2023年关于小班春天来了教案6篇

2023年关于小班春天来了教案6篇小班春天来了教案1

一．说教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的相识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和相识爱好，因此，本人设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二．说目标

依据小班孩子的实际状况和年龄特点，本人从认知、实力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

2．感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱）

三．说重难点

依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱。）

四．说打算

为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，本人做了以下打算：

物质：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

3．一首有关于春天的.歌曲。（春天的图片）

阅历：

1．孩子春游、游公园的经验。

2．熟识的关于春天的歌曲表演

五．说过程

依据教学目标和教学须要，本人设计了以下四个环节：

1．谈话导入，激发幼儿爱好。

提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小挚友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天贴图，表达对春天的相识和宠爱。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小挚友，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体探讨问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

4．播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

六．活动特点

以上是本人设计的活动内容，活动主要有以下特点：

1．以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性

在活动中，本人以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师的主导地位则体现在敬重、激励幼儿，刚好反馈，总结梳理所学学问。

2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿实力的提高。

在活动中，本人主要用了探讨法、操作法和视察法，用探讨法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手实力，从动手中获得学问。视察法，培育幼儿集中留意力，从视察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各领域有机结合，注意幼儿全面发展。

幼儿园教化终极目标是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此本人设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历，提高幼儿实力。

小班春天来了教案2

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动打算：

1、学问阅历打算。

活动前老师组织幼儿视察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境打算。

创设主题墙面“春天来了”。活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的.水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、嬉戏活动嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创建活动老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

小班春天来了教案3

教学目标：

1、学习仿编简洁的诗歌，感受春天的漂亮景色，培育酷爱大自然的情感。

2、在嬉戏中激励幼儿大胆想象，发展语言表达实力，体验与同伴合作的开心心情。

教学打算：

1．人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张

2．背景音乐。

3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会醒悟。

教学难重点：创编简洁的诗歌

教学过程：

一、起先部分

春天到了，春姑娘想找她的挚友们出来玩，可是找来找去却发觉挚友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的'挚友们。小挚友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿辨别各色的油画棒）

二、基本部分

1．示范并激发幼儿的爱好。

老师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒挚友们。红泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一个小泡泡叫不醒**，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起）

2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。

3）啊呀，还有好多的挚友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？

2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些挚友。

依据幼儿表达的，老师帮助幼儿组合成诗歌。

春姑娘来到蓝天里

让小泡泡叫醒挚友

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

挚友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“挚友们都醒来了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？

再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。

三、结束部分

放音乐，春姑娘已经叫醒了她的挚友们，我们一起来跳舞庆祝吧！

小班春天来了教案4

一、活动教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的相识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和相识爱好，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的.特征。

二、活动目标

1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

2、感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱）

三、活动重难点

重点：感知春天，了解春天的特征。

难点：感知春天美，尝试观赏春天美。

四、活动打算

1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

2、剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

3、一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

五、活动过程

1、谈话导入，激发幼儿爱好。

提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小挚友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2、借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3、完成春天贴图，表达对春天的相识和宠爱。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小挚友，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体探讨问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

4、播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

小班春天来了教案5

设计背景

小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望季节已经静静来到，农夫伯伯起先播种下一年的希望，等待着春天好的起先。太阳公公起先起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。

重点难点

认读生字。

活动打算

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2活动春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的'小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去找寻春天。

小班春天来了教案6

一、教学内容：

教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育酷爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心视察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面视察春天。

二、学情分析：

小学一年级学生，新奇心强，喜爱探究簇新事物，但是缺少发觉的方法，在老师的带领引导下，他们喜爱自己去探寻簇新事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，须要注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。

三、教学设计特点：

这个教学设计根据“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地视察，引导学生以自己的方式表达对自然的酷爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生酷爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然改变轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去视察，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主子，增加环保意识。

四、学习目标：

1、主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过视察、感受，发觉春天的主要特征。

3、培育学生酷爱大自然的情感，对自然现象的视察力，感受力和观赏大自然的实力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。

五、教学重、难点：

1.主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过视察、感受，发觉春天的主要特征。

3.培育学生酷爱大自然的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏大自然的实力。

六、教学打算：

1、老师打算：反映春天特征的'音像、图片资料。

2、学生打算：

（1）利用课余时间到自己生活的社区或旁边公园里去找春天，记录春每天的特征。

（2）收集反映春天特征的图片或照片。

（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。

七、教学过程：

一）导入

冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。

二）填一填：找春天

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹，视察一下课本，再到校内里视察和找寻，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。

三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。

依据回答相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）赞一赞：画一画唱一唱

春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。

1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。

2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。

3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。

小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！

五、想一想

1、小组合作：结合同学们的视察和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些改变？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些改变？

