八年级生物重点知识点总结北师大版

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八年级上册生物学复习提纲

第1节动物运动的方式

★1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

2、动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适

应的现象。

3、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。（鱼鳍的作用：胸鳍、

腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动）

水中：动物的主要运动方式：游泳（游动）陆地：主要靠附肢的活

动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃爬行：如蜗牛、马陆、蛇

（特点：四肢不能将身体支撑起来）

行走：如猫、够、大象、马。记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）r

跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠,跳蚤等

空中：飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。一般情况下，鸟类在飞行

时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。

注：飞行不是鸟类特有的运动方式。

4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）

第2节动物运动的形成

★1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（神经系统的调节与其他系统的配合）

★2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。

3、骨的形态有：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。

★4、骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分。

★5、骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血关节软骨

软骨层

管为骨提供营养。骨的生长包括两个方面：长长和长粗。

长骨松质

骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；

骨｝骨质

骨密质

能端软骨层的细胞与骨的长长有关。6、骨质包括骨密的

结

质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。无骨髓腔

构

机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物的主要成骨髓

分是骨胶蛋白，使骨有韧性。

骨膜

血管

骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；

骨松质：位于骨干内侧和能端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓j，红色。

7、骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨

髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

★8、骨的生长包括两个方面：长长和长粗。骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骷端软骨层的细胞

与骨的长长有关。

9、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

★10、骨的成分和特性

时期有机物无机物骨的特性

多于少于

儿童少年期弹性大，硬度小，不易骨折，易变形

1/32/3

约占约占

成年期既坚硬又有弹性

1/32/3

老年期少于多于弹性小，易骨折

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1/32/3

★11、关节的结构：（结合图形记忆）

关节面｛关节头'覆盖着一层关节软骨。IIH

＜关节囊：由结缔组织构成。@\

烹节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦r®

图注：①关节软骨，②关节腔，③关节囊，④关节头，⑤关节窝，⑥关节面@-③

12、使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲“⑤/

运动时的震动与减少运动时的摩擦。关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。\\||

13、使关节牢固的结构特点：关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有

韧带加固。u'

14、每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。肌关节的结构

腱：由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。肌腹：属于

肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经

15、骨骼：人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。骨、肋骨和胸椎共同构成胸

廓，保护心脏、肺等器官。髓骨、髓骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等

器官。

★16、躯体运动：是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而

产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。

其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张;~手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩;~

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

17、运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章动物的行为

第1节先天性行为与后天学习行为

★1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化。动物的行

为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。

★2、动物行为从获得的途径上分为：先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为（借助经验经历）。先天性行为又

称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来，如：蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光

趋热行为、动物的抚育行为。后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，如：小狗算加法。学习行为更有利于

个体生存和种族繁衍。（能判断或举例）

3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。

第2节动物学习的主要类型

1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群

行为等。（懂得举例和分辨）

★注意：攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。

记住：动物行为有利于个体生存和种族的延续。特别记住社群行为（判断动物群体是否是一

个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）

2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御

行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

第3节动物行为的研究

★1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。（懂得分辨）

2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：提出问题（假设）…一根据假设，设计实验……观察实验现象，作

记录---通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

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3、动物行为研究案例:

法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）

弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）-…

通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）

劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）

4、观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。

联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

★5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。

第17章生物圈中的动物

第1节动物在生物圈中的作用

★1、生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者三种角色，其中生产者和分解者是必要的，绝对不能少的。

生产者一能自己利用无机物合成有机物的生物，如绿色植物（主要）。消费者——不能自己制造有机物，主要是动物。

分解者一能将有机物分解成无机物，归还给环境促进物质循环，如细菌和真菌。

2、动物在生物圈中的作用：（1）是生物圈中的消费者（2）是食物链的结构成分（3）对环境有好的也有坏的影响，如

能促进植物繁殖和分布。

3、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。

★4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。（书写时要注意的问题：A、食物链的书写一定

要从生产者开始写，如羊一狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草一羊―狼。B、注意箭头指

向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。C、食物链中没有分解者。D、食物链中

越后的生物，数量越少。）5、生态平衡一生物圈中各种生物的数量和所占

例总是会维持在相对稳定状态。例题：在食物链植物-蝗虫―青蛙中，大量捕食青

蛙，蝗虫会怎样？

分析：根据食物链中的关系，如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了，也就是说蝗虫的天敌~

少了，蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖，蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就

