2021-2022学年湖北荆门中考冲刺卷语文试题含解析1

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列句子中，有语病的一项是（）

A.教育现代化涵盖教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等诸多内容，这些都离不开互联网技术的支

持。

B.一个人在人生的道路上能走多远，自信心往往起着举足轻重的作用，它是一个人成长和成才不可缺少的重要心理

要素。

C.嫦娥四号成功发射，不仅实现了人类探测器首次造访月球背面的梦想，而且也实现了我国在月球探测领域由引领

到追随的跨越。

D.许多海洋生物的药用价值正在被发现和推广，比如从牡蛎中提取抗癌物质

2.下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（）

A.登上凤凰山，只见城区的高楼大厦鳞次樽外大街小巷的人群和车辆川流不息。

B.广大党员干部自“我为扶贫攻坚做件事”活动开展以来，迅速响应，如行吞混水般积极参与，多渠道、多形式助

力我县脱贫攻坚。

C.诸葛亮文化节上，五色毋糊的灯光、光芒四射的焰火，把整个广场上空辉映的无比绚烂。

D.《中国诗词大会》引起了学校领导和老师们的关注，要不要让学生每天背一首诗，大家七嘴八舌地商量着，众说纷

纭，要事下悬。

3.下列有关名著的说法不正确的一项是（）,

A.我国长篇小说《水浒传》中，金枪手徐宁设计摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中的双鞭呼延灼最后使用钩

镰枪破了“连环马”。

B.孙悟空的称呼很多，例如玉皇大帝授给他的官职是“弼马温”，唐僧收他为徒时为他取名“行者”，如来佛授给

孙悟空的品职是“斗战胜佛”。

C.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集，其中《藤野先生》主要记叙了作者在日本仙

台学医时的见闻感受。

D.《格列佛游记》中，由于格列佛引起皇后及一些大臣不满，小人国朝廷曾一度决定刺瞎他的双眼，再慢慢减少他的

饮食，直到将他饿死。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

从古至今，正直的文人在他们的散文中，常常充斥着对历史、民族、社稷的强烈的责任感，渗透了浓郁的忧患意

识，①可谓是“民间疾苦，笔底波澜。”尤其当国事艰难之秋,境遇坎坷之际，更能出现许多发自内心呼喊的佳作，

②表现出刚强、刚直、刚健、刚烈的铮铮铁骨,单他杏产。虽然，它们一直与种种文字狱（如苏轼的“乌台诗案”）

相终始。许多作者因此遭受厄运，从贬滴流放，/军罹难入狱，惨受酷刑。然而，作者的名字和作品，却千古流传。

而那些施暴为虐者，③却都已化为尘立,灰飞逑不了。直到如今，继承了这种传统而又有所突破和发展的好文章，常

常洛阳纸贵。

1.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）

A.充斥B.掷地有声C.以至D.灰飞烟灭

2.文段中画线的标点，使用有误的一项是（）

A.③B.②C.③

5.下列各句中没有语病的一项是（）

A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了人家庭的温暖。

B.我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。

C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。

D.在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。

6.阅读下面的文字，按要求答题。

婺（zhOu）①窑餐,产自金华。②，是我国古代六大青史名窑之一，被誉为“指尖上的艺术”。金华,

地属江南。江南人受水汽泗染，文化影响，万事追求细致，精美，婺州窑瓷自然也毫不③（A.例B.列）外。

婺州窑青麦，淡淡的润淡淡的白，两者相接，有一种三月未到草色映天的颜色，有一种春江水暖、芦蒿沁水的色彩。

这种颜色，若裁为舞裙，一定会在《霓裳羽衣舞》中轻轻一旋，醉透李唐江山的；若裁做旗袍，穿在旧上海女子的身

上，再伴以一双高跟鞋，轻轻走过长长的弄④（A.long;B.nong）堂，一定会吸引住归来的书生，让其忘记苍

天夜幕的。

（1）根据拼音写出相应的汉字：①一。

（2）放到②处，合适的一项是（）

A.发展于六朝，创烧于东汉，鼎盛于唐宋

B.创烧于东汉，发展于六朝，鼎盛于唐宋

C.创烧于东汉，鼎盛于唐宋，发展于六朝

（3）③处应该选择填入的字是（）

（4）加点字“弄”在文段中应读为（）

7.古诗文默写。,不亦君子乎？（《论语》）伤心秦汉经行处，o（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

