国际贸易-古典贸易理论

整理课件第二章古典贸易理论整理课件自由贸易理论古典模型整理课件自由贸易理论

TheTheoryofFreeTrade又称国际贸易的纯理论

ThePureTheoryofInternationalTrade国际贸易理论的主流学说。整理课件贸易理论需要解决的问题：国家之间为什么要进行国际贸易？

即国际贸易的动因理论国家之间如何进行国际贸易？

即国际贸易的方式理论国家之间进行国际贸易的结果如何？

即国际贸易的利益理论整理课件贸易动因〔TheCauseofTrade〕

研究国家与国家之间为什么进行要国贸贸易利益〔TheGainsfromTrade〕

讨论自由竞争条件下贸易利益的状况贸易方式〔ThePatternofTrade〕

说明贸易各国应当根据比较优势的准那么参与国际分工，从事国际贸易整理课件自由贸易理论的思想里程1776年，亚当·斯密的?国民财富的性质与原因的研究?发表自由贸易理论诞生的标志历经两个多世纪的开展已成为结构复杂、成果卓著的思想体系。有代表性的成果如：比较优势理论、要素禀赋理论、现代规模经济理论等。整理课件1776年，亚当·斯密在?国富论?中提出绝对本钱原理1817年，大卫·李嘉图在?政治经济学及赋税原理?中提出比较本钱理论，建立了自由贸易理论的根底1933年俄林出版?地区间贸易和国际贸易?提出生产要素禀赋理论，成为现代国际贸易理论的重要基石。整理课件战后西方经济学界对传统国际贸易理论进行了检验、修补和扩展为了解释产业内贸易、公司内贸易等国际贸易新现象产生的新的自由贸易理论：规模经济理论产品生命周期理论需求偏好理论整理课件古典经济学阶段新古典经济学阶段现代经济学阶段整理课件斯密之前的贸易思想早期的分工交换思想国际贸易理论起源于市场经济商品交换和生产分工的思想研究对象：一国的生产交换扩大到不同国家之间的分工和交换。最早出现分工交换思想的时代可以追溯到古罗马、古希腊时代。整理课件荷马史诗?伊利亚特?和?奥德赛?记述：一个女奴等于四条公牛，一个铜制三角鼎等于二十条公牛。反映当时人们已意识到交换的好处。最早提出分工学说的是古希腊思想家柏拉图(公元前427－347年)在城邦时代每个城邦经济相对单一，需要与别的城邦交换获取必要的资源和商品。整理课件柏拉图的观点人有多方面需求，但人生来只具有某种才能，不能无求于他人自足自立，需要互助。一人为多数之事，不如一人专心一事。一人专门作和他性情相近之事，所生产出来的必定较优和较多。一国中应该有专门从事各行各业的人。整理课件在社会分工中，每个人应该从事哪种行业担任何种职务，都取决于各人的秉性，是由先天决定的。农业的专业化分工取决于人们拥有何种土壤，适合何种作物。以上观点表达了后来贸易理论中的自然差异决定生产比较优势思想整理课件宗教神学中国际贸易思想公元前4世纪的利巴涅斯写到：上帝没有把所有的产品都赠给地球的每个局部，但他把礼物分布在不同的地区，到头来人们会力求建立起地区之间的社会关系，因为他们需要互相帮助。上帝使贸易产生，从而使所有的人都能共同享受地球上的果实，而无论这些果实是在何处生产的。整理课件利巴涅斯认为，即使是完美的城市也需要商人进口所需产品和出口过剩产品。利巴涅斯提出了地理位置不同造成的产品不同。该观点在17世纪以后被扩展到生产要素禀赋、气候、技能以及偏好不同所产生的不同优势。到20世纪，进一步开展成为赫克歇尔－俄林的贸易理论整理课件一、绝对本钱理论提出者：第一个建立起市场经济学分析框架的是英国古典经济学家亚当·斯密1776年写出了奠定古典政治经济学理论体系的著作?国民财富的性质和原因的研究?〔国富论〕第一次把经济科学所有主要领域的一切经济知识归结成一个统一和完整的体系贯穿该体系的根本思想就是自由放任的市场经济思想。整理课件亚当·斯密〔AdamSmith，1723－1790〕生于爱丁堡附近的楷考第，自小博览群书，14岁时进入格拉斯哥大学，逻辑、哲学、数学、天文学成绩斐然。1740年进入牛津大学1746年回到楷考第，经常到爱丁堡讲演，内容有法学、政治学、社会学和经济学。50年代提出经济自由主义思想。1751年在格拉斯哥大学任教，连续十二年，讲授逻辑学和道德哲学。整理课件沉湎于政治经济学研究1765－1766年在巴黎，借鉴重农主义，在劳动价值论根底上创立了自己的经济理论。成为古典学派观点的根底。“看不见的第三支手〞理论把政治经济学置于科学之上，指出客观经济规律的自发作用，提出自然秩序概念。竞争自由是其经济学基石，成为贯穿于整部?国富论?的主线。整理课件1767年回到楷考第开始写作。1776年3月，?国民财富的性质和原因的研究?出版并译成多种语言。著作提出经济自由主义，成为政治经济学史上最引人入胜的著作之一“一本描述时代的非常有趣的书〞1790年7月，逝世于爱丁堡。整理课件斯密的自由贸易思想自由竞争和自由贸易是实现自由放任原那么的主要内容，该原那么具有必要性与优越性。通过国家和家庭的比照描述来说明国际贸易的必要性。每个家庭认为：只生产一局部自己需要的产品，用出售产品来购置其它产品是合算，如果一件东西购置所费代价比在家内生产小，就永远不要在家内生产整理课件例裁缝擅长制衣〔单位劳动时间为1天〕，不擅长制鞋〔单位劳动时间为2天〕鞋匠擅长制鞋〔单位劳动时间为1天〕，不擅长制衣〔单位劳动时间为2天〕满足穿衣穿鞋的需要各自消耗3天如果各自生产擅长的产品进行交换满足穿衣穿鞋的需要各自消耗2天整理课件苏格兰地处北温带，冬季气候寒冷酿造葡萄酒需要搭建温室，本钱是进口葡萄酒的20倍苏格兰显然不应该自己生产葡萄酒，而是从国外进口整理课件私人家庭行为中精明的事情，在大国行为中很少是荒唐的。同理适用于国家：如果外国能以比自己制造还廉价的商品供给我们，最好就用我们自己产业生产的一局部物品向他们购置。国际贸易给出口和进口同样带来好处。进口出口都应是市场上的自由交换。交换结果是双方都会得到好处。整理课件结论国际贸易是自由市场经济的一局部，不应加以任何限制。国际贸易根底：各国之间劳动生产率和生产本钱的绝对差异。国际贸易原因：一国不同人的劳动生产率和职业分工。整理课件进口别国产品的原因：