会多了，植物就会减少了，当植物减少，有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少，所以蝗虫

的变化是先增多后减少。

第2节我国的动物资源

1、我国珍贵的国家一级动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄

2、我国动物资源面临的威胁：（1）生存环境的改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种的

影响。

第3节我国动物资源的保护

★1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物

多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。

★2、动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理

就地保护一把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理，这样可以

保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。就地保护的主要措施是建立

自然保护区，如四川卧龙保护区一大熊猫；王朗保护区一金丝猴；洋县保护区一朱鹦；

青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。

易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管

理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。

5、我国已公布的法规：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、

《中国自然保护纲要》。

第18章生物圈中的微生物

第1节微生物在生物圈中的作用

★1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。

★2、微生物的特征：个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。微生物的种类：单细胞

微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、

航病毒）。

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营养方式特点举例

将有机物分解成无机物，并从中获得营养，称为

腐生枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、藤菇

分解者

生活在其他生物体内或体表，并从这些生物中获炭疽杆菌、某些真菌、肺炎双球

寄生

得营养，称为消费者菌、所有病毒

自身利用光能或化学能将无机物转变为有机物，

自养蓝藻、硫细菌、硝化细菌

蒲足需要，称为生产者

与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共

共生

利，一旦分开，两者不能独立生活生形成的地衣

第2节微生物与人类的关系

1、酶母菌一在无氧的情况下可将有机物分解成酒精，所以可用于酿酒；同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用

于发酵面包。

2、乳酸菌一在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。

3、醋酸菌■—酿醋曲霉一制作酱和酱油青霉一制青霉素放线菌一制抗生素

4、微生物能使人生病，主要方法有两个：1、寄生，产生致病物质，使寄主感染2、不寄生，但产生毒素随食物进入

人体，使人得病。

第19章生物的生殖和发育

第1节人的生殖和发育

★1、人的生殖系统

/睾丸-产生精子和分泌雄性激素,女（卵巢-产生卵细胞和分泌雌性激素，女性

性

最主要生殖器官输卵管-

是男性最主要的生殖器官生

附睾-贮存和输送精子殖«输送卵细胞子宫-胚胎发育的场

系

阴囊-保护睾丸和附睾统所阴道-精子进入和胎儿产出的

i通道

精囊腺-分泌粘液前

列腺-分泌粘液输精

I管-输送精子阴茎-

排精和排尿

★2、受精及胚胎发育

卵巢排出卵细胞\

\一受精卵一胚胎一胚胎-胚胎-胎儿-新生儿

精液（内含精子）/

〔注：1、新生命的发育从受精卵开始算起。2、怀孕是从胚胎植入子宫内膜开始算起，时间为280天左右。）

3、营养获得：植入子宫内膜前一靠卵细胞中的卵黄提供。植入子宫内膜后——靠胎盘和脐带从母体中获得。胎盘一

胎儿与母体进行物质交换。脐带——输送物质。羊水一缓冲胎儿所受的压力。

4、人体发育的分期体内发育-从受精卵发育到成熟的胎儿。体外发育-从婴儿出

生发育到个体成熟。

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人的体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期（10-20岁）

★5、青春期发育特点：（1）身高和体重突增（2）神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强（3）性器官迅速发育，

出现了遗精和月经

6、计划生育的目标：提高人口素质，控制人口数量。可通过节育和避孕来达到控制生育的目的。计划生育的具体要

求：晚婚、晚育、少生、优生

第2节动物的生殖和发育

★1、昆虫的生殖和发育变态发育（昆虫）分为完全变态

发育和不完全变态发育：

（1）完全变态发育一如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫

与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。

（2）不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习

性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。如蝗虫、嶂螂、蟋蟀、蝉等。

比较相同点不同点

发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结

家蚕

构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育发

有性生殖，为变态发育育经过卵、若生、成虫二个时期,若虫与成虫的形态

蝗虫

结构、生活习性相似，为不完全变态发育

【幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。如：在发育过程中，家

蚕要蜕皮4次；蝗虫要蜕皮5次。】

【。在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期；而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发

育成熟，这样的幼虫叫做若虫。如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蛹。②蝗虫在三龄以后（即第三次蜕皮以后），

翅芽显著；五龄以后，发育成能飞的成虫。也就是说，三龄以前的跳螭翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓

