑥液体压强规律；⑦大气压强现象；⑧流体压强（气体和液体）与流速的关系；⑨漂浮现象（用F浮=G解释现象）；⑩动能与势能的相互转化。2．简答题类型：（1）单一问答题：（2）综合问答题：第六部分物理教学知识点

大家好42第六部分物理教学知识点三、计算类的知识点

1．计算公式：（1）力学公式（12个）

大家好43三、计算类的知识点1．计算公式：（2）热量计算公式：①物体吸热：Q

吸热=cm

（t－t0）

物体放热：Q

放热=cm

（t0－t）②燃料燃烧时放热Q放=mq

第六部分物理教学知识点

大家好44三、计算类的知识点1．计算公式：

（3）电学公式①欧姆定律：②电功公式：

W=U

I

t

结合U＝IR→→W=I

2Rt=U2/R

t如果电能全部转化为内能，则：Q=W

如电热器。

③电功率公式：P=W/t

P=IU④焦耳定律：Q=I

2Rt串联电路的特点：电流：

I=I1=I2

电压：

U=U1+U2

分压原理：用电器的电功率与电阻成正比。表达式：并联电路的特点：电流：

I=I1+I2

电压：

U=U1=U2

分流原理：用电器的电功率与电阻成反比。表达式：

第六部分物理教学知识点

大家好45三、计算类的知识点2．计算题类型：（1）单一计算题：（2）简单综合计算题：（3）复杂综合计算题：注：①在力学复杂综合计算中，要求学生知道：在同一直线上三个力平衡时，三力大小关系；作用力和反作用力大小相等。②电学综合题仅限于两个用电器同时工作的电路。电学复杂综合计算包括局部短路、滑动变阻器、三个用电器中有两个参与计算等情况，局部短路、滑动变阻器可以出现在同一个题目中。电学复杂综合计算不研究家庭电路问题。③若不做特别说明，在电路计算时可以将用电器的电阻作为定值电阻处理。

第六部分物理教学知识点

大家好46四、人文类的知识点（共10人）要记住下面这些科学家的名字和他们做出的与初中物理知识相关的科学贡献：欧姆、焦耳、奥斯特、法拉第、安培、伏特、牛顿、阿基米德、托里拆利、帕斯卡。

第六部分物理教学知识点

大家好47五、作图类的知识点1．单一作图题：（1）光学：①光的反射②平面镜成像③凸透镜和凹透镜对特殊光线的作用④凸透镜成像作图（2）电学：①画电路图、连接实物图②磁场及磁极之间的相互作用、安培定则（3）力学：①力的示意图（受力分析）②杠杆的示意图2．综合作图题：电路设计第六部分物理教学知识点

大家好48六、实验、探究类的知识点1．测量性实验：知道有关的器材使用方法，然后运用这些器材进行测量。2．安装性实验：根据要求设计、安装，组成装置或仪器。3．验证性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论）。4．探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。5．建构性实验：

通过实验，建构物理量。第六部分物理教学知识点

大家好49六、实验、探究类的知识点（二）学生实验：要求必须到实验室做学生分组实验：八年级（上）（共8个实验）1.用常见温度计测量温度2.探究水沸腾时温度变化的特点3.用刻度尺测量长度、用表测量时间4.用天平测量物体的质量5.测量固体和液体的密度6.测量物体运动的速度7.探究光的反射规律（3条）8.探究平面镜成像时像与物的关系（4条）八年级（下）（共6个实验）9.探究凸透镜成像的规律10.用弹簧测力计测量力11.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力12.探究浮力大小与哪些因素有关13.探究杠杆的平衡条件14.测滑轮组的机械效率九年级（共7个或8个实验）15.连接简单的串联电路和并联电路16.用电流表测量电流17.用电压表测量电压18.探究电流与电压、电阻的关系19.用伏安法测电阻；测量小灯泡的电功率20.探究通电螺线管外部磁场的方向21.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件第六部分物理教学知识点

