2023年有趣的汉字大班教案（通用篇）

2023年有趣的汉字大班教案（通用篇）好玩的汉字大班教案1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。

2、激发学习汉字的爱好。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动打算：

1、电脑动画《好玩的汉字》

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干

活动过程：

1、汉字的起源（相识天、山等字）

这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

2、汉字的演化（观赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

小结：古时候字没有独创的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字创建的。我们中国人很了不得吧！

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

（激励孩子猜的时候说出理由）

4、配对嬉戏：找挚友。

活动反思：

本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。原来自己对这方面的学问比较匮乏，始终发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有探讨的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的绚丽文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习探讨汉字的爱好，所以，对第一个实践活动《好玩的汉字》，同学们表现得特别主动，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们爱好盎然，通过沟通活动，也使我学到了不少新学问、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你，汉字》我更有信念。

通过沟通、观赏、分析，以及老师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸张表现。

好玩的汉字大班教案2

目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是人独创的文字。

2.尝试依据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的爱好

打算：了解本班儿童的识字状况

字图配对的卡片若干张

活动过程：

一、找汉字

出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。

请儿童找出汉字

二、看图猜字

古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？

看图猜字嬉戏。提问：你是怎么猜出来的

老师：这就是我们人独创的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种详细形象的图画中演化而来的。

三、沟通关于汉字的阅历

你们相识汉字么，都相识什么汉字

老师记录儿童所说汉字，刚好订正儿童不正确的发音。

四、看图识字

进行字画配对的拍卡片嬉戏

五、延长

将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作。

好玩的汉字大班教案3

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字，为自己是中国人感到傲慢。

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动打算：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

活动过程：

一、找汉字

1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

2、找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的文字。

二、看图猜字

1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字。

2、引导幼儿了解视察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3、出示一些象形字，了解它们是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明

三、沟通关于汉字的阅历

1、你望见过这些字吗?你在什么地方见过?

出示在幼儿四周中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

2、供应一些小图书，让幼儿圈出相识的文字。

好玩的汉字大班教案4

活动目标：

1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。

2．尝试依据图画、象形字找寻相对应的汉字，并能进行认读。

3．关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

打算：

1、挂图、幼儿“好玩的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的'爱好和识字的状况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今日老师带来一张很特殊的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）

2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出图片中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人独创和运用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西，中国人很了不得。

二、沟通关于汉字的阅历。

1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方望见的？请你和好挚友说一说。

2、幼儿讲解并描述见过的汉字，老师记录幼儿所说的。认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小挚友寄来了一封信，说是要请我们的小挚友帮个忙，你们情愿吗？我们一起把信打开，看看究竟是什么事情？

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由揣测）

3、你相识它吗？老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿视察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

5、小挚友们都说了许多，这些究竟会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到挚友，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“好玩的汉字”。（可请家长帮忙）

7、一起说一说这些究竟是什么字。

四、嬉戏：寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

2、在“好玩的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

好玩的汉字大班教案5

设计意图：

我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了深厚地爱好，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争辩：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不刚好抓住这一教化契机，让孩子们了解中国汉字是由象形字演化而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培育幼儿对汉字的爱好。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友情。

活动打算：

“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《好玩的汉字》动画；色卡、彩笔若干。

活动过程：

（一）导入活动：老师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小挚友，今日老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？

（二）播放象形字的课件，引导幼儿视察。

1、播放“日”的文字演化图。

问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相像？汉字日和象形字的日又有哪里相像？

小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字慢慢的又演化成现在的汉字（日）。、

2、播放“山”的文字演化图。

问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相像？汉字山和象形字的山又有哪里相像？

小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化图。

问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相像？汉字水和象形字的水又有哪里相像？

小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化图。

问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相像？汉字火和象形字的火又有哪里相像？

小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

5、同时播放四个象形字。

师：这就是我们中国人独创的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种详细形象的图画中演化而来的。

