人教版版数学六年级下册第三单元圆柱的表面积说课

圆柱的表面积说课一、说教材1、教材的内容、地位和作用《圆柱与圆锥》这一教学内容是小学阶段数学《空间与图形》领域中最后一个单元的知识。教材之所以这样安排，是因为在此之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的特点，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体、正方体，掌握了长（正）方体表面积与体积的含义及其计算方法，这些都是学生学习圆柱和圆锥的基础。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。因此结合《圆柱的表面积》这一知识的特点，我将本课的教学目标拟定如下：

2、教学目标（1）知识目标：理解圆柱体侧面积和表面积的含义。（2）能力目标：通过操作，独立推导并把握求圆柱体的侧面积和表面积方法，并能运用到实际中解决问题。（3）情感目标；通过探索合作学习，激发学生学习热情以及培养学生合作探究意识，渗透数学来源于生活。3、教学重、难点本课的重点是：探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。难点是：理解圆柱侧面展开的多样性，将展开图与圆柱的各部分联系起来，并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。而解决这一难点的关键是：把圆柱体的侧面展开后所得到的长方形各部分同圆柱体各部分间的关系。二、说教法

1、为了化解本课的重难点，让学生轻松愉快地学习，积极主动的进行探索，结合学生的特点，我把这节课的教学设计为：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。以教师的引导带动学生进行动手操作活动，辅之以小组合作交流法、直观演示法、讨论法等，同时采用希沃白板的功能和微课演示，结合电子书包为教学手段来实施教学。

2、随着教育信息化的发展和推进，新课改下信息技术与学科整合，能有效提高课堂教学效率，也有助于培养学生的创新意识和实践能力，因而得到了广泛运用。本节课结合教材特点和学生认知，充分利用信息技术与数学学科整合的优势，在突破重难点时（圆柱侧面展开图）利用微课，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设富有情趣的情景。

3、充分利用学校教育信息化资源。在教学过程中利用手机拍照图片上传功能和多媒体展台，及时展示学生完成练习情况，更直观，有效反馈学生对所学知识的掌握和存在的不足。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。在课堂和课后练习中利用平板电脑和希沃一体机的功能，让学生通过拍照，上传，抢答等形式完成本节课的练习。不但培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最佳的教学效果。三、说学法为了体现学生是学习的主体地位，本节课的学习活动以小组共同探索、交流讨论、合作学习为主要形式，教师适时进行点拨，创设平等、自主、和谐的教学环境，在活动中获得成功的体验，从而培养学生学习数学的兴趣，得到“人人学有价值的数学”这个目的。

四、说教学程序为了完成本课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出《空间与图形》这个内容的教学特点，我精心设计了以下几个教学过程：

（一）复习旧知做好铺垫（二）创设情境提出问题1、感知情境，收集信息。学生展示准备的圆柱的物品和长方体或正方体物体，通过用手摸去感受它们的表面积的不同。（三）、自主探究解决问题1、学生动手操作，观察，发现，归纳总结圆柱侧面积计算方法。

2、利用微课的展示，使学生更好的理解和掌握圆柱体的表面积计算方法。

（四）学生练习。分别准备了选择题和计算圆柱的侧面积和表面积，在