大家好50六、实验、探究类的知识点（二）教师可以进行演示的实验：（也可以根据情况让学生去实验室或运用身边器材进行分组实验）第一章：熔化与凝固；影响蒸发快慢因素；降低温度使气体液化，压缩体积使气体液化；升华；凝华。第二章：用量筒测量规则、不规则固体、液体的体积。第四章：声音产生的条件；声音的传播条件；音调与频率的关系；响度与振幅的关系。第五章：光在均匀介质中沿直线传播；光的折射规律；光的色散。第六章：凸透镜、凹透镜对光线的作用。第七章：重力大小与质量的关系

；二力合成；二力平衡的条件；探究牛顿第一定律；惯性现象。第八章：影响压力作用效果的因素；探究液体压强规律；大气压强；流体（气体和液体）的压强与流速的关系；用弹簧测力计测量浮力；浮沉条件；浮力产生的原因。第六部分物理教学知识点

大家好51第九章：定（动）滑轮的特点；使用机械是否省功。第十章：探究影响动能大小的因素；重力势能大小的因素；弹性势能大小的因素；动能和势能的相互转化；扩散现象；影响扩散快慢的因素；分子间作用力；改变内能的两种方法（做功和热传递）；探究比热容吸热本领。第十一章：简单电路的组成及电路的三种状态；探究不同物质的导电性能，导体和绝缘体的相互转化；探究影响电阻大小的因素及导体电阻与温度的关系；滑动变阻器的使用方法及作用；电阻箱。第十二章：探究串并联电路的等效电阻关系。第十三章：电流做功多少与哪些因素有关；电能表读数；焦耳定律（定性）；电流过大原因。第十四章：磁极间的相互作用、磁场分布；奥斯特实验；通电螺线管周围磁场分布；电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；磁场对电流的作用力；电磁感应现象；电磁继电器；电动机；发电机。第十五章：电磁波的产生、传播。大家好52七、需要记住的常数（共11个）①声音在15℃空气中的速度；②光在真空中的速度；③水的密度；④水的比热容；⑤1标准大气压下水的沸点；⑥水的凝固点、冰的熔点；⑦照明电路电压；⑧安全电压值；⑨一节干电池（每个蓄电池）电压值；⑩重力常数；⑾1标准大气压值。第六部分物理教学知识点

大家好53一、《课程标准》对实验教学的要求：

1．作为课堂教学实施过程中的实验要求：2．作为学生基本技能的实验要求

对教师来说，要将实验作为实施新课程三维目标的工具。对学生来讲，既是一种技能，又是他们探究与认识世界的有力武器。

第七部分从实验角度分析教材大家好54二、物理教材中的实验内容：1．实验内容的出现形式：本书中设计的探究活动，按照学生探究活动所用时间的多少，分为“小探究”和“大探究”。在每节内容中，根据教学需要，尽量安排“小探究”，在每章中，至少安排一节为“大探究”，。适当地增加了一些实践活动，包括社会调查、访问、小制作、小实验等。作业中也适当增加了上网查询资料和数据等，鼓励学生选做和相互交流。2．特点与要求：⑴与传统教材相比，实验内容多、广，非常丰富。⑵对实验的要求大大的提高。⑶实验的形式更加灵活。