紧消灭三龄以前（即第三次蜕皮以前）的跳蛹。1

2、两栖动物的生殖和发育

青蛙的生殖和发育：

（1）雄蛙有鸣囊（是发声的共鸣器），能够鸣叫（属于动物的繁殖行为），是为了招引雌蛙。然后雌雄蛙抱对，各自将

卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为网夏可[体

内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。]

【雌雄蛙抱对的意义是：刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了

受精率。】

（2）发育过程如下所示：受精卵—有外鲤和尾的蝌蚪一外鳏消失、长出内鲤的蝌蚪（此时的形态和结构都很像鱼）一长

出后肢的蝌蚪一长出四肢的蝌蚪一幼蛙（有尾一无尾）一成蛙可见青蛙的发育经历了受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙四个时

期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为

“变态发育"。[完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上。]

【①青蛙的生殖发育特点是：体外受精、变态发育。②青蛙的生殖和发育都离不开水。③在蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸

器官的变化为外鲤一内鲤一肺。I

3、鸟类的生殖和发育

（1）鸟卵的结构及作用：

卵壳-7保护作用

卵壳膜/

气室-一有利于胚胎发育时气体的交换，为胚胎发育提供氧气

鸟「卵黄膜-一保护作用

＜卵细胞《卵黄------》为胚胎发育提供主要营养物质内含

卵L胚盘-------细胞核，是进行胚胎发育的部位

卵白保护卵细胞

、为胚胎发育提供营养物质和水分

'系带----固定卵黄

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★（2）未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始了。〈受精卵的胚盘将

来发育成雏鸡，因为胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。〉〈此外，鸟类能筑

巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。〉

（3）鸟的生殖和发育：

A、体内受精：雌雄个体进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，与雌鸟体内的卵细胞进行结合，形成受精卵。受精卵在

雌鸟的输卵管内下行时，会被输卵管壁分泌的卵白、卵壳膜和卵壳所包裹，最后由泄殖孔排出体外。（注意：未受精的

卵在输卵管内下行时，也会被卵白、卵壳等包裹。）

体内受精是在雌体内进行的，所以比体外受精还要大大提高受精率。

B、鸟类的发育由受精卵开始。也就是说，鸟类的胚胎在雌鸟体内就已经开始发育了，当产出体外后，由于外界温度低

于鸟的体温，胚胎会停止发育；在雌雄鸟的交替孵化下，胚胎才可以继续进行发育。一般来说，个体小的鸟类产的卵

孵化时间较短；个体越大，卵的孵化时间会越长。每一种鸟孵卵的时间是一定的。有些晚成鸟的雏鸟破壳而出后，亲

鸟和要照顾它一段时间的,被称为“育雏”。

『鸟类的生殖发育特点是：体内受精，卵生；亲鸟交替孵卵、育雏。』

（4）鸟类的生殖和发育过程一般包括：雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间（占区）、筑巢、求偶、交配、产卵、孵

卵和育雏等几个阶段。

【。一般来说，绝大多数鸟类在春天筑巢和产卵。筑巢是鸟类繁殖活动中的一个显著特点。鸟巢的主要作用就是为鸟类

提供繁殖和育雏的场所。第一,鸟巢能使鸟卵聚集在一起，让所有的受精卵能够同时被巢内的亲鸟所孵化；第二，鸟巢

有一定的保温作用，有利于孵卵；第三，由于很多鸟类把巢筑在非常隐蔽的地方，再加以伪装，因而有利于躲避敌害。

②有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃，将自己的卵产在其他鸟类（如画眉等）的鸟巢内，让其代为孵卵和育雏。

