统编版语文二年级上册第19课　古诗二首（第2课时 教案）

第19课古诗二首（第2课时）教学目标教学目标1．认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，会写“阴、似”等5个字。2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．运用图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学重点教学重点1．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2．运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学难点教学难点运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学过程教学过程新课导入1．检查背诵情况。教师：上节课我们学习了浪漫主义诗人李白的一首诗——《夜宿山寺》，让我们一起背一背这首诗吧。教师对记忆有困难的学生进行背诵指导，也可以组织全班同学讨论良好的记忆方法。2．话题导入。教师：上节课我们跟随诗人李白登上了高耸入云的山寺，观赏了美丽的夜景；今天我们旅行的步伐将停在阴山脚下，去欣赏壮丽的草原风光。现在我们学习南北朝时期北朝民歌——《敕勒歌》，去一览草原风光吧。（板书课题：敕勒歌）探究新知合作探究（一）探究一：初读古诗，认识字词。1．小组同学互相朗读古诗。2．请小组代表朗读，其他同学点评、修正。3．检查字词认读情况。（1）认读带拼音的字。sìlúlónglǒnggàicāngmáng似庐笼笼盖苍茫①指名朗读，教师重点指导。②全班同学开火车朗读。（2）朗读去掉拼音后的生字。（二）探究二：认写“阴、似、野、苍、茫”。1．交流识记字形。出示生词课件：阴似野苍茫教师：同学们，想一想用什么办法能记住它们呢？学生：可以用“加一加”的方法记住他们。阝+月=阴亻+以=似里+予=野艹+仓=苍艹+氵+亡=茫2．学生书写汉字“阴、似、野、苍、茫”。（1）教师穿插指导学生对汉字“苍、茫”的书写。教师在黑板上示范书写汉字“苍、茫”，并提醒学生：“苍、茫”都是上下结构，部首是草字头，“苍”字撇捺要舒展，“茫”不要写成左右结构。（2）教师引导学生观察“阴、似、野”。教师：这三个字有什么共同点？学生：它们都是左右结构的字。①教师在黑板上示范书写汉字“阴、似、野”，并让学生观察这些字的笔顺。②学生进行描红练习。教师全班巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势，并对个别学生的练习进行展示评价。（三）探究三：学以致用，自主学习诗歌。1．尝试自主学习《敕勒歌》。（1）教师：请同学们对照教材插图，圈画出诗句中的景物。（2）小组同学交流。结合教材插图对每句诗进行理解，然后想象画面，在小组内说说诗歌的意思，每个小组推荐一名学生，代表小组在全班分享。（3）在分享过程中，教师随时指导学生理解较难的词。2．预设讲解内容。（1）敕勒川，阴山下。“川”指平地。敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原。“敕勒川，阴山下”这两句诗交代了牧民居住的大草原敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。（2）天似穹庐，笼盖四野。“似”就是好像，“笼盖”就是全部盖住，这里将天比喻成“穹庐”，“穹庐”指古代游牧民族所住的毡帐，用毡子做成，中央隆起，四周下垂，形状似天，因而称为“穹庐”。“四野”就是辽阔的草原。教师：请你结合想象说一说这两句诗的意思。学生：天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地。（3）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。①“苍苍”形容不同事物时，有不同的含义。我们可以联系生活实际来体会。如“天苍苍”是指天空蓝蓝的，“白发苍苍”是说头发白白的，“松柏苍苍”是指松柏绿绿的。②“茫茫”是辽阔旷远、没有边际的意思。如“野茫茫”是说原野没有边际，“大海茫茫”是说大海没有边际，“云海茫茫”是指云雾浓厚看不清楚。教师：同学们，现在请你想象画面，说说这蓝蓝的天空、茫茫的草地、壮丽的风景带给自己的感觉。③“风吹草低见牛羊”这一句是全诗的点睛之笔，“吹、低、见”三个字让原本安静的画面变得鲜活起来。教师：请你用自己的话说说这三句诗表现出的画面，感受草原壮丽富饶的景象，体会牧民的自豪之情。学生：蓝天下的草原，翻滚着绿色的波澜，—阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊。教师：请你感受这一“特写”镜头，然后带着自己的感受朗读诗句。3．熟读成诵。（1）想象画面，诵读古诗。（2）看着插图，背诵全诗。课堂小结这节课我们认识了“似、