2023新人教版二年级数学教案

2023新人教版二年级数学教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际状况，下面是给大家整理的2023新

人教版二班级数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

2023新人教版二班级数学教案1

一、学生状况分析：

二班级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思索，

乐观发言，作业细致按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内

的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的

学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加

强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁

的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用

数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,

万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生们已经比较娴熟

地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次,

不再明确区分“等分除〃和"包含除〃，在平均分的操作活动中，让学生

们体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份;24人

租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数,

再教学万以内的数，出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减

法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口

算两位数加、减两位数;教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进

一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减

法，支配了估算的教学内容，让学生们进一步学习依据具体状况，运

用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教

学单元，以学生们生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际

活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教

学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学

问后，学习用所学的。数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括

"锐角和钝角〃"平移与旋转〃。与原有教材相比，"锐角和钝角"的相识

明显提前了，"平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学

克和千克，突出让学生们在具体的生活情境中，通过自主探究和动手

实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让

学生们进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识

以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了"找

规律〃的教学内容，引导学生通过视察、猜想、试验、推理等活动探

究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排

列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发

觉和欣赏数学美、运用数学去制造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生们初步理解数学问题的

基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培

育学生细致视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生们在实际生活

中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算

式，知道除法算式各部分的名称。使学生们初步相识乘、除法之间的

关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生们初步会用依据除法的

意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳

动、疼惜大自然的教化。培育学生们细致视察、独立思索等良好学习

习惯。

3、使学生会辨别直角、锐角、钝角;使学生们结合实例，初步感

知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身阅历用7—9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法

口诀求商的一般方法;使学生们学会综合应用乘、除法运算解决简洁

的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中，使学生们初步尝试运

用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、

写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组

成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别

各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近

似数，并能结合实际进行估量;会口算整百、整千数加、减法;让学生

进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习

数学的爱好和自信念，逐步进展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称

称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培

育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几

十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培育

估算意识;培育学生依据具体状况选择适当方法解决实际问题的意识,

体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统

计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统

计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁

的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例

的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过视察、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字

的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉

和欣赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中

事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、细致学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、细致探讨、制造性的运用试验教材，细致备课、上课，向课

堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步

提高。

⑵重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，刚好反馈总结。

2023新人教版二班级数学教案2

教学目标：

学问与技能：

1、使学生进一步相识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线

段。

2、使学生加深对角和直角的相识，能正确区分角和直角。

过程与方法：

在操作、视察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观相识，

培育学生的空间观念。情感看法与价值观：

在学习过程中，培育学生细致细致的良好学习习惯。

重点：会量、画线段。

难点：相识角和直角，会画角

教法与学法：

教法：谈话法

学法：小组研讨法

教学准备：学生尺、投影仪。

教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复

习。

二、复习旧知

1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。

a。学生比画。

Bo说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?

②米和厘米之间的进率。

1米=()厘米400厘米=()米

3米=()厘米700厘米=()米

2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估量两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估量得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3、角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几

条边。

②推断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，从直角的顶点起先，沿着两条直角边画两

条线，就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互沟通，你是怎样折的？怎样拼的?你能用一张长方形的纸