该产品生产技术处于劣势，生产比购置本钱要高；向别国出口产品的原因：

该产品的生产技术比别国先进，具有绝对优势。整理课件“绝对优势理论〞一国某种产品具有比别国高的劳动生产率，具有绝对优势；劳动生产率低的产品，具有绝对劣势。各国应该集中生产并出口具有“绝对优势〞的产品，进口不具有“绝对优势〞的产品，比自己什么都生产更有利。整理课件缺点绝对本钱理论认为，各国参与国际贸易的动因是为了追求绝对本钱的最小，可以解释一些国家进行国际贸易的原因如果一国在所有产品生产上都没有绝对优势，是否就不能参与国际贸易呢？事实上，许多具有绝对劣势的国家仍然在参与国际贸易，绝对本钱理论显然不能解释这一现象整理课件国际分工的根底是各国占有优势的自然禀赋或后天获得的有利条件。一国应该出口本国生产生产效率高、劳动投入少的商品，进口那些本国生产效率低、劳动投入多的商品国际贸易的好处：互通有无，满足各自需要；增加社会财富总量；互惠互利，共同富裕。整理课件二、比较本钱理论提出者：斯密之后的另一位著名古典经济学家大卫·李嘉图主张自由贸易，认为每个人在自由追求个人利益的同时会自然而然地有利于整个社会。各国参与国际贸易的动因是为了追求比较〔相对〕本钱的最小整理课件大卫·李嘉图〔DavidRicardo,1772-1823〕生于伦敦富有的交易所经纪人家庭。所受学校教育不多，14岁跟随父亲在交易所做事，十年后个人拥有200万镑的财产。功成名就后利用空闲时间学习自然科学?国富论?引导关注经济问题。在分析、批判前人经济理论根底上，结合时代提出的问题，将经济理论推上新的阶段。整理课件对国际贸易理论有开创性的奉献，对苏格兰和葡萄牙外贸进行研究得出著名的比较本钱原那么，即“比较优势原那么〞。该思想后来被无数经济学者们引用并且发扬光大。以严谨的思维、数学逻辑性和精确性著称古典政治经济学的集大成者整理课件?政治经济学及赋税原理?1817年4月出版，该书包含丰富的经济思想，经济史上具有重要地位。比较优势贸易理论：国际贸易根底并不限于劳动生产率的绝对差异，只要各国间存在劳动生产率的相对差异，就会在不同产品上具有比较优势，使国际分工和国际贸易成为可能。每个国家都应集中生产并出口具有比较优势的产品，进口具有比较劣势的产品。整理课件“葡萄牙跟英国进行葡萄酒和棉布贸易的例子〞成为比照较优势原理最有权威的阐述。萨缪尔森称李嘉图该例中的数字为“经济学历史上四个最有魔力的数字〞。萨缪尔森与某科学家进行辩论：寻找社会科学中既能被证明成立又有现实意义的理论寻找两年的结果：比较优势原理整理课件