2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教化。

3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的季节。

六、总结

一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。

七、延长：

和爸爸妈妈一起去大自然中找寻春天。

小班春天来了教案7

活动由来：

俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充溢了朝气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿视察春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的主动性，表达酷爱春天，酷爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过视察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达酷爱春天、酷爱大自然的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动打算：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的`柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小挚友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、相识春天

1、班主任播放《春天》的课件，引导幼儿细致观看课件。

2、班主任提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？

3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿细致视察，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、班主任出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、班主任出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、班主任变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随班主任做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作）

我们真呀真兴奋！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

小班春天来了教案8

活动目标：

1、通过视察，了解春天的一些显著特征。

2、情愿他细看图，并大胆说出自已看到的景象。

3、学习在老师的指导、提示下带着问题进行视察活动。

活动打算：

1、一些春天的卡片和白纸若干张。

2、幼儿用书、教学挂图、练习册

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿看图视察。

（1）导入：今日老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？

（2）老师总结。

2、带领幼儿到户外找寻幼儿园的春天。

（1）老师提出到户外视察的要求。

（2）老师带领幼儿在幼儿园找寻春天，幼儿在找寻的时候老师留意视察，激励他们主动地将自已的发觉说出来。

（3）集体总结找寻到的'幼儿园的春天。

3、集体制作“漂亮的春天”图画。

小班春天来了教案9

主题思路

春天是万物复苏的季节，在幼儿的四周，大自然中，到处都表现诞生机勃勃，改变万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充溢春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美！

在本主题中，老师应努力创建条件，激励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。

春天来了（语言）

嫩芽（语言）

两片树叶（语言）

漂亮的花蝴蝶（科学）

感知积累洗澡（语言）

相识金鱼（科学）

种植洋花萝卜（科学）

小鸡和小鸭（科学）

花儿好看我不摘（社会）

发展线索去春游（社会）

春天（音乐）

春风（语言）

表现表达蜜蜂做工（音乐）

小小蛋儿把门开（音乐）

小金鱼（音乐）。

开满鲜花的草地（综合）

环境设置

●丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿视察.

●开拓小园地,打算种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。

●设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。

家园共育

建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿视察春天的改变，并和幼儿一起种植1"2种春季的植物或饲养1"2种春天的'小动物。

出家长专栏介绍本主题的教化目标和内容。

家园亲子活动“放风筝”。

幼儿口述春游见闻，家长帮助记录。

区域活动语言区

供应有关春季的一些彩色图书。

供应《三只蝴蝶》《三只小猪》……桌面可操作的教具，幼儿讲故事。

供应头饰表演故事。

美工区搓柳条，贴柳叶和桃花。

折纸——郁金香。

供应多种材料制作花环、花项链、花手镯等装饰品。

撕贴蝴蝶。

泥工—小鸡、小鸭，或用皱纹纸粘贴。

手指引画：小蝌蚪。

益智区体验物体之间相邻近、分别、次序等空间关系，按物体或图形的简洁规律进行排列。

引导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多少或一样多。

建构区供应各种花、树的模型，丰富建筑的内容。

角色区表演区供应各种花的装饰品，供幼儿装扮自己。

表演区将幼儿熟识的春天的歌曲和舞蹈乐曲录制成一盘磁带，供幼儿表演。

给娃娃家供应春季服装。

美工区做好的装饰品可以送到娃娃家中。

生活区供应手帕、方巾学习折叠。

科学区供应装有不同味道的瓶子供幼儿探究。

活动支配第一周

春天来了（语言）嫩芽（语言）

春天（音乐）小小蛋儿把门开（音乐）2

3以内数量分类、排序（数学）2扫墓（社会）

我的手（美术）2河里的小蝌蚪（美术）2

小蜜蜂采花蜜（健康）迎春花开了（科学）1

其次周

春风（语言）洗澡（语言）

蜜蜂做工（音乐）小鸭小鸡（音乐）1

春天的书（美工）1可爱的小金鱼（美术）1

逛公园（社会）开门关门（健康）1

漂亮的蝴蝶花（科学）找一找谁多了（数学）

第三周

三只蝴蝶（语言）数一数（语言）

小金鱼（音乐）2闪耀的小星（音乐）

桃花开了（美术）1柳树姑娘（美工）1

春游去（社会）学做不倒娃娃（健康）

小鸡和小鸭（科学）长短排序（数学）2

小班春天来了教案10

活动一：花儿开了，鸟儿叫了

1、学念儿歌“春天说了些什么？”

2、带幼儿到户外视察：视察花朵、树叶、小鸟、小草等。

3、学唱歌曲“春天”

