2023年高三物理下学期教学总结

2023年高三物理下学期教学总结高三物理下学期教学总结1

1.精讲精练

为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。

精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。

③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。

⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度特别好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也肯定不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，

精练：

本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解安排，下面是练习的安排。本人此次作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。

课下作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多，。本学期还属于学问内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样的比例布置：60%基础题，25%一般难度题，15%选做题(提高题)。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当时候稍加调整。口头的课堂练习要给学生打分，并计入平常分数，作为考评的依据之一。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。

2.刚好的反馈

上一学年的教学中，曾有多次由于没有刚好的反馈信息，以至于对学生的学习状况不了解。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习状况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。有必要时候要进行家访。

3.分层教学

前面已经多次提到了分层，缘由是比较困难的。由于传统，一般在高一、高二年级物理还是比较得到重视的。另外，由于会考的存在，使得保证会考的通过率成了一个大问题。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得很多学生中学物理的学习好像就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得很多成果好的学生不选择物理。这就是问题所在。所以，我从高一就起先分层，A类学生的选择标准有3条：

①物理基础好。

②各科发展较均衡，成果都比较志向。

③在可选的+1课程中，物理是强项，至少对物理的爱好要是这些课里最深厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而一般学生就以会考要求来要求。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参与的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。

4.对于学习最困难学生的详细措施

肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问，会考必考内容弄懂。一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

5.教学反思——教学改革——教学重建

由于是刚担当中学物理教学的工作，所以我确定有许多地方存在问题，所以“教学反思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与自己细致对比，从中学习。主动邀请老师听课指导，具体记好课后记，平常多向老老师请教。

6.提高一些女生的物理学习成果的相关措施

探讨分析中考成果发觉男生平均分要比女生高近10分，所以女生学习物理任重而道远。

(1)培育爱好

女生心理承受实力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习爱好淡化，实力下降。因此，要多关切女生的思想和学习，常常同她们同等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析缘由，制定学习安排，清除惊慌心理，激励她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好。由于很多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要实行“人盯人”的策略，但是目的是沟通和激励。②指导她们培育适合自己的新的学习方法

(2)学习方法

在学习方法方面，很多女生解综合题的实力较差，而且胆怯 难题;很多女生忽视上课听讲和实力训练;大部分女生注意条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的`问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合实力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改进学习方法，逐步提高实力。必要的时候还要实行个别辅导的方法。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参加。

(3)帮助她们举一反三

由于课堂学问单一，大部分女生一般能听懂;课后的练习多是干脆应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大留意课后的理解驾驭和实力提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活”，与前面的学问点又有很大联系。因此，本学期教学中要让她们多练、多讲“套题”、“类题、“变式题”，对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。同样作用于男生。

7.作业中错题的订正

这是我须要检讨的，我批改完学生的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。本学年我要端正看法。

8.平常多做练习题

这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有帮助的。

9.师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生主动的学习看法;使学生保持对物理学科的学习爱好。要用真诚去关切每一个学生，特殊是学习有困难的学生。高三物理下学期教学工作总结五

本学期，本人担当高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，依据《高考说明》对学生已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

一、整体的教学工作支配

第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上接着全面复习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础学问巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地驾驭学问，为下阶段复习打下坚实基础

其次个阶段：从3月中旬起先，进入其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比较简单拿到的。

第三个阶段：从5月份起先：1、课本，特地编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。3、=习方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维实力、语言表达实力，并有目标地巩固一些重点问题。

二、今后教学应留意的几点

通过这学期的复习，发觉学生中暴露出许多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应当留意以下几点：

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。

2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特殊留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。

5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。

高三物理下学期教学总结2

过去一年里，在上级教化部门尤其是教研室的指导下，全组老师同心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满足的成果，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

一、明确方向分解目标周密安排稳步推动

1.明确的指导思想、清楚的复习思路是搞好复习工作的前提

高三总复习是一个困难的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的学问结构;二是根据高考考纲要求，进一步提升学生的实力。在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。只有相识到学生在不同阶段的差异，进而制订不同阶段教学目标,逐步实现，才能提高教学效率。

在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关学问点串联形成立体的学问网络结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培育学生理解实力和推理实力。其次阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，通过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、实力层面的新的智能体系。重点培育学生分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回来教材，温习“错题”，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