第七部分从实验角度分析教材大家好55三、典型实验教学案例分析：第一章《物态及其变化》的实验教学一、《课程标准》对本章实验教学的要求：1.会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。2.经历物态变化的实验探究过程二、案例1．探究“熔化与凝固”教学说明实验时，要注意海波要纯净；海波碾成粉末。由于蜡块不便碾成粉末，可以在实验前先将蜡熔化后插入温度计至中间偏下位置再凝固，然后用熔凝过的蜡做熔化实验，实验的重复性较好（熔化实验中的海波也可以用碎冰替代，效果很好）。每个实验小组最好5到6人，有报时、有报温度值、报物质状态的、记录的、有照顾仪器的。分工合作，注意协作能力和团队精神的培养。根据实验收集的证据和分析论证，要求学生得出探究的结论，即总结出海波和蜡熔化时温度的变化规律。第七部分从实验角度分析教材大家好56三、典型实验教学案例分析：第一章《物态及其变化》的实验教学案例2汽化与液化——蒸发的教学片断1、蒸发概念的教学：●进行实验：让学生利用桌上的器材各自在手臂上搽上一些酒精，并观察有关的现象。●提出问题：教师提出问题，这种汽化与你所了解的沸腾一样吗？●搜集证据：学生相互讨论。●分析与论证：通过讨论比较，学生得出蒸发的概念。并讨论列举日常生活中的蒸发实例。第七部分从实验角度分析教材大家好572、探究“蒸发快慢的决定因素”：●提出问题：教师通过演示实验，引导学生讨论并发现问题：蒸发有快慢。提出问题：蒸发快慢与那些因素有关？简化为：要加快蒸发应该如何办？●进行实验和收集证据：让学生相互讨论、进行实验去寻找加快蒸发的实例：运用桌子上的器材进行分组实验：如用水、玻璃片等器材自由做实验，不必有全班统一的步骤、方案。回忆日常的经验实例：晾晒衣服的做法、晒粮食的做法、吹干头发……让学生将上述事例、实验现象全部列到黑板上。学生集体讨论，对这些实例运用“分类法”进行分类，可分为三类。然后运用“归纳法”找到每一类的共同做法，即分别为：提高液体的温度、增加液体的表面积、加快液表气流。●建立假说：根据归纳的内容，让学生进一步讨论完善某些细节，上升到假说：液体蒸发快慢决定于液体温度高低、液体的表面积大小、液表气流的快慢。●分析与论证：让学生讨论设计实验，运用“逆向思考法”去从相反的角度检验这一假说对于减慢蒸发中的正确与否。如，储存酒精的实验、塑料大棚中的土地湿润状况模拟实验分析等。●评估：学生相互讨论，对刚才的探究过程进行反思，包括是否真正做到运用“控制变量法”进行实验、实验的干扰因素的分析等等。大家好583、蒸发吸热致冷：●提出问题：回忆刚才的实验，我们将酒精涂在手臂上时有何感觉？●猜想：学生相互讨论，提出：蒸发过程可能要吸热。●进行实验与收集证据：让学生通过相互讨论设计实验去检验自己的猜想。如，用两支温度计进行的比较实验。●分析与论证：通过实验结果的讨论分析，学生验证了自己猜想的正确性。并讨论考虑这一结论的应用问题。大家好59三、典型实验教学案例分析：第二章《物质世界的尺度、质量和密度》的实验教学一、《课程标准》对本章实验教学的要求：1．会选用适当的工具测量长度。2．会测量固体和液体的质量。3．通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。二、教学中实验的具体做法第一节物体的尺度及其测量本节两个小实验：长度的测量；体积的测量。第二节物体的质量及其测量1.“天平的使用方法”实验。2.学习了天平的使用后，做两个实验：3.“称出一枚大头针的质量”实验。第三节探究——物质的密度1.教材小实验：实验的目的提示出：相同体积的不同物质，质量不同；相同质量的不同物质，体积不同。2.探究“物质的质量和体积的关系”实验。此实验的目的是使学生了解同种物质的质量与体积成正比这一特性。3.“测量物质的密度”（教材中未指明，但我们教学中经常领学生进实验室做的测量实验）①形状不规则小石块的密度实验。②

测盐水密度实验。大家好60三、教学案例测１角钱硬币的密度（一）提出问题师：你知道一角钱硬币是用什么材料制成的吗？（二）猜想与假设生：像是铝制成的。师：敢确定吗？生：讨论……生：如果是铝制成的，那它的价值将超过一角钱。会不会引起收集囤积的混乱？生：那它是用什么材料制成的？……生：讨论……生：……师：如何用科学的方法证明自己的猜想是否正确呢？生：实验最有说服力。（三）实验检验师：我们不防先选择其中的一种方法——测硬币的密度。我们怎样才能测出硬币的密度？生：讨论……生：……关键是怎样测它的体积？生：讨论……生：可以运用测一枚大头针质量时用到的“累积”法，测出它的厚度，……生：……师：请同学们以小组为单位开始实验。生：实验操作。（四）分析论证学生根据实验结果，讨论分析可得出结论。（注意：在实验过程中，教师要及时给予鼓励。）（五）交流与评估学生相互交流自己在实验中的体会大家好61第四章《声现象》的实验教学一、《课程标准》对本章实验教学的要求：通过实验，认识声的产生和传播条件。