4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。

5、手工：柳条与花朵悬挂在教室中。

活动二：小挚友乐了

1、故事“小动物春游”。

①幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。

②语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？

2、小挚友春游活动

⑴组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小挚友玩嬉戏。

⑵观看大班挚友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。

附故事：《小动物春游》

教学目的：

1、视察春天的`花与鸟，激发幼儿对动、植物的爱好。

2、布置春天特征的环境，感受春天的美。

3、体验春天给人们带来的欢乐。

小班春天来了教案11

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的酷爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：

指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：

按音高唱唱名。

教学方法：

综合音乐感教学法

教学用具：

CAI课件、琴、打击乐器等。

课时支配：

三课时

第一课时

教学内容：

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找寻春天，我们小挚友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的'山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌颂。

三、课堂小结：

看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。

其次课时

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的探讨“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱护绿色的相识，增加学生的环保意识。

4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.相识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，驾驭时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的实力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地驾驭“0”精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，主动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1.课前打算沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。激励学生别出心裁的想法，激励学生创新。2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

小班春天来了教案12

活动目的：

1、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

2、培育幼儿的视察、动手及表现实力。

活动打算：

一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖)，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅(上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖)：录音机及录有青蛙叫声的磁带。

活动过程：

一、引起爱好

1、漂亮的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了?(录音机传出青蛙的叫声，老师适时掀开背景图上的遮布。)

2、青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后，老师掀开鱼缸上的遮布。)

二、引导幼儿视察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳?

2、小蝌蚪长得什么模样?

3、它们游水的姿态是怎么样的?

三、幼儿操作

1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

2、幼儿视察的基础上动手操作，老师巡回视察。

3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲解并描述造型的方法和过程。

4、老师小结：刚才小挚友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最终把它压在盘子上;其次种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最终把它压在盘子上。

5、请幼儿参照上述方法接着给蝌蚪塑像。

6、引导幼儿视察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。(水草和石子)

7、老师出示范例，请幼儿思索用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团聚作石子，搓成长条作水草。)

四、讲评

1、以青蛙妈妈的口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

2、激励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。

3、将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

活动十三：河里有小蝌蚪(艺术)

活动背景(设计意图)：

春天是一个漂亮的季节，我们常常会在这时利用漂亮的春景来丰富幼儿的生活阅历，激发其酷爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了很多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很新奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地争论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙的确是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有改变。看到孩子们对小蝌蚪这么感爱好，我就思索让幼儿用美术手段来表现他们宠爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才起先接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助许多工具来表现，如幼儿最熟识的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的爱好。

(一)活动目标

1、学习用手指引画小蝌蚪的方法。

2、发展视察力以及大胆作画实力。

3、提高参加美术活动的爱好。

(二)活动打算

1、投影仪、明胶片、彩色照相透亮水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

(三)活动过程

1、导入活动，引起幼儿的爱好。教边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)老师：春天来了，小河里的冰都溶化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今日就先来学画小蝌蚪。

(评：老师边用美丽的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。)

(2)老师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“手指”)好，老师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。

2、引导幼儿视察小蝌蚪的基本形态。

老师：哪个小挚友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可淘气了，有的往上，有的`往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)

3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)老师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

(2)讲解尾巴的画法。

a、请幼儿来添画尾巴。(评：这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的机会，满意了幼儿主体需求。)

b、老师用指侧画尾巴，引导幼儿视察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

(评：在幼儿尝试的基础上老师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。)

c、幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

4、交代要求，幼儿作业，老师指导。

(1)出示青蛙图案：老师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告知你们，它们就藏在小挚友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

(2)幼儿操作，老师指导他们留意点画方法，激励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，激励他们大胆细心地操作。

5、评价和观赏作品

(1)老师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品老师并赐予简洁的评价。

6、音乐嬉戏：小蝌蚪找妈妈

老师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪嬉戏。老师：小蝌蚪回到妈妈身边真快乐，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的嬉戏，好吗?

三、活动评价(思索体会)

这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以学问结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的绽开是以幼儿参加，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教化内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的原则。本活动以其好玩的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作主动性。首先活动一起先，老师就创设了美丽动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，老师在组织幼儿视察探讨范例的过程采纳不同的情节引导幼儿视察蝌蚪的外形和姿态的改变，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、长久地倾注于创作之中，最终当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做嬉戏，使幼儿的心情达到了高潮，体验到了胜利的愉悦，顺当地实现了教化目标。

小班春天来了教案13

教学思路：

“关注学生的学习爱好，强调形成主动主动的学习看法，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃朝气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习爱好、激发学生酷爱大自然的热忱。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。

2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。

4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的'情感。

教具打算：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。

教学过程（）设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习爱好。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）

1．师：春天有那么多美丽的景色，今日，老师想和学生们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飘舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）

1．师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽好听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

激励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延长、环保教化

师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天音乐和歌曲还有很多

很多。今日，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。

请学生们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？

（学生自由探讨、回答）

学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创建性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教化。