《泊秦淮》一诗中，“，"，借古讽今，批评那些寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人。莺歌

燕语、花开明艳的春天，有快乐也有伤感，有美景也有哲思。“，”（杜甫《春望》），描画因

时伤怀的乐景哀情；","（晏殊《浣溪沙♦一曲新词酒一杯》），慢语轻声感感慨美好消逝的

调怅虚无。

8.判断题（对的打“，错的打“X”）。王母娘娘设“蟠桃大会”，大圣因为自己没有被请去赴蟠桃会，先用“定

身法”定住七衣仙女，后大闹瑶池，又误入老君宫阙，偷吃了葫芦金丹。（《西游记》）（）简•爱最先寄居在舅母

家，后来被送进洛伍德学校，在学校里先后接受过她的朋友海伦和她的老师谭波尔小姐的帮助。（《简•爱》）（）

“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”冰心写的这首朦胧诗，深

情歌颂了大自然。（《繁星•春水》）（）

二、阅读

9.阅读下面这首诗，回答后面的问题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣

正单，心忧炭贱愿天寒。

衣来城外一尺重，晚驾炭车辗冰。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半

匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）对本诗的理解与分析，不正确的一项是一

A.这首诗是白居易因“宫市”低价强购货物引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。

B.诗人用“两鬓苍苍”突出人物的老迈，用“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”复杂的工序。

C.加横线的句子采用设问的修辞，一问一答，通过叙写卖炭翁愿望的卑微，巧妙地表现出其生活的贫困。

D.“惜不得”富有表现力，生动地描绘出老人炭被夺走，尽管可惜却又无可奈何的矛盾心理。

（2）展开想象与联想，用生动的语言描绘画波浪线句子呈现的画面。

10.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不

若人也。盖余之勤且艰若此。予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把

卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4）,而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十

一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴（8）

云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干

卷，题曰《精^集》云。嚏！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。（1）滑稽，比喻能言善辩。

（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：

记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。

1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）

A.主人日野食子墨子起，再拜

B.炸然若神人吴广以为您

C.久迪乃和画聪明衰耗

D.然负此自放负箧曳屣行深山巨谷中

2.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（）

A.每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省

B.每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省

C.每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省

D.每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省

3.将下列句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。长而善忘，庶几以此补之。

4.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（）

A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。

B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。

C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。

D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。

5.宋濂和秦观在学习方面有何异同？

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

艾叶香中寻玉佩

邹凤岭

①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这鼠

更的丈香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细

地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指

缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面

的照壁也是泥做的。老屋南墙上.树枝支起的窗根与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗根下摆着老旧的石磨，

这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在

灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，

我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，

做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的

甜，飘满村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴

身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹

笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的

香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我

跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。

雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的

红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍

了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言语。母亲说：“是

要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

1.作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

①一教“我”磨面做饼一给“我”压岁钱一②一病中思念爷爷一临终不说玉佩的去向

2.请结合语境，按要求品析文中两处画线句。催春的雨，引得山茶源红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点词的表达

效果）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这

句话的妙处）

3.联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。

4.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。

12.阅读下文，完成下列小题。

纸上留香

包利民

①记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没

有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想

象，从此那四个字便印在了我的心上。

②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到

的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读

之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁蜉和欣喜。

③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单

的信纸最简短的问候，也在生命中氤最着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的

信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳

光下，捧读远方来信的芬芳心境。

④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可

题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得，

薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人所

钟爱。

⑤高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆

佳，一下子号进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有

我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾

经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上,

除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道:

岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。

⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开

的花儿，清香满溢。那些香气.那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。

⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色

插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个女生的日记，记录着少年的心

事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹之言倾吐。

于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那一刻，有着一种回头看看的冲动。

⑧几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的

怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记

上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然泅染着我的心境。我希

望，我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。

⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个在里，偶然一

梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，

于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。

1.下列对文章的理解和分析，不正琥的一项是（）

A.本文的标题即文章的线索，起着串联全文、贯通文脉的作用。

B.作者用深情的笔调回忆了青少年时期的几件往事，全文综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。

C.第④段插写了“薛涛笺”的来历及其清馨的意境，丰富了“留香”的内涵和文化底蕴。

D.第⑧中“那是我从小学到大学的所有日记啊！”这句话表达了“我”对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。

2.第①段在文中有什么作用？请简要分析。

3.结合语境，根据要求赏析下面语句。

（1）说说第⑤段加点词语“镌”的表达效果。

（2）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。

4.“纸上留香”写了关于“我”的几件事？请简要概括。

5.文末写偶然一梦，"醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。”表达了“我”怎样的情感？

13.雾

季羡林

①我从来没有喜欢过雾。

②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到

城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我

生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影

子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大

雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我

看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红

的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。

③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮

蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的大吠声。这都是我意想不到的

情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟

成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？

④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘

伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都

的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，

我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但

没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：

美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，

一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。

⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰,

要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法,

觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东

西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。

⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧

模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里,观赏者有更多的自由，自己让自己

的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立

刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中

是根本不存在的。

⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密

厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地

之间。

1.围绕“雾”，作者对其的情感态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。

□□□——□□——□□——□□

2.试分析文章第②段写“我昨天”看到的情景的作用。

3.说说你对第⑥段划线句子“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗”的理解。

4,这是一篇优美又不乏哲理的文章，可题目却如此简单。请对题目“雾”加以赏析。

三、语言表述

14.完成下面的对联。

上联：战坎坷命运，巨人谱写英雄乐曲。（贝多芬）

下联：»（孙悟空）

四、写作

15.生活中，有温度的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆启航；有温度

的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗；有温度的话语可以陶冶性情，让我们受益终生……

成长中，无数有温度的话语，伴随我们一路走来。

请以“有温度的话语”为题目，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；

②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；

③不少于500字；

④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;

⑤不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C句有语病。语序不当，应是“由追随到引领的跨越”。

2,B

【解析】

B错误，行云流水：意思是像天上的流云，江河中的流水。比喻自然流畅，不受拘束。不合语境。

3、A

【解析】

A对名著的说法不正确。原著的情节：朝廷中是双鞭呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，而梁山好汉中金枪手徐宁用

镰钩枪破了“连环马”。

4、1.A

2.A

【解析】

1.此题考查的是词语的理解和运用。A.充斥：充满；塞满（含厌恶意）。语境不对。故选A。

2.此题考查的是标点符号的运用。A：引号前面有逗号，引文部分是非独立引用，句号就应放在引号外。故选A。

5、C

【解析】

A.缺少主语，可删去“由于”；

B.“只要……才能”关联词错用，应为“只有……才能”；

D.“推广并通过"语序不当，应调换;

故选C。

6、（1）州（2）B（3）A（4）A

【解析】

（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“州”：古代的一种行

政区划，所辖地区的大小历代不同（后多用于地名）：州县，杭州。注意据义定形。

（2）考查朝代的先后顺序。朝代顺序为：汉（西汉、东汉）、魏（三国时期）、晋（西晋、东晋）、南北朝、隋、唐、

五代、宋。而六朝，一般指的是指中国历史上三国至隋朝的南方的六个朝代。即三国吴（或称东吴、孙吴）、东晋、南

朝宋（或称刘宋）、南朝齐（或称萧齐）、南朝梁、南朝陈（或称南陈）这六个朝代。所以自然选“创烧于东汉，发展

于六朝，鼎盛于唐宋”，答案为B。

（3）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、

组词、读音、形旁辨形。如“毫不例外”：指全部如此，没有例外。注意据义定形。所以选A。

（4）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要

先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“弄堂”：小巷，胡同。读longtang",

注意据义定音。所以选A。

7、（1）人不知而不愠（2）宫阙万间都做了土（3）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（4）感时花溅

