2023年小学三年级语文教学总结（通用6篇）

2023年小学三年级语文教学总结（通用6篇）小学三年级语文教学总结1

惊慌的一个学期结束了，本学期三（3）班的语文教学工作圆满地结束了。一期来，本人坚持仔细备课、上课、听课、刚好仔细批改作业、耐性地做好培优辅差工作。课余，我还广泛涉猎各种学问，包括专业学问和文学学问，形成比较完整的学问体系。严格要求学生，敬重学生个体差异，爱护学生的自尊心和新奇心；课堂上发扬教学民主，因材施教，使每位学生学有所得，不断提高，因而能顺当地完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键抓课堂质量。

（1）课前仔细钻研教材，广阅资料，深化文本，写好教学预案；了解学生原有的学问水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，并实行应对措施；考虑教法，解决如何把学问传授给学生，包括如何处理教材、如何支配每节课师生的活动等。

（2）课中组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，刚好组织教学，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性；同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊关注中下生；留意激发学生学语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

三年级的学生属于由低学段向高学段过渡的时期，爱动、好玩，缺乏自控实力，有个别学生经常不能按时完成作业，编造种种借口躲避，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，我常常找他们谈心，驾驭其思想动态，并主动与家长取得联系，共同商议对策，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。其次是做好对学生学习的'辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从耐性起先，比如，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的想法表示理解和敬重，还有在指责学生时，留意讲究指责的艺术。

3、主动参加公开课沟通，观摩优秀课，虚心向同行请教教学方法，博采众长，提高教学水平。

仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，不断提高自己的语文教学工作水平。

4、“人无完人，金无足赤”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时组织教学还有待进一步提高，平常深化学生不够，在习作教学中还要加强等。

现在，我也正在不断改进中。

总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，与人为善，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的蓬勃与发展奉献自己的绵薄之力！

小学三年级语文教学总结2

本学期我担当了三年级语文教学工作。与高年级教学相比，三年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级起先识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级起先练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是支配写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力，面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。

小学三年级是一个过渡的年级，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。比如：从三年级起先阅读应当逐步成为学习的重点，但我发觉三年级学生对生字的学习有肯定的困难，他们的拼读基础很差，大多数同学都不怎么会拼，有的甚至连声调都分不清究竟是第几声，这的.确是个头疼的问题，但为了教学质量，我只能利用多一点的课堂时间去教他们拼读生字，每一篇课文从拼音→生字→组词都不敢放过，所以我上课的进度就放慢了下来。

对于阅读理解中，由于学生认知水平有限，他们对问题的理解不够深化，不够全面，经常答非所问，我就把阅读像课文一样讲得透彻，让他们渐渐理解、体会。三年级的作文也是一大难点。因为在二年级时候只是支配学生写几句话，而三年级的作文却是几百字的作文，这个跨度太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时也显得苍白无力，无所适从。对于作文课的指导，我在这方面也须要加强练习，通过去听优秀或有阅历的老师上课来丰富自己的学问，改进这方面的不足。

我刚教三年级语文教材时，初感新颖 ，教材内容形式多样化，但同时又担忧应如何吃透新大纲精神，把握教材内容，充分发挥教材的精湛之处。要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。起先上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不那么仔细用心的听课，总要开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。我起先反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。”后来我起先注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。

多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，的新天地来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是支配写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

在教学中，我还有许多明显存在的不足。比如有时课堂开放过度，经常不能调控好；或是合作学习流于形式，对学生的指导方法还不够技巧等。面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思、在不断的反思中进步。

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了许多的启示，我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位老师"润物细无声？"的内涵，在潜移默化中，张扬他们的特性，做到了教学相长；作为老师，还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！

小学三年级语文教学总结3

一、培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习爱好，提高学生的语文素养。

因为学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。

“爱好是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充溢爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源，为提高学生的学习爱好，搭建了一个好的平台。学校供应的多媒体教化资源，多彩的教学课件，形象直观的'画面，极大的调动了学生参加教学的主动性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成果还可以，平均有90分，但是不能傲慢，我们还要再接再厉。学生的学习成果比较平衡。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时，激励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。还在班级里细心支配学生座位，课余时间让他们相互学习，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成果都稳步的提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅教材教案的书籍，依据教案的内容与农场学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前打算。并结合本班的实际状况，上课运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习爱好，让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，老师上课的语言要简洁明白，克服以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控实力，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以老师和差生交谈时，对他的境况，想法应当表示理解

四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。

总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班30个孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们或多或少的进步。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。

小学三年级语文教学总结4

本学期我担当三年级语文教学工作，兼班主任。本学期除了语文常规教学，还进行了新教化试验，在班里进行了晨诵、午读等新教化提倡的生活方式和学习方式，同时主动协作学校的情智课堂教学。通过一个学期的努力，我感觉在很多方面取得了肯定的成果，现对本学期的语文教学总结如下：

一、基本状况分析

我们班共有学生64名。多数同学学习习惯比较好，成果也较稳定。有10多名同学，基础差，学习习惯不好，家长疏于管理。

二、主要工作及成果。

（一）我主动参与市教化局组织的各项竞赛。

为了提高自己的授课水平，我参与了市教科所举办的电教优质课评比，我选的课题是《圆明园的诉说》。通过这次竞赛，我真正体会到了要打磨一堂好课付出的艰辛。这次竞赛前后分了五次进行，先是自己打算好了课题，在学校里选拔；然后去试验小学参与市直学校老师的说课竞赛；通过了说课竞赛后，再进行模拟讲课竞赛；模拟讲课通过后，去桂林路小学正式进行讲课竞赛；讲课竞赛获得了市级一等奖后，再去录课参与省里的评比。回想起来，每一步都是当心翼翼，可谓是步步惊心。