四、激励评价

课堂小结

1．让学生相互探讨、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。

2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，希望学生们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。

老师依据学生参加音乐活动的看法、主动性，评价以激励为主。

小班春天来了教案14

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿知道春天快到了。

2、物质打算：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。

老师：小挚友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了改变，今日我就和小挚友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿视察树木、草地、植物的样子。

1、老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

2、老师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

3、老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好挚友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

1、老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

2、师幼共同小结：

春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的.生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物改变很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续视察的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进行比较视察，培育了幼儿细致的品质。

小班春天来了教案15

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改变。

2、乐意在老师的引导下视察春天的景色，宠爱春天。

活动打算：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常漫步时带领幼儿视察正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.孩子，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2．小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温煦，小草和花儿都长出来了。

二、视察图片。

1．看，我把春天的`景色带到了我们小1班。

2．提问：（1）你在图片上看到了什么？

（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

六色特别美丽。

三、感受春天。

1．我们看过了春天景色的图片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

2．带幼儿到户外视察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4．进行嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。

小班春天来了教案16

活动目标：

1、学习用身体的各个部分为音乐配节奏。

2、培育幼儿对物品乐器的爱好。

活动打算：

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹块等。大小花片若干。

活动过程：

1、你们会唱《春天来了》的歌吗？师生演唱歌曲《春天来了》

2、不光我们小挚友喜爱春天，很多小动物也喜爱春天，它们会用各种叫声欢迎春天的到来，你们谁能学一学小动物，它们是用怎样的叫声欢迎春天。

3、其他小动物还会用怎样的叫声说春天？

4、依据幼儿的回答，老师出示相应的节奏卡。并请其他小挚友来学一学。

5、我的身上有很多会发出声音的小鼓，我会用我的.小鼓学小动物的叫声。老师用拍手的形式大节奏。

6、除了小手会变成小鼓发出好听的声音学小动物的叫声之外，你的身上还有那些小鼓会发出好听的声音学小动物的叫声呢？

7、幼儿们举例，大家学习。

8、现在我们用身上的小鼓为音乐配乐吧。第一条用什么小鼓？

9、今日老师还带来了很多好玩的东西，这些东西都会发出好听的声音，请你去试一试，怎么玩能发出最好听的声音？

10、最终我们用这些好玩的东西给音乐配乐吧。留意这次我们的音乐很长，小眼要看老师的小手，我点到哪一条，你就用这些东西敲出小动物的叫声。（幼儿完整地配乐一遍。）

小班春天来了教案17

设计思路：

小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农夫伯伯起先播种下一年的希望。太阳公公起先起早了，太阳公公要将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿视察探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜爱接触大自然，激发其新奇心与探究欲望。

活动目标：

1、乐意在老师的引导下视察初春的景色，培育幼儿宠爱春天的情感。

2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木改变的现象。

活动打算：

1、材料打算：教学挂图、课件

2、阅历打算：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、起先部分

师幼相互问候，幼儿观赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起探讨春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的.发觉，感受春天。

三、结束活动

老师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威严吹在身上暖暖的。

四、活动延长

在日常生活中，接着引导幼儿户外视察春天的事物和现象，找寻春天的踪迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿创建条件，激励幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活阅历，通过视察、探究初步感受大自然的奇妙，宠爱大自然。本次活动，幼儿都很感爱好，能细致的视察图片，并表达出自己平常的发觉。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿视察探究春天的欲望。

小班春天来了教案18

课前打算：

1、视察早春的景色。找一找，画一画。

2、打算一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：

一、揭题审题。(孩子借助拼音自读说话提示)

二、指导看图。

1、指导有依次的视察。

出示：视察依次：从上到下

（注拼音）从远到近

2、说话练习。

A、上面（空中）有些什么春天的景色？

依据孩子回答，在图中贴上

lántiān

báiyún

yànzi

蓝天

白云

燕子

(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话？

说得美一些。

(2)谁能用“燕子”说一句话？

说得好玩一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说？

B、下面的景色我们可以根据从远到近的依次来找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麦苗

小草

春笋

liǔshù

táohuā

háizi

柳树

桃花

孩子

逐一说好每一种景色。

C、指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)

三、嬉戏：《春游》。

1、出示路途图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的'春天。

2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）

春暖花开

春色满园

春光明媚

春意盎然

春华秋实

春风化雨

春风满面

春寒料峭

4、爬“标点坡”：

小挚友脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四、作业：

把找到的春天画下来，并按肯定依次写下来。

小班春天来了教案19

设计背景

小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望季节已经静静来到，农夫伯伯起先播种下一年的希望，等待着春天好的起先。太阳公公起先起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

教学目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。

重点难点

认读生字。

教学打算

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

教学过程

一、预备教学

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教学

1、老师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的`叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出