《古诗两首》教学设计（对比详解）

2/4《古诗两首》教学设计（对比详解）学习目标：1.认识6个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学习重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。课时安排：2课时教学过程：一、导入新课，初步感知：1．今天我们来学习第25课《古诗两首》，课前大家都认真预习了这两首古诗，仔细地看看诗的题目，你能发现什么？（送别诗送别的人目的地）（1）知道广陵在哪吗？广陵就是扬州，扬州历代都是繁华的都会。唐代徐凝曾写下“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的诗句，由此可见扬州当时的繁华。（2）安西是指唐代安西都护府。在今天的新疆的库车附近。到现在仍然是一个十分荒凉的地方。（送别地）（1）在武汉，是古代江南三大名楼之一，历代文人都曾在这里吟诗作赋，传说这是人登临成仙的地方。注意这两个吗？之，使是什么意思？2.谁能说说这首诗题目的意思？3．是啊，一样的送别，但所去的地方却有所不同，一个要去繁花似锦的扬州，一个要去满目荒凉的安西，这一东一西，送别的人与被送别的人又有着怎样的不同感情呢？二、让我们走进第一首古诗，自己先来读一读，看读懂了什么，还有什么不懂的地方？1．故人？谁是李白的老朋友？烟花三月？西辞？看地图，孟浩然到扬州去，他要面向西辞别，面向西辞别，实际却是往东走。谁来说说这两行诗的意思。指2-3人。2．孤帆：一条小船尽在这里什么意思？消失唯：只谁来说说这两行诗的意思？3．古人云：“诗不离画，画不离诗”，闭上眼睛，听老师读诗，想想你仿佛看到了什么？A孤帆：难道此时江上只有一条小船吗？为什么李白却说是孤帆呢？B久:你猜李白在岸上站着目送孟浩然，会站多久（久到什么程度？）为什么站那么久？站到看着小船消失在天尽头，站到只能看见滚滚向东的江水。同学们此时的长江水在李白的眼中还仅仅是江水吗？（情爱义）同学们让我们把李白此时的内心恋恋不舍和无限惆怅读出来吧!谁想读。（看船走远了，看不见了，要读得越来越慢）4．人虽分，心相随，情永在。同学们让我们一起来读读整首诗，读出他们之间的真挚的友谊吧！三、李白写下的送别诗还有许多，《赠汪伦》大家一定很熟悉，一起来读读，看有什么发现？1．同样是送别诗，可以是我送朋友，也可以是朋友送我。2．汪伦用什么方式送李白，这叫以歌相送，在这首诗中李白是用什么送孟浩然的，我们可以说是以目相送。四、同样是送别，王维有是用什么方式送别元二的呢？（酒）1.你怎么知道的呢？2．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这里也有一个“尽”字，“尽”也是消失的意思吗？西出在这里可不同于西辞，这里是真的往西走了。3．临别在即，两人对饮，已经记不清喝了多少酒了，看到了窗边的景色，这种难舍难分的情绪更加强烈了，请同学们读读诗的前两行，结合注释想象他们会看到了什么样的景象？（舍she：房间，舍不得she，柳与“留”同意，古人有折柳送别的习俗）4．想象一下，柳荫深深，繁花簇簇，刚下过一场蒙蒙细雨，大家深吸一口，什么感觉？这里景色怎么样？纵有良辰美景，元二和王维还有心情欣赏吗？他们心里想的口中说的只能是离别，他们只能端起酒来。（劝君更尽——）5．同学们你们知道当时安西是一番怎样的情景吗？（安西年平均气温8.8度，一年有大半年在冬天度过，一年中很少下雨，那里人烟稀少，有许多地方寸草不生，大家知道吗？沙尘暴就是从哪里吹来的）想象一下，这一路上，陪伴元二的会是什么？（1）也许渭城这里春雨绵绵，而安西那儿却只有……（2）也许渭城这里生机勃勃，而安西那儿却只有……（3）饮不尽的家乡水，情谊深厚的老朋友，而安西那儿……6．王维，元二就要走了，此刻你又什么话想对他说吗？想到朋友即将远行塞外荒漠，孤身漂泊，再也见不到朋友了，这种难舍难分的情感化作了（劝君更尽——）7．同学们，酒逢知己千杯少这是畅快的酒。为此春酒以介眉寿这是祝福的酒何以解忧，唯有杜康这是消愁的酒那么劝君更尽一杯酒是杯怎样的酒呢？五、总结：其实无论是以酒相送，还是以目相送，他们都是以情/心相送，同学们，我们中国是一个诗的国度，