四年级语文下册 语文园地一 教案（表格式）_第1页
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文档简介

统编版小学《语文》四下《语文园地一》年级单元四下第一单元课题《语文园地一》课时数1教学目标1.能交流阅读中发现的关键语句，逐步学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。3.看图选择风景，仿照例句写一写。4.背诵《卜算子·咏梅》。教材简析教材分析语文园地一安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的差异。第二项是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。“日积月累”安排的是毛泽东创作的一首词《卜算子·咏梅》，展现了梅花迎接春天的坚定信心和不居功自傲的谦逊品格。教学重点能交流阅读中发现的关键语句，逐步学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。教学难点看图选择风景，仿照例句写一写。其他说明无教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文其他准备：多媒体设备学情预估及应对方法语文园地三个板块内容皆围绕单元语文要素安排，“词句段运用”两个项目对于学生来说皆有一定的难定。由于大部分学生对于乡村生活了解不多，或体会不深，因此很难进行比较。教学中可以引导学生回忆课文所说内容，结合课文内容及生活体验进行比较。仿写时可引导学生从画面及感受两方面进行仿写。教学课件典型截图教学过程设计教学环节（时间）过程设计描述二次修改一、学习“交流平台”（10）本环节主要过程描述1.回顾单元语文要素。2.回顾本单元第2、3课的学习，想一想是用什么方法读懂课文思想感情的。3.小结方法：抓文章中的过渡句和最后一句体会作者的情感或想法。4.以第4课为例，发现哪些语句也能表达作者情感。5.同桌交流抓关键语句体会课文情感的方法。6.小结：先阅读全文，抓关键句把握内容；联系全文想想课文主要表达什么；抓结尾、过渡段体会文章的思想感情。环节设计目标意图二、学习“词句段运用”（18）本环节主要过程描述出示词语，朗读、分类。同伴交流：哪些词让你联想起了什么样的画面。全班交流重点词：借助图片理解“璀璨”和“灯火辉煌”，用自己的话说说“高楼林立”和“车水马龙”，再说说城市带给自己的感受，理解“繁华”。联系课文内容理解写农村的词语。同桌交流：用上两三个词语说说城市和农村生活的不同。出示两个例句，边读边想这两个句子在表达上有什么共同点。小结方法：分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。自由选择一幅图，仔细观察，仿照例句说一说。交流，提醒学生注意景物的顺序，再加上自己的感受。仿写句子，完成作业。10.全班交流。环节设计目标意图三、学习“日积月累”（7）本环节主要过程描述说说自己对毛主席的了解。自主朗读词，注意字音和节奏以及上下阙之间的停顿。不理解的词语通过查字典、请教等方式理解。交流对词句的理解。说说自己对梅花的印象，以及产生这种印象的理由。反复朗读，

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