统编版语文二年级下册培训读写班 第 8 讲 【作】记事篇·养小动物教案

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讲

【作】记事篇·养小动物批注教案第1页PPT

流程介绍整节课分为六个部分：

第一部分【趣味魔盒】，承担引起学生兴趣，自然引导到课堂内容的功能。

第二部分【新知历险】，承担技法讲解的功能，本节课主要讲解如何描写一件物品。

第三部分【积累宝库】，承担积累一些词语，让学生记忆理解词语，运用到自己的作文中的功能。

第四部分【知识藤蔓】，承担展示范文、积累日有所诵的功能。第五部分【思维峡谷】，承担给出作文要求、梳理作文大纲，积累优美句子的功能。学生在此部分开始写作。

第六部分【选做清单】，承担提供学生佳作的功能，如果老师讲到这里还有富余的时间，可以简单分析一下。

时间分配一、复习上节课内容+课堂落实（12分钟）

二、趣味魔盒：导入（10分钟）

三、新知历险：写作指导（50分钟）

（一）开头说明想养的动物及其主要特点（二）中间说明饲养这个动物的理由

（三）结尾表达对小动物的喜爱之情四、知识藤蔓：范文引路（3分钟）

五、思维峡谷：写作训练（5分钟）

（一）写作提纲

（二）日有所诵（选讲）

六、选做清单：学生佳作（选讲）七、当堂成文（30分钟）

以上时间仅供参考，教师可以根据自己课堂实际情况灵活调整。

知识讲解教学目标：1.运用修辞把习性和本领写生动

2.通过典型事例表现小动物特点3.结合课堂所学，让学生当堂成文第2页PPT

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流程介绍1.以世界罕见动物作为导入，一方面可以吸引学生的注意力，引起学习兴趣；另一方面说明世界上动物种类很多，但并不是每一种都适合养在家里，如果同学们要饲养一种动物，可以选择什么样的呢——这里就可以让学生自由回答，说明理由，自然进入课堂。2.每一种罕见动物老师都不需要详细讲解，只需要让学生知道它属于稀有少见类动物即可。学生如果感兴趣，可以下课自己去查阅相关资料深入了解。第4页PPT

知识讲解世界已定名的孔雀仅有两种：印度孔雀（也称蓝孔雀）、爪哇孔雀（也称绿孔雀），有些学者将白孔雀也列为另一种孔雀，其实白孔雀是印度孔雀的变异。因此白孔雀并不是一个独立的物种。白孔雀全身洁白，羽毛无杂色，眼睛呈淡红色。白孔雀双翼不发达，不善飞行，而脚强壮有力，善疾走奔跑，在逃窜时多为大步飞奔，觅食一般在清晨和黄昏，清晨来到溪边，一边喝水，一边清洗羽毛，然后一起去树林中觅食，炎热的正午则在荫凉的林中休息，黄昏再次觅食。晚间则飞上树枝休息。它是人工繁育下蓝孔雀的变异品种，变异率约为1/1000，较为罕见。

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知识讲解白驯鹿并不是得了白化病，是棕色驯鹿基因突变的一种。它们通常生活在芬兰、挪威、瑞典，非常罕见。当地风俗说，看见白色驯鹿代表着好运和奇迹。第6页PPT

知识讲解生活在热带及亚热带的太平洋岛屿，平均体长80厘米，体重约1.5千克。雌性比雄性稍大些，最引人注目的是它们长着一对蓝色的大脚。蓝脚鲣鸟捕鱼的本领非常高。它们在水面30米高（有时甚至100米）的地方飞行，一旦发现爱吃的鱼，就收拢双翅，头朝下，像一颗流星溅入湛蓝的大海，它们扎进水里的速度达到了97千米/小时。入水时产生的巨大声响，能把水面以下1.5米处左右游动的鱼震晕。而且镜头感十足又滑稽的鲣鸟，示爱时喜欢跳舞，是一夫一妻制的鸟类。第7页PPT

知识讲解跳鼠生活在北美洲及欧亚大陆的北部，因善于跳跃而得名，生来一副跳高的身体，长长的后脚，强壮的后腿和一根有助于在半空中保持平衡的长尾巴。其体长4到15厘米，有类似袋鼠那样的后腿，长尾巴，大眼睛，大耳朵，皮毛柔软。第8页PPT

知识讲解狞猫，体型中等，毛发有许多种颜色，栖息在干燥的旷野，也有其在山区、树丛和沙漠活动的踪迹。以小家族形式在一起，有一定的领地意识，并用尿液标记领地的范围，狞猫跳跃能力极强，奔跑速度快，能捕捉降落或起飞时的鸟类，主要分布在非洲，西亚，南亚西北部等地。狞猫在没有水的情况下也能长时间生存。这时它们主要依靠猎物体内的体液获得水分。狞猫的寿命比较长，大约有19年。第9页PPT

流程介绍1.教师提问，学生自由回答。2.可以多找几个学生说一说想饲养的动物及原因、理由，每个学生时间控制在30秒以内，方便老师控堂。第10页PPT

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流程介绍1.过渡句，引入写作指导部分内容。2.为了激励学生，本节课结束后，老师可以把写得好的学生的作文在班级或者校区展示。第12页PPT