二、案例：探究声音是怎样产生的

（一）实验前的准备工作：1.准备好一段优美乐曲的录音磁带。2.准备实验器材：可以发动学生从家中带各种乐器、瓶子等，也可以临时启发学生利用身边的各种东西……（二）探究过程：1.创设实验情景：师：请同学们欣赏一段音乐。生：（聆听音乐，慢慢陶醉在音乐之中）师：你能否谈谈你在欣赏过程中的感受，谈谈音乐在我们的生活、学习中的作用？生：（讨论并回答）师：同学们说的都很好！大家想象一下，如果我们生活的这个世界，突然变成一个无声的世界，我们的生活、学习又会是一个什么样子呢？生：（讨论并回答）

第七部分从实验角度分析教材大家好622.鼓励学生大胆质疑，自己提出问题：师：通过上面的讨论可以看出，声是与我们生活、学习、工作非常贴近的好朋友，对于这位好朋友，你想知道它哪方面的知识，或者说你对它有哪方面的疑问呢？生甲：（讨论并回答）声音是怎样传播的。生乙：声音是怎样产生的

……3.做出假设：师：如果我们要“探究声是怎样产生的”，我们应该按照怎样的思路去进行？生：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→讨论。师：好！下面我们就用这个思路来探究这个问题，首先请同学们根据自己的生活体验猜想一下，声音是怎样产生的？生甲：（讨论并回答）是摩擦产生的。生乙：是振动产生的

……4.设计实验：师：要想证明自己的假设对不对？应该怎么办？生：制定计划（或实验）师：通过一段时间物理课的学习，我们知道物理学是一门以观察和实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思考总结出来的。因此，同学不妨讨论一下，我们能否利用身边的或讲桌上的器材，设计一个实验来证明我们的假设对不对呢？生：（讨论、设计）师：哪位同学带着自己所选的器材上讲台来谈谈自己的实验设计？大家好635.进行实验：师：好，下面同学们就根据刚才的讨论进一步修正自己的实验方案，然后开始实验。生：（修正实验，做实验，教师巡回指导6.分析论证，得出结论：师：根据实验，你认为声音是怎样产生的？生甲：（）生乙：（）7．评估、交流：师：下面一段时间，请同学们反思一下自己刚才的探究过程，想想有什么优点，有什么不足，怎样进一步改正这些不足？彼此交流一下自己在探究过程中的心得体会。开始！生：（反思，交流）大家好64第五章《光现象》实验教学

一、《课程标准》对本章实验教学的要求：1.通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。2.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。3.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。二、案例：1.重新设计“光在同种均匀介质中传播特点”的实验探究过程。实验器材：自制暗箱、蚊香、火柴、水、烧杯、激光手电、玻璃砖、平面镜、放大镜、硬纸壳、投影仪等情景设计：将教室的灯全部关上，音乐响起，打开声控彩灯(让学生感受轻松的气氛，感受光)提出问题：针对这些生动的现象，让学生自由提出想探究的问题。学生会提出许多问题，例：光是怎样产生的？光是怎样传播的？光的传播速度多大？光有没有能量？光有没有颜色？等等，最后由师生共同决定本次实验探究的课题——光是如何传播的？猜想：请学生根据生活经验猜想光是如何传播的，有的猜想会偏折；有的会猜想会沿直线传播；对学生的这些猜想，教师只鼓励，不做任何评价。大家好65设计实验：让学生根据自己的猜想，以小组为单位，设计实验。这里要注意的是实验器材不是由老师指定的，而是把实验器材全部摆在了一张桌子上。其中，有些是学生根本用不到的。目的是让学生学会选择器材。进行实验：开放学生的思维，他们会任选器材做出各种各样的实验，出现不同的现象，从而得出不同的结论。例：有学生用激光手电和一杯水。将激光射向水中，可以看到在水中光的传播路径是直的；（为了加强效果，水中可滴入几滴奶使水浑浊）有学生用激光手电和一块蚊香、火柴、暗箱。将蚊香点燃,挂在暗箱内，将激光射向暗箱，可以看到光在空气中的传播路径是直；有学生用激光手电和一块蚊香、火柴、暗箱、一杯水。将蚊香点燃,挂在暗箱内，把盛有水的烧杯放在暗箱里，将激光射向水中，可以看到光的整个传播路径是弯的；有学生用激光手电和一块蚊香、火柴、暗箱、两杯水。将蚊香点燃,挂在暗箱内，把盛有水的两个烧杯放在暗箱内，将激光射向水中，可以看到光的传播路径有时是直的，有时是弯的；在上述过程中，学生自己设计的实验。培养了学生创造力。经历了观察物理现象的过程，能简单描述所观察到现象。培养了学生的观察力。并且能口头表达自己的观点，敢于提出与别人不同的见解，具有了初步的信息交流能力。分析论证：大量的实验现象摆在学生面前，他们往往会感到茫然，无法直接得出结论，教师要引导学生分析论证，就这个实验探究中应让学生主要抓住以下几点：光的传播是直线还是发生弯折？什么情况下发生弯折？什么条件下沿直线传播？经过讨论学生很容易就可得出本次探究的结论。大家好66第五章《光现象》实验教学

