二年级认识时间说课

人教版小学数学二年级上册

《认识时间》说课平罗县灵沙九年制学校杨雯雯说教材、学情说教法、学法说板书设计——说课环节——说教学过程教材分析时、分、秒年、月、日24时计时法（三年级）认识时间认识“分”认识几时几分（二年级）认识钟表认识整时、半时（一年级）教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。学情分析二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉等经常接触时间；通过一年级的学习，学生已经对1分钟、1小时持续的时间具有一定的感性体验，能正确认读整时、半时，这些知识的储备就成了本节课学习时间“几时几分”的重要基础。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。教学目标《认识时间》

明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。经历猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。能正确认读钟面上的时刻---几时几分。教学重点教学难点理解1时=60分的含义。教学重、难点教学准备希沃课件、钟表模型、钟表图学生钟面学具教师学生教法运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。

运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。学法

让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。

让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。教学过程创设情境、激发兴趣合作学习，探索新知动手实践，巩固新知总结反思，深化知识猜谜导入，复习旧知4：054：304：45结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻拨时游戏生活中的时间认识时间总结本节课所学知识，渗透珍惜时间的思想教育以猜谜的形式引出课题；激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来，为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。猜谜导入，激发兴趣合作学习，探索新知要求：请拿出钟面模型仔细观察，独立填写表格。活动一：认识钟面（数一数，填一填）交流讨论：通过观察，同桌之间互相说一说，你有什么发现？活动二：认识分（拨一拨）活动三：认识时与分的关系（拨一拨）分针走一圈，时针走一大格，也就是1时。

1时=

60分分针走一圈，时针走1大格。时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。活动四：认识几时几分引导学生建立数学模型，渗透数学思想方法。动手实践，巩固新知

动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。总结反思，深化知识1.师生小结，形成体系。请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？2.拓展应用给自己制定一份合适的作息时间