泪恨别鸟惊心无可奈何花落去似曾相识燕归来

【解析】

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，

还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“愠”“阙”“商”“溅”“燕”

是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、

不添字、不写错别字。

【点睛】

默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默

写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要

注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

要对名句要注意分类积累。

8、①J②J③X

【解析】

（1）正确。（2）正确。（3）错误。“朦胧诗”改为“新诗”，“大自然”改为“母爱”。

二、阅读

9、（1）B（2）示例：夜里，天空飘起纷纷扬扬的雪花，城外的积雪足足有一尺来厚。一大早，老翁就驾着牛拉的

炭车碾轧着冰冻的车辙，吱吱呀呀地往集市上赶去。

【解析】

（1）ACD.正确。B.有误，用“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛。故选B。

（2）本题考查再现诗中画面。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，用生动形象的语言再现

画面即可。这两句诗的意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。加

入适当的细节描写来再现画面即可。

【点睛】

译文：

有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭

烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心

炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。

牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？

是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千

多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就

充当炭的价钱了。

10、1.A

2.C

3.（1）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

4.D

5.同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时记

忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，用勤奋来弥补。

【解析】

甲文选自：《宋学士文集》作者：宋濂年代：明

乙文选自：《〈精骑集》序》作者：秦观年代：宋

甲文译文:

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，

雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为

我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥

美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着

白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他

们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！

乙文译文：

我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自

流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常

荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经

衰退，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，（但）合上书后就

感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。唉!

损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三

千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”、“传”、

“子”、“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何

啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

1.本题考查文言文中实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内

容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的

正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为A项，意思都是“第二次”。其他各项的意思分别为:B：……

的样子/这样。C：表修饰/表转折。D：依仗/背。

2.本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿,

几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。C项正确，可以根据句意来划分，句意为：每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然

不知，就又不知道了。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语

句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键

词语。重点词语：以：因为。口体之奉：吃的和穿的。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到

译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，

译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

4.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。D项理解有误，年长后记忆减退，就用摘

录句子的方法来弥补。

5.本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有

一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能

力和深入分析问题能力的目的。宋濂和秦观在学习方面相同之处：都觉得勤奋很重要。不同之处：宋濂

一直勤奋好学，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥

补。

11、1.①带“我”摘艾叶②荒年做艾饼（意思对即可）

2.（1）化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（竞相开放）。

（2）运用了排比的修辞手法，强调了老屋的简朴，表达了“我”对老屋的亲切感。

3.表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。

4.“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”这句

话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+

结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。作答时，答案要仿照题目中的示例来

写。

2.试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析

作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体

的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法

角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）

人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则

就会显得内容过于笼统）。

3.试题分析：考查对文章内容的理解的体味人物的感情。要在整体感知文章内容的基础上，结合语句和上下文内容理

解作答。奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语，因而神情应该是娇羞的。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是

写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的

作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀或疑惑的感受。从文章中找出伏笔

的内容，并结合上下文内容分析作答即可。

12、1.D

2.“梅馨入梦”四个字给我留下深刻印象，呼应文题，引出下文对青少年时光的回忆。

3.(1)“镌”即雕刻，突出印象之深刻，形象生动地写出了老师的书法作品带给我们的震撼。

(2)比喻，将纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫比作初开的花儿，清香满溢。表现了作者对高中时期那段泼墨挥毫

岁月的回味和留恋。

4.多年前，舅舅家的字画笔墨飘香；初中时，书信往来的信笺氤氮着香气；高中时，旧报纸上练书法充满墨香；几年

后，寻找失落的日记，追忆青春的馨香。(意思对即可)

