2023年初中语文学习方法介绍

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年初中语文学习主意推荐收拾

小学语文学习主意推荐

■通常情况下，学习语文的好主意不外乎就是：

多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体味地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应该就是记忆之本。

推荐绝对要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，决定一个本子，看到好的东西就记下来。

强记，就是有目的地克制自己，举行记忆。有些课程基本概念不记不可，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更结实——固然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。固然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、收拾摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体味：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘故是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。

但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、堆积语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、用心地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思索、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

■课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的益处许多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的.能力。有人作过为样的比喻：控制好预习的主意，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

第一步，粗读——扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。碰到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。惟独做好这些决定工作，才干通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

第二步，细读——找出问题。

细读就是仔细细致地读。试着分段，概括段意、中央思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听教师讲解，那时，会很快明了的。固然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提醒”和“阅读提醒”。“预习提醒”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思索，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和控制。预习可以使学生们尝到学习的愉快，上课时，教师提问，学生们也能对答如流了。

■课文背诵“六法”

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于学生们加深对课文的理解与感触，为说话和写作堆积丰盛的语言材料。但在平时的背诵活动中，许多学生拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意考究主意。惟独根据课文的不同，灵巧运用多种主意。才干切实提高背诵效果，事半功倍。下面推荐几种行之有效的主意。

1.线索法

是在教师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢

——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，学生们就能准确而快捷地背诵。

2.串连法

⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，总算依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;总算背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的缘故;总算作结。然后再把三个层次串连成诵。

⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…

我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……绝对……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索储藏脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于迅速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此理想才干“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

⑴开始以类比喻式点题——“陋室德馨”;

⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……;B，交往：谈笑……

往来……;C，生活情趣：……调……阅……，无……无……;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4.赞赏法

有些课文的段落荟萃了无数好词好句，我们常常为之沉浸。赞赏法则是在熟读课文后在字里行间寻找优美词句，说出理由，感情朗读，互相交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、

《听潮》等，分离圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

5.图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆怎样写雪景，及由雪景引出的对历代好汉的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，迅速有趣地借图成诵。

6.比较法

即比较句式的特点举行记背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先一定，再决定，总算是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有…兴许…(一定句)，倘若……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后决定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是决定反问，后三句是一定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较