③鸟类的育雏行为提高了后代的成活率。】

★4、总结：

生殖方式意义

经过两性生殖细胞结合成为受精卵，

使后代具备两个亲本的遗传基因，更

有性生殖进而由受精卵发育成新个体〈是生物

富生活力和变异性，适应力更强。

界普遍存在的生殖方式〉

产生后代的速度较快，有利于短期内

不经过两性生殖细胞的结合，由母体

无性生殖繁殖出大量个体；并且后代的性状均

直接产生新个体

匀一致。

种类生殖方式发育方式

昆虫有性生殖，体内受精，卵生完全变态发育或不完全变态发育多为变态发

两栖动物有性生殖，体外受精，卵生育。在变态发育中，幼体离不开水受精卵经过

孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态

鸟类有性生殖，体内受精，卵生

发育

第3节其它生物的生殖

二、无性生殖

1.含义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

2.优点：于作个体数量多，繁殖速度快，能保持母本的遗传性然。

3.缺点：品种退化，生活力下降。

4、无性生殖的种类：

①分裂生殖（如草履虫、细菌、变形虫等单细胞生物）。

②抱子生殖（如青霉、曲霉、蘑菇等）。

③出芽生理（如酵母菌、水蝗等）。（马铃薯用块茎繁殖及落地生根植物叶片上长出的芽体属于营养生殖）

④营养生殖：由植物体的根、茎、叶等营养器官产生出新个体的方式。【营养生殖的特点：营养生殖能够

使后代保持母本的优良性状，加快繁殖速度，尤其是嫁接还能增强抗寒、抗旱、抗病虫害

的能力。所以果树、花卉一般采用营养生殖。】

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★2、常用的营养生殖方法有：嫁接、杆插、压条

（1）嫁接一就是把一个植物体的芽或~~［带有芽的］枝，接到另一个植物体上，使它们结合

在一起的两部分长成一个完整的植物体。〈接上去的芽或枝叫做接穗；被接的植物体叫做砧

木。〉如苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖。通过嫁接可以将接穗和砧木的优点结合在一起，

但果树嫁接时，主要表现出逑蟹特征（如将柿子的枝条嫁接到黑枣树的树干上，将来这个

枝条上结出的果实是柿二—o

一嫁接的方法看芽斑和枝接:~~（请看课本第87页的图解）。

一嫁接能否成功的关键是:①是接穰和砧木的形成层必须紧密地结合在一起；②是接

穗和砧木的亲缘关系要近，越近就越容易成活。

（2）打插^^•就是剪取植物带有叶或芽的一段枝条，把枝条的下端或者插入土中、沙中,

或者浸泡在水中，等到生出不定根后就可栽种，使之成为独立的新植株。如葡萄、菊花、月

季等常用杆插繁殖。

工杆插能否成功的关键是：注意取植物时上方切口要水平（防止过多散失水分）

方切口要斜（增加吸水量）。

一嫁接和打插的区别：嫁接必须是两种植物结合在一起;一插的植株只是选取一种植―

物。

（3）压条——就是把枝条从植株上弯下来，并且把枝条中部的树皮剥掉下半圈（让有机物

在这里积累，方便长根），把枝条中部埋在土壤里，顶端露出地面，等这个枝条生出不定根

后，再与母体切断，最终独自长成新植株。如夹竹桃、桂花、玉兰等常用压条繁殖。

3、植物的组织培养：在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能

够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。

（1）过程：选取离体器官或组织f消毒一接种到培养基上T形成愈伤组织T长出丛芽一生根一移栽成活T长成完整植株

（2）成功的理论基础是：植物细胞的全能性。

（3）在生产实践中的意义（优点）：①可以在短时间内大量繁殖植物；②培育无病毒植株，防止植物病虫害；③培育作

物的新品种。

★★★第20章生物的遗传和变异

第二十章生物的遗传和变异

第一节遗传和变异现象

-.性状和相对性状

1.性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特性和行为方式等。

2.相对性状一同一种生物一种性状的不同表现类型，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不

同表现类型），判断方法：首先看是否互为“反义词”，再看是否同种生物。如人的单眼皮和双眼皮。

以下的例子是相对性状吗？A、兔的长毛和粗毛，人的长发与卷发（不是，因为不是同一性状的比较）。B、兔的长毛

和猫的长毛（不是，因为不是同种生物的比较）。

二.遗传和变异性状

1、遗传--是指性状由亲代传给子代的现象，是指亲子之间的相似性。

2.变异--是指亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象。

3、遗传学一自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学。

第二节性状遗传的物质基础

一.染色体、DNA和基因

1.染色体：细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。染色体具有种的特异性，不同种生物染色体数目一般

是不同的，同种生物体细胞的染色体数目一般是相同的。

2.染色体与DNA的关系：染色体是由DNA和蛋白质组成的，起遗传作用的DNA分子。DNA分子呈长链

3.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA小片段。是投制弟物隹根的结相和也熊的基主单隹,.....PNA^±<