三、本章实验应注意的事项：1.尽量排除太阳光和照明灯光对实验的干扰。2.增大实验中光源的强度

3.采用多种手段让学生看到清晰的光线。第七部分从实验角度分析教材大家好67第六章《透镜及其应用》的实验教学案例：“探究——凸透镜成像”引入：师：请同学们拿起桌上的放大镜（有焦距不同的两个凸透镜），用它看一看你的周围，你会有什么发现？生：观察后回答（可以看到放大的物体、缩小、倒立的同学、放大、倒立的同学）提出问题：师：看到这些像，你有什么疑问吗？生：为什么会得到大小不同、倒正不同的像呢？得到大小不同、倒正不同的像的条件是什么？……猜想：师：你们能否猜想一下，形成上述问题的原因是什么？生：可能和物体到透镜的距离有关可能和透镜的焦距有关

……第七部分从实验角度分析教材大家好68设计实验：师：你们想通过自己的努力得到答案吗？生：想！师：那么请你们想一下，怎样才能得到答案呢？生：实验检验！师：请你们讨论一下：在做实验时，你们应观察什么？测量哪些物理量呢？生：讨论后提出（观察像的大小、倒正）、（测量物体到透镜的距离、像到物体的距离）师：用什么当物体呢？生：蜡烛、或发光的小灯泡……师：如何观察到像呢？生：用白纸或白板承接。师：如何测距离？生：用刻度尺。师：实验数据记录在哪里？生：表格中。师：请同学们设计表格。实验检验：师：现在，同学们桌子上摆放的凸透镜的焦距是15厘米的。请同学们动手实验，看一看，在做实验过程中是否有什么困难？相互帮忙解决，也可让我帮忙。生：动手实验（讨论解决光屏、蜡烛、凸透镜的位置问题、高低问题）并记录数据。得出结论：——师生共同分析表格中的数据，得出初步结论。交流与评估：学生相互讨论，对刚才的研究过程进行反思……大家好69第七章《运动和力》的实验教学一、《课程标准》对本章实验教学的要求：1通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。2会测量力的大小。3通过实验，认识牛顿第一定律。案例：“重力”的教学片段引入：（讲台前有只用细线吊着的红苹果）师：曾经有这么一只苹果，对人类探索物理有着巨大的贡献。（教师剪断细线，苹果掉在泡沫上）师：哪位同学愿意把关于这只苹果的故事讲给同学们听？

(放映课件：牛顿在果树下思考)生：牛顿由看到苹果落地而引发的出奇深思“这只苹果为什么不向别的地方飞去，而一定向下落，”是否与星星在天上运动有某种联系呢？由此，牛顿创立“万有引力”知道了苹果落地的原因。——引入课题：重力（定义）知道了什么叫重力，你能否向牛顿一样提出关于重力的有关问题？四人小组讨论一下。生：什么物体受重力？重力的方向指向哪？重力的大小与什么有关？……第七部分从实验角度分析教材大家好70⑴探究重力的大小：师：下面我们先来探究重力的大小与什么因素有关。问题已经提出？下一步我们该做什么？生：猜想（或建立假说）。师：你认为重力大小可能与什么有关？（学生讨论）生：与质量有关；与体积有关；