2.仔细探讨高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

通过对《考试说明》和高考试题的探讨，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，相识命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。在复习内容的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的要求，要从过去靠“量”的占有转向“质”的突破，变更在学问上求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领悟基本思想方法，深刻地理解学问，感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题实力，以提高学生基本的物理科学素养、独立思索习惯和学科基本实力为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为动身点，通过各个复习阶段的有序推动，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近复习的目标要求。

3.具体好用的复习安排是走向胜利的路途图

在教研室统一的时间支配的框架下，每轮复习我们都制定了具体到天的详细支配，对教学进度和资料的运用、集体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了具体的支配，组内的老师能分工清楚、主动工作，形成合力。在教学中还依据实际状况对安排刚好对教学工作进行微调，完善的安排确保了教学工作得以有序高效地进行。

二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

1.提高课堂效益构建高效课堂

(1)复习内容做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧学问的回忆，把遗忘的学问重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授内容简洁的重复，也不是对旧学问的快速的播放，复习重在发展对所学学问的延长与提高。在复习教学的方式上，变更了那种“学问排列+例题讲解+仿照套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把学问融入多变的情景，用“问题”串联学问，引发思索，形成用思想方法比照下的核心学问来组织复习，达到前后贯穿、形成体系的目的。

(2)把课堂时间适当的还给学生，培育学生独立分析解决问题的实力

考场上最终要靠学生独立的应用所驾驭的学问方法去解决问题，在复习的过程中，千万不能为了节约时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必需的经验和自主思索的过程，变教为导，变学为思，谆谆教导，科学探究，培育学生的实力，让学生在高考中以不变应万变。在课堂上，老师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生形成能独立分析解决问题的全面实力，防止在将来的考试中因某一环节的`卡壳而影响全局。

2.在习题的选编和落实、反馈上提高教学效益

(1)题目的选用

习题选用要做到老师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，依据自己学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

(2)题目的落实和反馈

老师做到全批全改，刚好精确的了解每位学生及整个班级的驾驭状况，有助于老师做到心中有数，刚好调整自己的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并刚好对学生进行激励和一些心理疏导。通过老师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。

(3)精讲习题

对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，讲评试卷时，应做到以下几点：①总结分析各学生的试卷，做好记录表，并尽快发还学生的练习②提倡学生之间沟通与探讨，再公布答案③讲审题思路和发散改变

三、工作中还应进行改进的地方

1.教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，老师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

2.习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量限制不好，存在无效教学的状况。

3.为了提高课堂效益，老师还要投入更多的精力探讨高考，提高整合教学资源的实力。

高三物理下学期教学总结3

本学期我执教H314、H315两个理科班的物理课，一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成其次轮和第三轮复习的教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构,把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决；稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断变更)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿其次定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉刚好间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿其次定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。假如能用动量定理或机械能守恒来解就会便利得多，因为这是两个守恒定律，假如只关切过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细微环节。那么在什么状况下才能用上述两个定律呢？只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为：外力的.冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，假如去为每条理论找寻试验基础，那么书上的各学问点自然就驾驭了；热力学第肯定律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功；志向气体温度T与内能E有关，若志向气体温度上升，其分子平均平动动能必增大，而志向气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能U必增大。这6个物理量的关系清晰了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，F＝PS。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功实力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而改变的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件(限制变量)、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、仔细审题，规范解题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题步骤规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校和年级领导的正确领导下，信任以后我的教学工作肯定会更上一层楼。但高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。

20xx/06/09

高三物理下学期教学总结4

本学期，在学校的支配下，我担当了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。

一、学期质量目标达成状况：

在教学理念指导下进行了深化地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的状况下，我对教学的理解和对学生要进行的素养培育有了进一步的相识，特殊是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用变更了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。

期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有肯定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

二、个人教学状况：

1、备课方面

由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心视察学生的表现，留意和学生沟通。我常常利用课间休息或晚自修的时间和学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺当开展。

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教化教学素养。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的`教学目标，并且刚好从学生那里得到反馈在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方须要改善和提高。

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、思想汇报专题仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

4、培优辅差，增加素养实力。针对学生的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教化，对学生成果较好的强化部分练习，增加学问广度和深度，而对成果较差的学生，进行激励、指导，提高他们的自信念。