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过渡衔接动物种类繁多，不是所有动物都适合养在家里。我们首先要选择一种适合养在家里的小动物。

流程介绍让学生通过比手势的方式回答，这样可以保证大多数学生参与到课堂中。第14页PPT

知识讲解养在家里的动物不能太大，生活环境要和我们一致，不能是特殊物种，也不能是容易攻击人类的动物。第15页PPT

流程介绍1.老师写板书，学生跟着记笔记。2.可以用奖励积分卡或者优秀笔记展示等方式鼓励学生认真记笔记。3.记笔记的过程中，可能会有个别字学生不会写，这个年级段的学生又是学习笔顺笔画的时候，所以老师可以一笔一画地带着学生一起写。第16页PPT

互动思考PPT上的词语只是作为参考，并不全面，学生可以自己说。

知识讲解1.PPT上的词语只是作为参考，并不全面，学生可以自己说。2.直接问“特点”学生可能会不明白，所以这里给出词语例子，下一页通过两道题让学生明白什么是动物特点。第17页PPT

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流程介绍给出句式，是为了方便基础差的孩子写出作文，所以不设固定答案，学生自由回答。可以多找几个学生说一说自己想养的动物是什么，动物的特点是什么。第19页PPT

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流程介绍1.老师写板书，学生跟着记笔记。2.可以用奖励积分卡或者优秀笔记展示等方式鼓励学生认真记笔记。3.记笔记的过程中，可能会有个别字学生不会写，这个年级段的学生又是学习笔顺笔画的时候，所以老师可以一笔一画地带着学生一起写。第21页PPT

流程介绍过渡句，进入作文中间内容讲解部分。第22页PPT

流程介绍提问学生，学生回答完，老师帮忙总结饲养的理由是属于哪一类。第23页PPT

流程介绍1.首先让学生想一想小括狐的问题，可以找学生先说一说，再给出例子说明可以从哪些方面描写动物外形。2.提问让学生说一说他们想养的动物的外形，每人口语表达时间控制在1分钟内。第24页PPT

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流程介绍首先让学生想一想小括狐的问题，可以找学生先说一说，再出示问题，通过问题让学生明白什么是“习性”。第26页PPT

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知识讲解狗一般不爱吃蔬菜，通常生活在陆地上，所以这道题答案选A。

流程介绍这是书上练习题，一共两道题，老师可以随机提问两位同学回答这两道题，然后请班里其他学生判断他/她回答是否正确；或者老师可以让全班同学一起比手势给出答案再讲解。第28页PPT

知识讲解猫喜欢玩线头，所以选项B不是小兔子的生活习性。第29页PPT

流程介绍让学生自由表达，每个学生口语表达时间控制在30秒以内。第30页PPT

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流程介绍首先让学生想一想小括狐的问题，可以找学生先说一说，再通过问题让学生明白动物的本领作用是什么。第32页PPT

流程介绍这里不设置固定答案，可以先给学生30秒时间想一想他/她想养的动物的本领或作用是什么，然后以开火车的形式，每人5秒说一说动物的本领作用。第33页PPT

流程介绍可以找学生读一读两段文字，老师强调让学生注意标蓝的字，然后再提问让学生回答，最后总结。第34页PPT

流程介绍1.首先让学生想一想小括狐的问题，可以找学生先说一说，再给出例子说明可以从哪些方面描写动物生活趣事或者和动物相处的故事。2.可以找学生读一读例子。第35页PPT

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流程介绍1.老师写板书，学生跟着记笔记。2.可以用奖励积分卡或者优秀笔记展示等方式鼓励学生认真记笔记。3.记笔记的过程中，可能会有个别字学生不会写，这个年级段的学生又是学习笔顺笔画的时候，所以老师可以一笔一画地带着学生一起写。第40页PPT

流程介绍这里是帮助学生梳理写作思路的，所以不设置答案，老师可以让学生在书上填一填，再找学生站起来说一说。第41页PPT

流程介绍这个环节主要是增加课堂趣味性，课堂时间充足就给学生5分钟时间简单画一画，如果时间紧张就让学生回家再画。第42页PPT

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流程介绍1.老师写板书，学生跟着记笔记。2.可以用奖励积分卡或者优秀笔记展示等方式鼓励学生认真记笔记。3.记笔记的过程中，可能会有个别字学生不会写，这个年级段的学生又是学习笔顺笔画的时候，所以老师可以一笔一画地带着学生一起写。第45页PPT

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流程介绍这些词语基本都是前面例文里面的，所以老师不需要着重讲解，让学生理解它的意思即可，或者可以让学生尝试造句说一说。第48页PPT

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知识讲解这篇例文，开头简单介绍了想养的动物的特点。中间从习性、本领等方面说明了想养的理由。结尾简单总结对大黄狗的渴望之情。

流程介绍可以找学生分段朗读或者开火车朗读，一人一句。第52页PPT

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