传效应的片段。

4.基因与DNA的关系：在DNA上不是所的的部分都有遗传效应,具有遗传效应的DNA片段（本质）才叫基

基因和染色体在体细胞中是成对存在的，成对的染色体或基因一个来自父方，一个来自母方。

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5.染色体、DNA和基因的关

1个许多条1个多个

细胞——►细胞核--------►染色体（每条）DNA-----------►茎因声^性状）

6.基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。

-.基因是生物体结构和功能的蓝图。

汽车蓝图4各个部件数据各个部件汽车性能

各种基因指导表达

基因组

—►（遗传信息,各种蛋白质一►生物性状

1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状表现的。

2.人体的每一个体细胞都来自同一个受精卵，因此每个体细胞一般含有相同的遗传物质，但不同部位

的细胞结构和功能不同，是由于基因选择性表达的结果。

3.基因虽然能够控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动，因为生物的很多形状表现是由遗

传物质和环境共同作用的结果

【人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞）两种，其中体细胞中的染色体为46条，而且

这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体形态、大小一般是一样的，所以基因也是成对的，

基因的位置也是相同的，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞

中只含有成对染色体中的一个，基因是成单的，染色体数为23条，不成对。（注意：当形成生殖细胞时，

染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞的。）

A、B分别有示两对染色体，

横线表示在染色

体上的基因位置

在体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基因位于一对染色体相同的

位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以只有图3是正确的。

当男女生殖细胞相结合时，两方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又变为23对，46条了。

母方体细胞（23对，46条）一►卵细胞（23条）受精发育

）----►受精卵（23对）-------►新个体

父方体细胞（23对，46条）一►精子（23条）（23对，46条）

不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存在细胞核的染色体中，也有少量的遗传物质存在

于细胞质中。每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的】

第三节性状遗传有一定的规律性

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-.性状表现决定于基因组成

1、等位基因--在成对的基因中，两个不同的基因称为等位基因。如Aa,Bb等。

显性基因一在等位基因中，占主导地位，能得到表现的基因，用大写字母表示。

隐性基因——在等位基因中，不能得到表现，会被掩盖的基因，用小写字母表示。

显性性状——由显性基因控制的性状，成对基因可能都是显性基因（AA）,也可是等位基因（Aa卜

隐性性状——由隐性基因控制的性状，成对基因必须都是隐性基因（aa）□

（注意：相同环境下，基因型相同，表现出来的性状一般相同，但表现出来的性状相同，基因型不一

定相同，如AA和Aa的表现型相同,但基因型不一

亲本：高豌豆（纯种）x矮豌豆（纯种）AAxaa

子一代：高豌旦Aa

（所以豌豆的高就是显性性状）

如父母中只要有一方为AA,不管另一方是Aa、_aa,后代都会带有一个显性基因A,所以都为显性笠如

后代为隐性性状，父母双方都必须至少有一个隐性基因。

基因型…生物个体的基因组成。表现型--生物个体的某一具体的性状表现。

2、如何书写遗传图？例如：基因型为Aa和

Aa的杂交

亲本：AaxAa

（1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出

（成对的基因分开）配子：

（2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所

产生的生殖细胞自由组合。子代）

AAAaAaaa

（注意：显性基因要写在隐性基因前）

3、如何确定相对性状中的显性和隐性？——假设法

（1）先假设一方为显性，那另一方必为隐性性状，然后代入到题目中，计算是否符合题意。

（2）再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。

例：父母双方为双眼皮，孩子为单眼皮，请问双眼皮是显性性状吗？

假设：A、单眼皮为显性性状，那双眼皮就为隐性性状，那父母都为隐性，生出的小孩就不可能为显性，所以这一

假设不合理；B、假设双眼皮为显性，那单眼皮为隐性，根据父母若都为杂合子，后代就有可能出现隐性性状，所

以符合题目，故双眼皮为显性性状。

二,基因随配子代代相传在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯

一媒介，基因可随配子代代相传。性状遗传的原因是控制性状的基因随着配子代代相传。注意：一个苹果园内有

不同品种的苹果树，它们之间相互授粉，但并不影响苹果的口味，原因是苹果的口味由果皮

决定，果皮和种皮是分别由由子房壁和珠被发育成的，它们属于母体的一部分（基因型与母本也相同），与精子类型

无关。

第四节性别与性别决定

-.性染色体

1、染色体可分为常染色体和性染色体，人的性别不同主要是由性染色体决定的。人其中常染色体共有22对，这22

对染色体在男女两性中是一样的，而且没有性别之分，另一对（第23对）染色体为性染色体，是决定性别的染色

体。

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2、在男性中的性染色体为XY（异型性染色体），女性中的性染色体为XX（同型性染色体），其中，X染色体比丫染色体

要大