2023年独特的我心理健康教案

2023年独特的我心理健康教案独特的我心理健康教案1

一、活动目标：

1、通过视察比较、等活动，引导幼儿初步相识自我，形成主动的自我。

2、培育幼儿的自信念。

二、活动流程：

嬉戏导入————谈论

（一）嬉戏导入

1、师：我们来玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了许多我班小挚友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁？

2、师：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？（从声音）3、：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。

（二）

1、师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的特长值得大家相识和学习。

2、师：就像我们班的沈云有的时候虽然很淘气但它又时很热心的帮助我们小挚友，（教案：）就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。

3、师：谁情愿把自己的独特的优点介绍？你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……

（三）谈论

1、师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来探讨一下，和你们小组的小挚友说说你还有什么优点我们大家不知道的。

2、师：小挚友说了这么多的优点，小挚友要信任我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师诚心地祝愿大家能够交更多的挚友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。

独特的我心理健康教案2

活动目标：

通过视察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。

让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、针等。

活动过程：

1、嬉戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿视察、每个人都有自己的特点。

(1)引起幼儿玩嬉戏的爱好。

“老师这儿收集了很多我班小挚友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

嬉戏名称与玩法。“老师和小挚友一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小挚友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

(2)引导幼儿制定嬉戏规则。

“你觉得大家应当遵守哪些规则才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表看法。

(3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?”

①老师在投影仪上依次展示本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌揣测。

“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

②老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发觉并大胆展示自己的特长，初步形成主动的自我评价。

“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家相识和学习的。”

(1)老师自我介绍并展示特长。

现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

(2)激励幼儿大胆讲解并描述并展示自己的特长。

“谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?”

幼儿依次在集风光 前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交挚友。

“今日还来了很多不相识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

(1)探讨并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢?

(2)幼儿自由找寻客人老师作自我介绍，了解客人老师状况，和客人老师交挚友。

(3)老师小结：老师诚心地祝福大家能够交更多的挚友，小挚友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

活动延长：

开展角色嬉戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。

活动反思：

活动起先，以嬉戏“猜猜他是谁”为基本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小挚友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中获得主动开心的心情体验，调动了幼儿视察、比较、联想、推断的主动性，培育了幼儿对隔近友爱的看法。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我相识、评价、对同伴的.相识、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。

独特的我心理健康教案3

学习目标

1．了解并观赏自己独特的地方，初步形成主动的自我评价。

2．知道每个人都有独特的地方，学习观赏同伴的独特之处。

活动打算

“独特的我”补充操作材料（见材料制作）。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.向幼儿提问：

a．你有什么本事？

b．你身边的同伴有什么本事？

2.请幼儿完成“独特的我”补充操作材料，说说自己独特的地方。

须要用文字表达的幼儿老师要赐予帮助，记录下幼儿叙述的自己的独特之处。

3.老师依据补充操作材料的内容，说出该幼儿的独特之处，请其他幼儿猜猜是哪位小挚友。

活动评价

a．能说出自己独特的地方。

b．能观赏同伴独特的地方。

活动建议：

了解并观赏自己独特的地方、形成主动的自我评