（三）播放动画《好玩的汉字》。

师：关于象形字，还有一段特别好玩的动画片，请小挚友在观看的时候细致看看里面有没有你相识的象形字！

观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。老师依据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

（四）沟通关于汉字的阅历

师：你们都相识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？

1、请幼儿制作名片，相识自己的名字并相识其他幼儿名字！

2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束。

好玩的汉字大班教案6

内容：

谈话：好玩的汉字(大班)

设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。

目的：

1、在看看讲讲中，激励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。

2、激发幼儿对汉字的爱好。

打算：

汉字（现代、象形字）若干

过程：

一导入语，激发幼儿说的爱好

师：最近，我们小挚友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。

二说说我们的字宝宝

1、师：谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，激励幼儿发表不同的见解。）

2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三设疑

你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？

（激励幼儿细致视察，并主动参加探讨）

四延长活动

依据幼儿的热点接着对文字进行探究。

好玩的汉字大班教案7

活动目标

1、知道汉字是中国人独创的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对相识汉字的爱好，对汉字符号有肯定的敏感性。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）

活动过程

一、相识汉字。

1、出示个别幼儿的名字：小挚友，请看这是谁的名字？请你念一念。

2、原来我们小挚友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看）

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）

4、老师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家独创的吗？（聪慧的中国人）所以我们中国人上小学的时候就起先学习相识汉字、写汉字。

二、相识象形字。

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？

2、出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。

小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早独创的文字，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个嬉戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤寂，请你们帮这些字宝宝找一个好挚友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在其次间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，老师巡回视察，刚好进行指导。）

4、老师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时留意放的位置和匹配是否正确）

三、好玩的汉字。

1、刚才我们相识了这些汉字，你还相识什么汉字？（幼儿自由说一说）

2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关）小结：这些真是好玩的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

3、我们国家的汉字里，有许多的字都特别好玩的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？

活动反思：

我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看，这次活动有四个环节：一、找汉字；二、看图猜字；三、嬉戏：“图画、象形字、汉字找挚友”，四、好玩的汉字。由于从前的阅历，孩子已经相识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的嬉戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。相识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最终一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以相互帮助不会的下挚友。

操作的效果不是很志向，可以添加到接下来的区域嬉戏中，再次进行配对，加深相识和理解。

小百科：

汉字是迄今为止持续运用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际沟通文字，20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字，东亚诸国都在肯定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中，日本人自行简化汉字并制定了日本新字体；而历史上曾运用过汉字的越南、蒙古等国，现今已废弃汉字。

好玩的汉字大班教案8

活动目标：

1、知道汉字是中国人独创的文字，激发幼儿的骄傲感。

2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。

3、培育幼儿对汉字的爱好。

活动打算：

课件（好玩的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。

活动过程：

（一）找汉字。

进入课件我是中国人二（好玩的汉字），点击按钮：弟兄不一样。

画面上有什么？（有字……）

这些文字一样吗？（不一样）

有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）

中国运用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。

小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人独创和运用的文字。

（二）看图猜字。

点击按钮；看图猜字。引导幼儿视察画面

画面上有什么？（引导幼儿视察汉字“火、山、日、月”的图画部分）

点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。

这是什么？你是怎么认出来的？

引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的。

小结；象形字就是仿照一些事物的外部形态造出的字，它是我国最早的文字。

（三）我相识的汉字。

你们会认汉字吗？

引导幼儿沟通关于汉字的阅历。

出示卡片，你相识它吗？

说一说，读一读，你相识的汉字？

活动延长；请幼儿在活动室或四周的环境中找找自己相识的汉字。

好玩的汉字大班教案9

设计思路：

活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子依据象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲。

活动目标：

1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动打算：

1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况

2、VCD一盘，PPt一个

活动过程：

（一）看好玩的象形字的VCD

带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的视力，能不能把他们一个一个的找出来。

视察要点，接着增加孩子对于象形字的爱好和新奇。

（二）出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗？

2、看图猜字：引导