折出多少个正方形?怎样推断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

四、总结提升

通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？

2023新人教版二班级数学教案3

《相识图形》：

教学目标：

通过视察、操作等活动，初步相识并辨别长方形、正方形、三角

形和圆，体会面在体上。

实力目标

在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标

通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关,

激发学生对数学学习的爱好。

教学重点：

会辨别这四种图形。

教学难点：

体会面在体上。

教学准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

教法学法：

本次教学活动以问题情境建立模型说明与应用的模式呈现教学

内容，留意让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进

展为本，强调对学生空间观念的培育，融视察、操作、沟通、合作等

学习方法为一体，留意让学生在操作体验中学习。

教学流程：

（一）创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）我们的好挚友淘气带我们来到了一座漂

亮的城堡,在这座城堡里，住着各种形态的图形,请小挚友们认一认，

说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就

是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说相识的图形名字。

揭示课题：今日，我们就要一起来相识这些平面图形。（板书：相识

图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生相识

和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性相识。）

（二）操作沟通，探究新知

1、感知面在体上。

⑴视察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体

中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸

自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是

平。）（通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平

的。）

⑶引导发觉（课件演示面在体上的分别过程）师：通过刚才的视察

发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过看，初步体会面

在体上）

2、动手操作，合作学习。

（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形

上请出来，留在桌上的白纸上呢?（这一要求既有挑战性，也有探究性,

同时具有操作性。）

（2）小组合作完成。

（3）汇报、沟通不同的方法引导学生想出多种方法（可用描、画、

印等方法），赐予赞扬。（充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，

表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的逻辑性。）（通过这种

做中学，让学生乐观参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学

生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性,

突出学生学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，体现以学

生进展为本的课程价值观。）

3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方

形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这

些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平

面图形。

4、游戏：我说你想试试你驾驭的本领。老师说一个图形的名字，

请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之

间可进行互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想

象力，有效地进展学生的空间观念。）

（三）巩固加深，迁移拓展

1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮助学生更

好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对

图形进一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?（老师先引导

学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、

去摸，再把发觉告知大家。）师：其实，在我们回家的路上也能看到

这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧!说一说：这些交通标记

牌是什么形态?（课件演示：介绍交通标记牌的作用，渗透交通平安教

化）（将数学课上相识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的

相识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的视察，体会生活中

到处有数学，激发学生对数学学习的爱好。）

3、找挚友（进一步体验面由体得。）

4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

5、拼一拼今日这节课小挚友学得很好，胡老师要嘉奖给每个小

组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形

拼出你最宠爱的东西。

⑴小组合作。

（2）沟通展示。

说一说，你拼的是什么？用了哪些图形?（拓展学生的思维，进展

学生的动手操作实力和创新实力，满足学生的制造欲，培育学生的数

学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和相互欣赏，培

育学生的自信念。）

6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课

最好玩的是什么？

2023新人教版二班级数学教案4

教学目标：

学问点：

1、使学生在活动中，相识长度单位米，初步建立1米的长度观

念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能依据实际状况选择不同单位

的工具进行测量。

3、依据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的

进率，知道1米=100厘米。

实力点：培育学生视察比较、动手操作的实力。

德育点：培育学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，相识长度单位米，初步建立1米的

长度观念。

教学难点：依据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米

之间的进率，知道1米=100厘米。

教学模式："自主探究''教学模式。

教具准备：米尺、软尺。

教学过程：

一、创设情境：

1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米

的实际长度。

3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发

觉了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量

完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更便利一些?〃“量操场的长用哪

种尺便利些?”

老师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物

体的长度可以用厘米作单位。假如要量黑板或操场的长用厘米作单位

就不便利了，就要用比厘米大的长度单位来量。今日我们就学习用米

作单位量比较长的物体的长度。〃

板书课题：相识米用米量

二、自主探究：

1、老师拿出米尺告知学生它的长度是1米并让学生拿出准备好

的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂

伸平，用米尺量出1米的长度。

2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的

长度给大家看。

4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有

多少厘米。老师提问："1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘

米?，，学生回答后，

老师板书：1米=100厘米。并让学生齐读两遍。

三、拓展运用：

1、老师出示1盘卷尺，告知学生这是1盘卷尺，用它可以量比

较长的距离。量跳远的距离。

2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米?

3、1米=()厘米

100厘米=()米

5米=()厘米

200厘米=()米

实践活动：试测量一下教室的长度。

量跳远的距离。

(指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完

后脚后跟所在的点(终点)。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子

要放平拉直，这样才能量出精确的长度。)

2023新人教版二班级数学教案5

课题：锐角和钝角的初步相识

教学目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)

1、学会辨别锐角和钝角。

2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培育学生空间想象实力。

教学重点：学会辨别锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。

教学难点：直角、锐角和钝角三者的区分和联系。

教学准备：课件、三角尺等。

教学过程：

预设老师活动预设学生活动活动效果

一、情境导入，