三、其次课堂活动：

在正常教学过程中，按时参与物理组的备课活动，我还主动组织开展其次课堂活动。主动参与物理组“对比法在物理教学中的应用”课题探讨。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还主动向指导老师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

四、个人专业发展：

在教学的课余，我常常与同事沟通教学心得，常常听同校老师的教学课，提高自己的素养;有时参与校外的公开课，汲取不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增加我们自身的教学实力。通过实践探讨，我们已经相识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分相识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维实力、逻辑思维实力以及创建性地解决问题的实力得到充分的发展。我觉得老师要精彩地完成探究性学习组织者的任务，就得学会运用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习学问、养成实力、发展科学素养。

总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方须要改进的。

高三物理下学期教学总结5

在本学期，我们高三物理备课组的两位老师在学校高考领导小组和物理教研组的领导下，同心协力、刻苦教研，顺当完成了本学期的全部教学任务。在温州市一模结束之后，我们就针对一模成果状况，制定了具体的备课组安排，明确了市二模、三模的教学目标，并在之后的教化教学过程中不断修正与完善我们的安排和目标。现在就将备课组的工作总结如下，请大家监督指正：

一.基本状况分析

物理学科相对其他学科有自己的特点，那就是对学生的思维实力考查要求高，因而在学习物理的过程中，特殊是在高三复习阶段，学生会普遍感到物理特别难学，得分低。于是在理综考试过程中，学生往往会将物理放到最终去做;在平常的学习过程中也会选择先学好生物或化学，物理放在最终学。这对我们备课组开展物理教学带来肯定的困难，须要我们重新仔细探讨，做好教学设计，争取把学生的爱好转移到物理学科的学习上来;

温州市一模考试之后，一般班的部分学生已经起先放弃考本科，放弃学理综，物理课也不上了，在物理课上做别的事情。这对物理教学也带来肯定的影响，使老师和部分学生不能完全进入上课状态。

二.主要工作状况

高三复习以来，我们备课组主动根据备课组制定的高考复习安排开展物理教学工作，仔细备课，相互探讨物理教学，主动开展集体备课，以集体的力气努力让高三物理复习效果达到最大。

1.根据高考考试考试要求和新课标的教学建议，仔细探讨物理教材，吃透教材。由于学生的基础相对薄弱，而高考物理大部分都集中在对物理基础内容的考察上，因此在开展二轮复习时，我们重点在于抓学生对基本题型和基本原理的驾驭上。每周开展一到二次的集体备课探讨，依据教材制定本周须要讲解的主要物理原理、公式和高考的基本题型，再利用每周日下午的周考，出好试题给学生加强练习。

2.依据每次周考的状况，主动改进复习方法，统一进度、统一复习专题，加强集体备课的力气。针对每一次的周考，我们都主动改卷、评卷、议卷，依据学生的考试状况，对教学方式和教学重难点做出修改。特殊是学生对高考物理试题的分析方法和技巧，是高三后续阶段复习的重点，我们相互帮助、主动探讨，改进复习方式，加强集体备课的力气，共同找试题来给学生做练习，并制定统一的教学设计、教案。

3.合理支配复习时间，主动做好培优补差的工作。根据高三段的统一支配，我们屋里备课组坚持每周五下午三四节课给学生进行问答辅导，对学习特殊有困难的`学生给与个别单独辅导，提高他们的学习主动性和学习动力。根据重点班的特别状况，对主动想考重点的学生每周开展选修课IB课程的辅导。

总之，在学校领导和关怀下，我们全体备课老师的勤奋工作和其他老师的大力支持协作下，我们高三的物理教学活动最终圆满结束了。依据学生高考的状况反馈来看，我们物理高考的成果相对较好，重点班理综总成果达到180分以上、三个一般班155分左右，物理成果在其中所做的贡献不小。当然，高三物理复习也存在一些不足和缺憾，对课本课后习题的练习不足，部分学生的学习主动性没有完全的调动起来，这须要在今后的教学过程中多多留意。