……师：我们知道，同种物质的体积越大，质量越大。因此我们只要研究重力与质量的关系即可。如何研究？生：进行实验。师：应选什么器材？（学生讨论）生：选钩码三个（均为0.05千克）；选三袋奶，（均为0.15千克）；选三块橡皮泥，（均为0.1千克）；……师：如何设计实验？学生讨论，设计实验：分三次测重力：一个、两个、三个。实验记录表格如下：进行实验，分析归纳得出结论：物体受到的重力和它的质量成正比，比值约为10牛/千克。师：在刚才的探究中，你认为影响你的实验效果的主要因素是什么？你在探究过程中有哪些不足？你是如何改进的？生：……大家好71⑵探究重力的方向：师：实验苹果将线拉竖直、苹果竖直下落。日常生活中有哪些类似的现象？（学生讨论）生：抛出的物体落向地面；电灯将线拉得竖直；

……师：演示将苹果吊在铁架台上，将铁架台放在一斜面上。线的方向仍然竖直（与水平面垂直）。生：归纳得出结论：重力的方向竖直向下（与水平面垂直）。师：这一结论有什么应用？（学生讨论）生：检验墙面是否竖直，地面是否水平。师：利用桌上的器材，你能否设计一个仪器检验你的桌面是否水平？器材：三角板、正方形粉笔盒、细线、图钉、硬纸以及学生的文具等。学生经讨论，制作出所用仪器，并应用。大家好72

第八章《压强与浮力》的实验教学一、《课程标准》对本章实验教学的要求1.通过实验，理解压强。2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。3.通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。二、案例：“浮力的大小”

引入生：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，先把铝块部分浸入水中，读出测力计的示数；再把铝块全部没入水中，读出测力计的示数。师：比较前后两次测力计的读数，说明两次铝块受到的浮力大小是否相等？生：讨论后得出结论：不相等，第二次铝块受到的浮力大于第一次铝块受到的的浮力。提出问题师：什么情况下物体受到的浮力比较大，什么情况下浮力比较小？生：思考后讨论研究，并模仿课本图8-29甲和8-29乙中的两个小实验进行操作。猜想与假设师：浮力的大小可能跟什么因素有关？同学们的观点是什么？生：讨论后猜想。生甲：可能与物体浸入液体里的深度有关，物体浸入越深，浮力越大。生乙：可能与物体的体积有关，物体的体积越大，浮力越大。大家好73设计实验师：怎样用科学的方法来证明你的观点是否正确呢？生：用实验的方法来检验。师：请说出你的实验方案。生：讨论后说出几种方案。师：实验需要那些器材？请列出。生：讨论后将需的器材列出。师：如何进行实验？请写出简单的操作步骤，并设计好实验数据纪录表格。生：讨论后完成要求。进行实验生：分组进行，互相协作。师：巡回指导。分析论证各组交流实验的结果，学生运用“比较法”讨论分析，自己归纳得出规律：F浮=G排。认识到这种求浮力的方法是一种“转换法”。评估师：实验的结果和你的猜想是否一致？哪一种观点更科学？想一想影响实验的效果，导致实验失败的因素是什么？或是你们在实验中注意了哪些方面使得实验较成功？生：讨论，总结反思。大家好74第十章《能及其转化》的实验教学一、《课程标准》对本章教学的要求：（1）通过实验，了解动能和势能的相互转化。（2）通过实验，了解比热容。案例1：“机械能”教学片断教师演示风车实验，水流冲动水轮机模型，玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块的实验等。引入：师：流动的空气能使风车转动；流动的水能使水轮机转动；运动的子弹能使泡沫塑料块运动；上述实验说明流动的空气、水流、运动的子弹都具有能量。师：同学们，请你们思考以下：在这些实验中，空气、水、子弹为什么具有能量？它们有没有共同点？（教师注意引导学生概括出结论：因为它们都在运动）生：流动的空气、水流、运动的子弹它们都在运动。师：象这样，物体由于运动而具有的能，叫做动能。提出问题：师：放映录像,飓风把房屋刮倒,小风吹动树叶……同学们，看到这些现象,你们有什么问题吗?生:思考并提问……大家好75师:今天我们先来研究动能的大小与哪些因素有关?你们认为它可能与哪些因素有关?猜想或假设：生：可能与速度有关。可能与质量有关。（可举例佐证自己的猜想）……设计实验：师：如何用科学的方法证明自己的猜想是否正确呢？生：实验检验。师：请同学们思考——讨论一下：实验需要哪些器材？如何探究动能大小与什么因素有关？请你自己设计一个实验来完成这个课题。教师在巡视过程中,与学生讨论:(在你们设计的实验中用到了何种方法？在实验过程中应该注意什么问题？)生：讨论后列出各种器材，写出自己设计的实验方案。(学生互相讨论交流与评估实验方案：寻找别人方案中的优点,同时给他人提出一些好的建议,再根据被人的优点修改自己的实验方案。)进行实验：各小组按照设计的方案，动手实验。分析论证：各组学生展示实验结果，各自分析得出结论。（教师应注意引导，不要帮学生得出结论）交流与评估：学生互相讨论交流：实验过程中是否出现过失误？原因是什么？还有没有其他更好的探究方法。