5.表达了“我”对曾经拥有的美好时光的怀念之情，以及对许久不曾提笔写字感到怅然若失。

【解析】

1.要求学生结合文本内容分析选项。ABC三项正确。D项“表达了'我'对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。”

不正确。文本没有表达出此意思。

2.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墙上的字画"梅馨入梦”

引出了对少年往事的回忆：少年时爱用带有香气的纸通信；那时知道唐代女诗人薛涛发明的“薛涛笺”；那时爱上了

用旧报纸练习书法；偶然读到一位女孩的日记，想起去寻找自己曾写过的日期记。最后总结全文，抒发了对少年纯真

的眷恋，对少年生活的眷恋。故第①段“梅馨入梦”四个字给我留下深刻印象，呼应文题，引出下文对青少年时光的

回忆。

3.(1)要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“镌”即雕刻，在这里突出印

象之深刻，形象生动地写出了老师的书法作品带给我们的震撼。表达了对当时学习生活的回忆和留恋之情。(2)要求

学生掌握常用的修辞方法及作用。然后写出表达效果和体现的情感。结合“如初开的花儿”分析，采用了比喻的修辞。

本体“纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫”，喻体“初开的花儿”。生动形象的写出当时的情景。表达了作者对高

中时期那段泼墨挥毫岁月的回味和留恋。

4.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。按行文顺序找出事件，然后以什么人在什么情况下做了什么事的

格式简洁的表述出来即可。文章在引出回忆后，先写了少年时爱用带有香气的纸通信；接着写自己知道“薛涛笺”，

并迷上了用旧报纸写字；最后写自己因为读了一位女生的日记，而想起去寻找自己曾写的日记。

5.要求学生仔细阅读文本，结合上文分析原因即可。结合“忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键

盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。”分析得出：表达了对许久不曾提笔写字感到怅然若失的情感。结合“那个夜里，

偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的

笑颜，于是梦里一片芬芳。”分析得出：表达了“我”对曾经拥有的美好时光的留恋、怀念之情。

13、1.不喜欢——赞美(喜欢/欣赏)一一思考一一陶醉

2.运用插叙，交代了我昨天在没有雾的状态下看到的景象和人物活动，与今天我在雾中看到的景象形成对比，丰富了

文章的内容，突出雾的模糊性。使文章的结构富有起伏，避免平铺直叙。

3.①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由的想象，从而增强审美

情趣。

4.①线索，贯穿全文的作用。②交代文章所写的主题或与之有关的内容，对读者的阅读起到提示的作用。③暗示文章

深层的思考：在自然界存在如“雾”一样模糊的事物，在社会生活和科学等领域中也都有模糊性现象。

【解析】

1.考查对人物情感的梳理与概括。做题时，应该在整体把握文章内容的基础上，逐渐弄清文章段意、层意，只有如此,

才能理清文章的思路。通读文本，理解脉络，把握情感变化。第一段“我从来没有喜欢过雾”——不喜欢；第二段“在

加德满，这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。”一一喜欢；第三段“除了鸽子和狗之外，

我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西”——欣赏；第四段“我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞

美”一赞美；第七段“我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了”一一

陶醉。

2.插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙

述方式。第二段插入昨天昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面看到的景象，与今天我在雾中看到的景象形成

对比，对主要情节起补充、衬托的作用；突出雾带来的喜悦情感。

3.解答此题时，先在第⑥段中找到题目所引的那句话，然后“瞻前”，除了过渡句之外，只剩下“有很多东西，在很

多时候，朦胧模糊反而更显得美。"这正是"月下观景”、“雾中看花”别有情趣的原因之一。再来“顾后”，紧接

着一句话是“在这里，观赏者有更多的自由，自由让自己的幻想插上翅膀”，这是对上一句话的进一步延伸。当然是

“月下观景”、“雾中看花”别有情趣的另一个原因