高三物理下学期教学总结6

本学期我担当高三(7)(8)的物理教学任务，后期又接任了高三(16)的物理教学，如今20xx年高考已落下帷幕，回顾这一学期来的工作，觉得有收获，也有不足，现将详细做法总结如下，希望对下一届老师会有所帮助：

一、仔细学习考试文件，把握最新高考动态

1、仔细分析和探讨近三年的考试说明，探讨三至五年的高考试题，以及今年的高考样卷。以便更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用力气。

2、在备课组内绽开命题探讨，增加了课堂例题的开放性和纵深度，避开学朝气械做题。在课堂上，紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，做到师生互动，推动教学层层深化，形成良性互动方能取得良好的教化教学效果。

3、切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。在每周的备课会议上反馈练习中存在的共性问题，刚好跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参加，主动思索的良好学习习惯。并且针对自身班级特点和教学安排，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严要求”，坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;在爱好、方法、基础学问、实力等方面赐予关切、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，学科平衡发展。

二、留意学生解题实力的'提升

高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。

1、对物理概念规律的教学重在理解实力的培。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的准确含义，适用条件，清晰相识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。

2、分析综合实力的培育。分析综合实力的培育可分为几个要素进行强化：

①提高学生受力的分析实力。受力分析，尤其是较困难过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，仔细画出。

②提高学生分析运动过程的实力。平常多训练学生说清物理过程，精确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等)，弄清晰其中起重要作用的因素及有关条件，清晰每一个过程满意什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清晰物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③加强隐含条件和临界态分析实力的训练。依据阅历困难的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程困难，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟识的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平常多加强了训练。

3、推理实力的培育。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理实力有待提高。高考说明中有关推理实力的表述是：“能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的推断，并能把推理过程正确的出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的实力。所以平常要留意用概念和规律进行推理实力的训练。另外还须加强应用数学处理物理实力的训练，加强获得信息，处理信息实力的训练，科学抽象的实力的培育等。

4、留意物理学特别方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

三、加强细微环节训练

所谓细微环节确定成败，在复习的后期，细微环节训练尤其重要。

1、留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都刚好订正，否则造成会做而丢分的现象。

2、在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感爱好的心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。另外，一模后进入其次轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，留意学问、规律、方法总结，加强横向比较。

3、不完全放弃教材，留意回来教材。特殊是热、光、原三部分要强调学生看书。

4、重视试验复习。我们学校试验的复习一般分三步走，首先依据学生的特点自己编写一套试验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础学问检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的运用，数据处理等，电学的试验留意设计实力的培育。开放试验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。

5、加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。

高三物理下学期教学总结7

时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。本学期，本人担当高三1班和2班的物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与教研活动，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现对高三的教学工作总结如下：

1、老师方面：

仔细分析和探讨近三年的考试说明，探讨三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用力气。

2、一些值得留意的细微环节，如：

①留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都刚好订正，否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感爱好的'心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。

③不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。

⑤舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。

3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4、特殊留意学生实力的培育。

高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。

5、留意物理学特别方法的训练，如：

对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。

高三物理下学期教学总结8

本学期，本人担当高三理科班A4和C3班物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在上学期第一轮复习的基础上，依据《高考说明》对学生已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

一、整体的教学工作支配

第一个阶段：从开学到3月份，接着完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上接着全面复习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础学问巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地驾驭学问，为下阶段复习打下坚实基础。

其次个阶段：从3月中旬起先，进入其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比较简单拿到的。

第三个阶段：从5月份起先：1、回来课本，特地编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回来课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。3、教学方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维实力、语言表达实力，并有目标地巩固一些重点问题。4、重点搞好学校支配的几次理科综合模拟考试，并有重点地进行讲评，从而有针对性地帮助学生查漏补缺。

二、教学成果

刚刚揭晓的高考成果，其中理科平行班A4班有4名同学上一本分数线（503分），13名同学上二本分数线（452分），并有王明、程椰妮、汤奎三位同学的理综成果超过200分。可以说这一成果大大超出我们的预期，对学校及社会交出了一份合格的答卷。

三、今后教学应留意的几点

通过这学期的复习，发觉学生中暴露出许多的问题,在此基础上进行反思，认为今后的教学工作中还应当留意以下几点:

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。

2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特殊留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的'实力、试验实力。

5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

6、今年高考命题一反常态，无论试验题还是计算压轴题，