生产单位布匹的劳动时间生产单位酒的劳动时间英国100120葡萄牙9080整理课件按照绝对本钱理论，两国没有贸易可能进行相对本钱的比较结果：两种产品进行比较英国虽然两种产品都具有劣势，但是布匹生产的劣势相对小一些〔有相对优势〕葡萄牙虽然两种产品都具有优势，但是酒生产的优势相对大一些〔有相对优势〕整理课件假设两国不进行贸易：

同时获得两种产品消耗的劳动时间：英国：100+120=220葡萄牙：90+80=170假设两国生产相对优势产品进行交换

同时获得两种产品消耗的劳动时间：英国：100+100=200葡萄牙：80+80=160整理课件比较优势理论：贸易根底是生产技术相对差异以及由此产生的相对本钱的不同。一国只需在某产品生产上有比较优势而不一定要有绝对优势就能够出口获利。一国可能所有产品都不具有绝对优势，但一定会在某些产品拥有比较优势。因此，任何国家都可以有出口的产品，都有条件参与国际分工和国际贸易。整理课件意义与“绝对优势学说〞相比，比较优势学说更有普遍和现实的意义。如果只有在绝对优势的条件下才能出口获利的话，一国什么也不生产只进口，这种情况是不可能发生的根据“比较优势学说〞，贸易仍能在两国间发生。比较优势学说在理论上更广泛地论证了贸易的根底，实践上解释了先进国家与落后国家之间贸易的原因。整理课件绝对优势〔AbsoluteAdvantage〕贸易模型根本假设：〔将不存在直接关系的变量假设为不变、或简化其他条件。〕绝对优势贸易模型根本假设：两个国家和两种可贸易产品；两种产品的生产都只有一种要素投入－劳动。整理课件两国在不同产品上的生产技术不同，存在着劳动生产率的绝对差异；给定生产要素供给。要素可以在国内不同部门流动但不能在国家间流动。规模报酬不变。整理课件完全竞争市场。各国生产的产品价格都等于生产本钱，无经济利润。无运输本钱；两国之间的贸易是平衡的。整理课件绝对优势的衡量方法劳动生产率：即单位要素投入的产出率。一国如果在某种产品上具有比别国高的劳动生产率，该国在这一产品上就具有绝对优势。生产本钱：即生产一单位产品所需的要素数量。如在某种产品的生产中，一国单位产量所需的要素投入低于另一国，该国在这一产品上就具有绝对优势。整理课件假设中国和美国都生产布和小麦，但生产技术不同。劳动是唯一生产要素，相同劳动时间、技术不同、同样劳动人数、产出不同。设两国单位劳动时间都生产小麦，中国产25公斤，美国产100公斤；都生产布，中国产50码，美国产40码。整理课件

布（码）小麦KG中国5025美国40100中国具有生产布绝对优势，美国具有生产小麦绝对优势。根据绝对优势理论

中国应专门生产布，用局部布与美国交换小麦

美国应专门生产小麦，用局部小麦与中国交换布。整理课件时机本钱的比较

布OC小麦OC比较中国0.52布美国2.50.4小麦时机本钱OC：OpportunityCost整理课件交换比较

布:小麦布:小麦贸易中国2:11:0.5布多2美国0.4:11:2.5麦多1.6整理课件一般均衡分析：研究一国能够出口什么，需要进口什么，必须先研究一国的生产能力。经济学中表现一个国家生产能力时使用生产可能性边界曲线，即PPF曲线

