2023年有趣的影子的活动教案(合集篇)

2023年有趣的影子的活动教案(合集篇)好玩的影子的活动教案1

五彩缤纷的世界里，随处都可以望见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小挚友，同时也给小挚友带来了很多的问题和乐趣，小挚友们对它特别熟识，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际状况动身，我们设计了这个活动，意在帮助小挚友了解影子形成的条件、特性，培育他们的视察实力，激发他们勤于思索、主动探究的精神。

1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形态与原物是一样或相像的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。

3.培育幼儿的视察实力，激发其探究的精神；激励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。

1.各种色调的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形态的盘子、一间光线较暗的房间。

2.课前活动打算：找寻各种影子。

3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一

影子有颜色吗

1.幼儿绘画物体的影子

师：小挚友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。

2.幼儿讲解并描述自己绘画的影子

3.探究影子的色调

(1)师：看看小挚友画的这些影子有什么不同。

有的小挚友面的影子是白色的，有的小挚友画的影子是彩色的；有的则是黑色的……

师：小挚友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？

师：请小挚友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?

4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？

师：这里有许多有颜色的玩具，小挚友拿这些玩具进行试验，看看它们的影子是什么颜色的，留意把试验的结果记录下来。

5.幼儿操作、记录试验结果，探讨，验证结论。

活动二：影子是怎样的

1.发觉问题，提出问题。

展示幼儿上次的试验记录，引导幼儿视察、发觉问题。

师：在上次的试验中，小挚友发觉影子是

好玩的影子的活动教案2

活动目标：

1、初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历，

2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。

3、引导幼儿对探究影子产生爱好，培育幼儿细致的视察实力和语言表达实力。

活动打算：

1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

活动过程：

一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究爱好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏

（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

开灯---有影子

老师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。

（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影嬉戏。

2、在阳光下玩"找影子"的嬉戏，引导幼儿找寻阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并讲解并描述自己的发觉

老师小结：有光的地方就有影子。

二、引导幼儿进一步探究影子的特征，并讲解并描述自己的发觉。

1、创设嬉戏情景，引出探究问题。

（1）在阳光下视察自己的影子是怎样的？

①幼儿在阳光下站立不动，视察影子的形态、颜色。

②幼儿在阳光下不断变换动作，视察影子的形态、颜色。

老师小结：影子是黑色的，它的的形态会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美丽--金色的头发、花裙子、大眼睛。。。。。

布娃娃的影子不美丽--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。。。。。

3、视察比较自己和自己影子的不同。

老师引导幼儿边视察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。。。。。

老师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

1、幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

老师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好挚友。

四、嬉戏"踩影子"

幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。

活动在好玩的嬉戏、快乐的气氛中结束。

活动延长：

1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

2、老师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？

3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形态、位置有什么改变？

好玩的影子的活动教案3

活动名称:

好玩的影子

设计意图:

我们中班级本月的主题为《会变的天空》,在进行《太阳公公本事大》的活动时,发觉幼儿对地面上的影子很感爱好,有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的学问,于是设计了这个活动,通过操作、嬉戏、课件、区域活动等,使幼儿感知影子产生的缘由。

活动目标:

1、使幼儿感知光被拦住会出现影子的现象,探究影子形成的缘由。

2、通过区域活动,使不同层次的幼儿得到发展。

3、发展幼儿的视察力和大胆表述的实力。

活动打算:

1、手电筒、梳子、有色纸、瓶子、篮子、杯子、过塑胶、幻灯片胶、球等,记录表和笔2、课件《好玩的影子》和《幼儿探究影子的视察表》3、有关光的图片、有关影子的图片4、各种区域所需的材料

活动过程:

1、探究影子形成的缘由

(1)引出“影子”

(2)幼儿利用电筒和实物进行探究活动并记录

(3)幼儿相互沟通探究的结果并请个别幼儿回答

2、嬉戏:找影子

3、让幼儿感知影子会改变

(1)课件:好玩的影子

(2)探讨:为什么影子会变的?