一次优质课竞赛，既要考查课堂授课实力，还要考查说课实力，模拟讲课实力。在这次竞赛中，张学芝、郭玮老师给了我许多指导，帮我出谋划策。自己的课件几次修改，越来越精致、有效。通过这次参赛，我真正觉得一堂好课是磨出来的，以致录课时都不用背教案了，每句话该怎么说都能依据教学环节的设计脱口而出。

参与全省的“课程资源的开发与利用”优质课评比，《掌声》一课获市一等奖、省一等奖。

我还参与了全市中小学教化科研论文（报告）评比活动，上交了《关注小学生在校生活质量》的调查报告，获市级一等奖。

此外，在全省青年老师课件大赛中，我的课件《圆明园的诉说》通过了学校的评比，上报参与省里的评比。

参与20xx年山东省中小学教化科研优秀成果评比，我上报了《让书香浸润心灵，让阅读成就人生》参评。

（二）培育孩子的语文学习爱好，重视培优补差工作。为了激发孩子们的学习爱好，我每节课都细心备课，依据不同的课型，设计不同的导入方式，如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等等，同时课也尽量上的生动，重视朗读的`指导，让孩子在读中学，在读中悟，让孩子们愿学、乐学。针对学生的语文素养参差不齐的现象，我注意让孩子们依据自己的实际状况，提高自己的语文实力。优秀的孩子，我让他们有更多的时间读课外书，写日记。略微落后的孩子，他们读课外书的速度可以慢一些，注意巩固基础学问。让每名同学都能体验到学习的欢乐。另外，我除了批改孩子们的日记本。还让同学们建立了一个摘抄本，抄写课本上每一课的好词和佳句，注意积累，每课都收上来批改。

（三）主动开展新教化试验的各项活动。本学期，我们扎扎实实开展了晨诵活动。晨诵诗都经过细心选择，短小而灵动；我们把诗歌做成精致的幻灯片，配上图片，开启想象之门；每首小诗的最终，都有一个拓展，由人到己，或反思，或勉励，或自己写首小诗。每周一和周三的早读时间，我们都用诗歌开启新的一天。周末，孩子们依据诗的内容，为诗歌配画。诗配画的形式有效地促进孩子思维的发展。这个学期，我还向孩子们举荐了《日有所诵》这本书，孩子们利用课余时间，背诵了大量的诗文。

在本学期的古诗考级活动中，我们班的孩子全都顺当过级。全班另有20多名同学背诵了本学期全部的晨诵诗，胜利跳级。

午读是另一段奇妙的时间。孩子们捧起心爱的图书，静静阅读的画面总是让我感动。上学期，我们班的王中一妈妈为了让同学们有更丰富的阅读，自愿给班级小书橱捐赠了一万两千元的图书，这个学期孩子们接着利用这批书进行阅读。本学期，中一的妈妈又给我们班每名同学赠送了一套《上下五千年》。我们班的午读，纪律总是很好，从来不用我管理。孩子们有如此多的书，怎么还有空说闲谈，做小动作呢？本学期，我接着每个月都向孩子们举荐一本共读的书。每周一的语文课上，我都会通过提问驾驭孩子们的读书状况。每月共读结束，我们要做读书手抄报，开展读书沟通会，讲故事竞赛等活动。学生们在读书活动中，精读文章，感悟感情，体会人物，撰写体会。通过读书活动，他们开阔了视野，增长了见识，提高了口语表达实力和写作水平。

（四）重视学生的书写。我们学校被评为了教化部首批规范汉字书写特色学校，这对我们来说及既是荣誉，更是鞭策。作为一名语文老师，我同时还担当了4年校本课程硬笔书法班的老师，我在自己的班级里特别注意孩子们的书写。我和孩子们从最基本的握笔姿态、基本笔画起先，教孩子们顿笔、运笔和收笔。定期在班级里评比书法小明星。现在，我们班的孩子都能做到书写仔细，卷面整齐。还有很大一部分同学的钢笔字具有了书法的韵味了。我还激励孩子学习软笔书法。假如学好了毛笔字，钢笔字自然能写好。每次进行书法考级时，我都能从班里挑出很多优秀的作品了。

（五）注意课内外结合，重视语文实践活动。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我特殊重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习了第一组以春天为主题的课文，我就领着孩子们在校内里找春天。让孩子们利用节假日出行，找寻春天；学习了第五组以爱为主题的文章，我就支配孩子们利用各种途径，搜集父母关爱自己的故事，并写下来；学习了第八组以神话故事为主题的课文，我就支配孩子们回家搜集相关故事，开展讲故事竞赛。这些活动的开展，很好地将课内外学习结合起来。

三、存在的不足

经过一个学期的学习，孩子们已经初步驾驭了写作文的一些方法。可是，本学期却出现了孩子们的作文两极分化严峻的现象。好作文，思路清楚，语言流畅。差一些的作文甚至连意思都表达不清晰。下学期，我会把作文辅导的重心放到落后生群体上，让孩子学会把自己的思想表达出来。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会接着发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

小学三年级语文教学总结5

随着时间匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，一段惊慌的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下：

一、留意新课导入新奇

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的空间。

三、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的`整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

通过这一学期的工作，我班77名孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

小学三年级语文教学总结6

本学年度担当三（3）班的语文教学工作。三（3）班共58人，其中基础较差有一半，落后面较大，还有一个状况就是尖子生不多。针对这种状况，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后培尖辅差工作，广