(ProductionpossibilityFrontier)说明一国充分和有效地使用所有资源时能生产的各种商品数量的组合。整理课件假设中国和美国都只生产两种产品：布和小麦，纵轴表示布，横轴表示小麦。各国将所有资源都用于生产一种产品的两个极端情况在两轴上。各国也可以生产一局部布和一局部小麦，这种可能的生产组合有很多。整理课件O 25小麦布50中国的PPF整理课件O 100小麦布40美国的PPF整理课件将各种可能的组合都表示出来即可得到一条曲线，即生产可能性边界曲线PPFC。PPFC可以是直线，也可向外凸或向里凹的曲线，形状取决于各种商品生产的时机本钱，也是PPFC的斜率。势模型中劳动是唯一的生产要素投入，劳动生产率固定，因此，产品的时机本钱也就固定不变。各国的PPFC都是直线。整理课件贸易所得如果没有贸易，两国都是封闭经济，自给自足。为了满足不同消费，每个国家都要生产两种产品。生产量等于消费量。专业化分工后，两国都比贸易前增加了消费，都得到了自给自足时不可能到达的消费水平。这就是贸易所得。整理课件贸易前生产、分工、利益分配贸易前中国美国单位劳动生产50码布或25公斤小麦40码布或100公斤小麦国内交换比价2：11：2.5生产组合20码布和15公斤小麦12码布和70公斤小麦消费同生产同生产世界生产和消费32码布和85公斤小麦整理课件贸易后生产、分工、利益分配贸易后中国美国专业劳动生产50码布100公斤小麦国际交换比价1：1消费30码布和20公斤小麦20码布和80公斤小麦比贸易前多消费10码布和5公斤小麦8码布和10公斤小麦世界生产和消费多18码布和15公斤小麦整理课件O 15 20 25 50小麦布503020出口进口中国的PPF2：11：1整理课件O 7080100小麦布100402012美国的PPF1：2.51：1进口出口整理课件比较优势(ComparativeAdvantage)贸易模型根本假设和生产贸易模式根本假设与绝对优势模型根本一样，但不强调两国之间生产技术的绝对差异。生产和贸易的模式由生产技术的相对差异以及由此产生的相对本钱差异决定各国应该专门生产并出口拥有比较优势的产品，进口拥有比较劣势的产品。整理课件产品比较优势确实定指标相对劳动生产率：

不同产品劳动生产率的比率或人均产量之比，一个国家某种产品的相对劳动生产率高于其他国家同样产品的该国就拥有比较优势整理课件相对本钱：一个产品的单位要素投入与另一产品单位要素投入的比率。一国生产某种产品的相对本钱低于别国生产同样产品的相对本钱，该国具有该产品的比较优势。整理课件时机本钱：指为了多生产某种产品〔例如小麦〕而必须放弃的其他产品〔大米〕的数量。小麦的时机本钱=减少的布产量／增加的小麦产量整理课件

布（码）小麦（公斤）中国6020美国8060整理课件时机本钱比较

布OC小麦OCOC小中国0.333布美国0.751.33小麦整理课件交换比较

布:小麦布:小麦贸易中国3:11:0.33布多0.42美国1.33:11:0.75麦多2.67整理课件比较优势理论认为贸易根底是生产技术相对差异以及由此产生的相对本钱的不同。一国只需在某产品生产上有比较优势而不一定要有绝对优势就能够出口获利。一国可能所有产品都不具有绝对优势，但一定会在某些产品拥有比较优势。任何国家都可以有出口的产品，都有条件参与国际分工和国际贸易。整理课件O10152030 小麦布6030出口进口中国的PPF2：13：1贸易三角整理课件O 45 60 小麦布120803020出口进口美国的PPF贸易三角整理课件贸易前生产、分工、利益分配贸易前中国美国单位劳动生产60码布或20公斤小麦80码布或60公斤小麦国内交换比价1：31：1.33生产组合30码布和10公斤小麦20码布和45公斤小麦消费同生产同生产世界生产和消费50码布和55公斤小麦整理课件贸易后生产、分工、利益分配贸易后中国美国专业劳动生产60码布60公斤小麦国际交换比价1：2消费30码布和15公斤小麦30码布和45公斤小麦比贸易前多消费5公斤小麦10码布世界生产和消费多10码布和5公斤小麦整理课件贸易影响与贸易所得绝对优势理论中贸易所得一目了然，比较优势理论中贸易所得那么并不直观。一国可能出口比别国生产本钱高的产品，也可能进口生产本钱不如本国低的产品。整理课件中国和美国贸易利益分配

贸易前贸易后中国30布10小麦30布15小麦美国20布45小麦30布45小麦整理课件国际价格是双方都接受的交换价格。在给定的国际价格下，各国根据自己的社会消费偏好进行最优选择,。决定两种产品的消费。均衡点美国进口布与出口小麦的量，正好等于中国相应的出口和进口量。贸易三角整理课件根据比较优势形成专业分工和国际贸易使两国生产能力都没有变化，而消费水平却都提高两