(3)区域活动

a、美工区:画影子

b、语言区:影子的故事

c、科学区:好玩的影子

活动延长:

接着查找资料,探究影子的隐私。

好玩的影子的活动教案4

活动目标：

1、帮助幼儿获得有关影子形成、改变的详细阅历。

2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的爱好和新奇心。

3、发展幼儿的视察力和想象力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在探究中发觉影子的改变。

活动难点：了解影子产生的缘由。

活动打算：

1只手电筒（做手影嬉戏用）、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、玩手影嬉戏，引起幼儿的爱好。

（1）、老师用手玩一个嬉戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影嬉戏。

（2）、探讨：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？

2、激发幼儿对影子的留意。

（1）、探讨：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？

（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体拦住了光就有了影子。

3、引导幼儿视察物体的影子及其改变。（重点）

（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发觉了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）

（2）、变更光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变。

4、阅读幼儿用书。

（1）、视察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。

（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？

（3）、视察手指动作和手影，看看像什么动物。

好玩的影子的活动教案5

影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔跑着、找寻着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里选择老师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，选择了影子的内容。引导幼儿通过视察和比较，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。

1.感知影子与光的关系，发觉影子的特征。

2.乐于对影子进行视察比较，体验发觉相同与不同的欢乐。

重点：感知影子与光的关系。

难点：了解影子特征。

1.阅历打算：玩过找影子嬉戏

2.物质打算：粉笔

一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的爱好。

1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?

2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?

3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?

4.你在哪里见过影子?

二、户外玩"影子"嬉戏，感知影子的特征。

1.嬉戏"找影子"，感知影子和光的关系。

⑴幼儿探究并讲解并描述自己的发觉。

重点视察：哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：有光的地方就有影子。

2.嬉戏"看影子"，引导幼儿进一步探究影子的特征。

⑴幼儿在阳光下视察自己的影子是什么样的。

⑵提问①你站在阳光下，看看影子形态、颜色是什么样子?

②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形态、颜色有什么改变?

③师生小结：影子是黑色的，它的的形态会变;影子是跟着我们一起变的。

⑵比较自己和影子的不同。

①提问：自己和影子有什么不同?

②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

①幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好挚友。

3.嬉戏"捉影子"。体验玩影子嬉戏的欢乐。

三、集体共享，视察影子的不同造型，体验创建影子的欢乐。

1.出示户外画影子的照片，提问：

⑴"猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜爱那个影子，一起来做一做。

2.师生小结：影子是我们的好挚友。在有光的时候出现。

五、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

活动反思：

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、视察发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。

活动亮点有三方面：

1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验视察手影的造型，激发幼儿对影子的'爱好。

通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做许多的影子，喜爱自己尝试做手影嬉戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发觉手的改变可以创建出更多的影子造型，从而启发幼儿思索身体还有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼儿的学习特点，通过在户外嬉戏中探究，感知影子的特征。

嬉戏"找影子"，感知影子和光的关系。在户外嬉戏过程中我采纳的是嬉戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发觉操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发觉了影子与光的关系，幼儿能够清晰的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。

嬉戏"看影子"，引导幼儿进一步探究影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比显明的方法，引导幼儿发觉影子和自己的关系。先玩"木头人"嬉戏，静止不动视察影子的形态和改变?在玩动一动的嬉戏视察影子的改变。一动一静幼儿在感知和嬉戏中发觉了自己的影子是和自己一起动。又通过视察影子与自己的不同，引导幼儿发觉了影子只是一个轮廓。

嬉戏"画影子"，在发觉了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的嬉戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发觉了绘画影子很好玩，但是须要2个人的协作，画影子的小挚友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后视察。

嬉戏"踩影子"，体验玩影子嬉戏的欢乐。以一个嬉戏结束了我们在户外的嬉戏，带着问题又回到了教室里。

3.集体共享，同伴学习，幼儿共同视察画出的影子的不同造型，体验创建影子的欢乐。

在这个环节中我引导幼儿玩"影子找主子"的嬉戏，通过视察绘画出的影子。幼儿喜爱学一学影子的动作，在发觉影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发觉这个问题提出后，我激励幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探究。

整个活动基本达到了教学目标，孩子在嬉戏中自己视察和对比、发觉了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜爱这个环节。活动虽然结束了，但是活动留下的问题和幼儿喜爱探究的爱好没有减，激励幼儿不断的探究科学现象。

好玩的影子的活动教案6

幼儿园大班科学活动：好玩的影子

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动打算：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：（音乐律动）

小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）

其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）

小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？

第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）

其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学活动设计：好玩的影子

大班科学教案：好玩的影子

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幼儿园大班科学活动：好玩的影子

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告知我们，幼儿科学学习的方式是干脆感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的改变，继而获得光和影关系的干脆阅历。

活动目标

1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。

2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。

活动打算

小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。

活动过程

一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历

师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

老师梳理小结：光和影是一对好挚友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。

二、感知影子的改变，获得光和影的感性阅历

1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?