大家好76应用：师：同学们，从能量的角度来讨论在城市中为什么要对车辆进行限速？各种车辆的限速有什么不同？为什么？生：物体的速度越大，动能也就越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车更小。引入：师：同学们，你们知道为什么住在高楼的居民往窗户外面扔东西，这是非常危险的？生：因为高处的物体具有能。师：这种由于物体被举高而具有的能量，叫做重力势能。提出问题：师：同学们，你们知道物体的重力势能大小与什么因素有关吗？（学生思考——讨论）猜想或假设：生：可能与高度有关。生：可能与质量有关。（可举例佐证自己的猜想）（弹性势能的大小可通过弓箭、网球拍等实例引入）大家好77案例2“探究——不同物质的吸热本领一样吗”片段引入课题：师：烧水时，水吸收的热量与水的质量和水温升高的度数有没有关系？生：有。师：有什么关系？生：水的质量越多，水温升高的度数越大，水吸收的热量越多。提出问题：（引导学生通过生活中的一些现象，提出有研究价值的课题）师：对于不同物质，如果它们的质量相同、温度升高的度数也相同，吸收的热量是否相同？猜想与假设：生：不相同。师：给你们三种不同的物质，水、煤油、干沙，请你们选用其他器材来探究：不同物质的吸热有什么不同。设计实验：（鼓励学生大胆探索，采用多种方法进行实验）生：小组讨论，设计实验方案。选用实验器材，写出实验步骤，画出实验表格。师：选几个代表在班上交流实验方案。生：提出对实验方案的疑问和改进。师：指出实验中应注意的问题，如：控制变量。进行实验：（培养学生的科学精神和科学态度）生：各小组选择实验器材，按照自己设计实验方案进行实验。在实验中观察现象、记录看到的现象和数据，填入实验表格。分析归纳出实验结论。教师演示风车实验，水流冲动水轮机模型，玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块的实验等。大家好78分析与论证：生：各组学生展示自己的实验数据，并分析得出自己的实验结论。评估和交流：（培养学生的合作精神和认识科学的作用的意识）生：相互讨论交流：实验中是否出现失误和疑问？你是如何纠正和解决的？你认为实验中，影响实验结果的主要因素是什么？师：（总结）：不同的物质，在质量相同、温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。它反映了不同物质吸热的本领不同。为了表示物质的这种特性，物理学中引入了比热容。定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。不同物质的比热容一般不同。因此如果知道了物质比热，就可以知道物质可能由什么物质组成。所以用比热可鉴别物质。它和密度一样都是物质的特性。比热越大，说明这种物质在吸收或放出同样热量时，其温度变化比较小，或者说，这种物质在吸收或放出相同热量时，其温度不易发生改变。大家好79师：请你想一想，“在生活中为什么冬天用水做暖气片中的介质，而电暖气中的介质却用煤油做？”生：讨论回答。师：讨论回答：初夏季节，有时天气不够暖和，不利于水稻生长，农民往往采用白天把水田里的水放掉，晚上在把水灌到水田里，这样做起到了什么作用？生：讨论回答。师：下面根据今天所学的知识做几道有关的题。（投影）1．汽车发动机为什么用冷水来散热？