2.师：刚才大家说了许多缘由，那原委是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们打算了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小挚友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。

3．幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。

4．沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出的问题，请幼儿演示试验方法)

小结：小挚友都发觉了影子变大变小的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系

1．观赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、好玩的影子，小挚友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范老师也给小挚友打算了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?

2．出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。

个人表演：请小挚友主动动脑，怎么变更自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作：变出千手观音、桥等。

全体表演：变大树。

3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小挚友在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小挚友也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“好玩的影子”经验了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计实力和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。

第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，起先比照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地揣测，结合生活阅历的积累反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获得的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。

其次阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的详细状况，我进行了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演打算的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。

第三阶段：优化细微环节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。

大班科学活动――好玩的图案(聂莉莉)

活动目标:

1、发觉物体的对称性。

2、依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动打算:

1、具有两组相对称的图形片若干。

2、幼儿活动材料二册第19页《好玩的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、老师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿揣测，老师打开图形让幼儿验证）

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。

二、找挚友。

1、在绒板上展示图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的挚友，说说他们为什么是挚友。

2、集体视察两个图形的异同：形态、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿视察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

幼儿园大班科学活动――好玩的喷泉

活动目标

１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。

２、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。

３、培育幼儿动手操作、大胆探究的实力。

活动打算：

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

活动过程：

（活动提要）

本活动分５步完成：

１、幼儿自由玩水

２、探究水向上喷的方法

３、发觉喷泉喷高的缘由

４、利用阅历制作喷的更高的喷泉

５、延长活动：探究其它喷水的方法

（活动重点）

了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

（详细活动过程）

一、幼儿自由玩水：

１、请幼儿用软管和小碗来玩水。

２、老师巡回视察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由：

１、设疑：怎样让水向上喷？

请幼儿自由玩水，进行探究。

2、老师巡回视察，记录归纳幼儿的第一次探究结果：

哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

三、喷泉竞赛：

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。

2、请个别幼儿讲解并描述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的喷泉：

1、幼儿探讨如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，找寻合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

延长活动

请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

幼儿园大班科学教案――好玩的喷泉

幼儿园大班科学活动设计――会改变的影子

幼儿园大班科学教案――会改变的影子

活动目标

1、激发幼儿探究影子各种改变的爱好，体验视察发觉、探究学习的乐趣。

2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。

3、知道影子的改变与光和物体的位置改变有关。

活动打算

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

重点难点

1.重点引导幼儿主动参与探究活动，激发幼儿的认知爱好和探究欲望。

2.难点是使幼儿获得对影子改变的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。

活动过程

1、嬉戏导入法.玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、启发回忆法.“你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。

3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进行探究学习，发觉影子改变的隐私。

4、讲解并描述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐私，讲解并描述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组探讨，依据探究到的影子的隐私，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的改变关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互探讨，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

活动延长

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。

好玩的影子的活动教案7

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。

2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。

教学打算：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

好玩的影子的活动教案8

影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的改变易引起幼儿剧烈的新奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，须要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿探讨：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断出现的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参加性，使幼儿产生接着探究、操作的愿望。

1、感知影子现象，初步了解影子的形成。

2、大胆探究、发觉影子的改变及其与光的关系，能用简洁的符号记录并沟通试验结果。

3、感受活动的乐趣，产生接着探究影子的爱好。

1、活动前带幼儿视察影子，玩“踩影子”等嬉戏。

2、可参考《身边的科学》自备4幅图片，“幼儿学习材料”——操作材料⑤，记录表。

1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿爱好。

（1）迷语：有个好挚友，每天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

（2）提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？

2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。

（1）出示图片1，引出情境主题。

老师讲解并描述图片内容：小姑娘有一个影子挚友，她的影子挚友总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。

（2）出示图片2，引发幼儿探讨。

老师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？

小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。

3、通过探讨和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。

（1）结合图片3，激发幼儿的探究爱好。

提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？

（2）老师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。

（3）请幼儿合作进行自主探究，从不同方向照物体，记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表，沟通试验结果。

小结：影子总是出现在光的反方向。

4、接着合作探究，感知影子成像大小的缘由。

（1）视察图片4，引发幼儿探讨。

提问：为