2．海水浴场中，烈日当头照，当你从水中上岸时，走到沙滩上感到很烫脚，说明其中的道理。生：思考，举手回答。师：不同意这个观点的举手，来说明你的看法。直到学生统一观点为止。布置作业1.为什么沿海地区的夏季比内陆地区凉爽，而冬季比内陆地区暖和？2.请你想象一下“假如水的比热变为现在的十倍，我们的生活将会有哪些变化？”大家好80第十一章《简单电路》的实验教学案例：“探究：串联电路中各点的电流有什么关系”引入：师：请同学们观察右图电路板上的两灯是怎样连接的？生：串联。师：闭合S后，请同学们观察两灯的亮度。生：L1较L2亮。提出问题：师：通过L1和L2的电流哪个较大呢？（或A、B、C三点的电流有什么关系？）猜想或假设：可能I1>I2可能I1<I2（可举例佐证自己的猜想）可能I1=I2第七部分从实验角度分析教材大家好81设计实验：师：如何用科学的方法证明自己的猜想是否正确呢？生：实验检验。师：请同学们讨论一下：实验需要哪些器材？如何测出两灯的电流？如何设计记录实验数据的表格？生：讨论后列出各种器材，并画出电路图和记录实验数据的表格。进行实验：各小组按照设计的方案，动手实验。分析论证：各组学生展示实验数据，各自分析得出结论。（由于误差的存在或学生的操作失误，得出的结论可能会不同。但教师不要包办代替，一定要让学生自己发表见解，即使错了，也是正常现象，避免学生实验中“凑数”现象的发生。）交流与评估：学生互相讨论交流：实验过程中是否出现过失误？原因是什么？测量过程中还有没有其他更好的方法。如在电路中各点同时接入一电流表，进行比较等。大家好82第十二章《欧姆定律》的实验教学案例：“探究：电流表内接、外接法测小灯泡的电阻”引入：师：请学生到黑板上画出测小灯泡电阻的两个电路的电路图。（甲图、乙图）师：两个电路都可以用来测量小灯泡的电阻，两个电路的连接有什么不同？生：甲图的电压表接在小灯泡、电流表的两端，乙图的电压表仅接在小灯泡的两端。师：很好！这样两图的电压表测得的数值有何不同？生：甲图测的是加在小灯泡和电流表两端的电压，乙图测的是加在小灯泡两端的电压。师：两图的电流表分别测得的数值相同吗？生：甲图的电流表测的是通过小灯泡的电流，乙图的电流表测的是通过小灯泡和电压表的电流。第七部分从实验角度分析教材大家好83提出问题:师：很好！看来甲图测得的电压不是小灯泡两端的电压，乙图测得的电流不是通过小灯泡的电流，它们测得的数值会有什么不同，请同学们猜想一下。猜想或假设:生：R甲<R乙,R甲>R乙设计实验:师：如何用科学的方法证明自己的猜想是否正确呢?生：实验检验。师：请同学们根据实验所需的器材进行实验，如何设计记录数据的表格？进行实验：生：按图连接电路，测量并记下几组电压和电流的数值。分析论证：各组学生展示实验数据，各自分析得出结论。交流与评估：学生互相讨论交流，找出两图实验设计不合理的地方以及分析造成的误差的原因，总结出两图所测电阻的结论：R甲>R乙大家好84第十三章《电功和电功率》实验教学案例：“探究：电流通过导体产生的热量与导体的电阻成正比”引入：教师在课前搜集很多利用电流来加热的设备，如电炉子、电褥子、电饭锅、电熨斗、电暖气、等等，把学生非常熟习的丰富多彩的生活用品拿到物理课堂上展现在学生面前，让学生寻找这些家用电器在使用时的共同特征。（学生讨论后回答）生:A.它们都消耗电能，B.在有电流通过时，这些