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文档简介
第11课葡萄沟(第1课时)教学目标教学目标1.认识“沟、产”等14个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、份”等10个生字。2.能正确、流利地朗读课文,初步了解葡萄沟是个好地方。教学重点 教学重点认识“沟、产”等14个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、份”等10个生字。教学难点教学难点能正确、流利地朗读课文,初步了解葡萄沟是个好地方。教学过程教学过程新课导入教师:我国地域辽阔,我们不仅可以欣赏日月潭的美景,在七月份的时候,还可以到新疆吐鲁番的葡萄沟,品尝甜美的葡萄。今天,我们学习课文《葡萄沟》。板书课文题目:葡萄沟。探究新知一、预习检测1.自读课文。教师:同学们,自己朗读课文,带着几个小任务来读。自读任务:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)标出各个自然段的序号。2.认读生字。教师:同学们朗读了课文,老师来看看,你们的生字读得怎么样。出示生字,让一位读得好的学生来领读,然后同桌互读。教师指导:“产、份、淡”是前鼻音。去拼音领读、开火车读。3.识字形、知字义。(1)加一加:氵+勾=沟;亻+分=份;木+支=枝;氵+炎=淡;句+多=够;土+成=城;钅+丁=钉;禾+刂=利;口+未=味。(2)换一换:收—故;搭—打。(3)组词:生产、产生、产品;城市、市区、市长;留下、收留、留心。4.多音字。出示多音字“好、干、分”以及组词,让学生朗读词语,出示例句,让学生读一读,读准字音。例句:(1)小红是个好学上进的好孩子。(2)果树的养分大部分分给了果实。(3)放学了,同学们一起干活,很快就把教室打扫干净了。【设计意图】采用学生自读课文、朗读词语,教师范读,同桌互读等不同形式,将生字读准;运用不同的识字方法识记字形,为学生读准、读好课文做好铺垫。二、合作探究(一)探究一:初读课文,初步理解课文大意。教师:全文总共有几个自然段?主要向我们介绍了什么地方的什么产品呢?学生:全文共有4个自然段,主要向我们介绍了葡萄沟的葡萄。教师:我们分组阅读课文,根据问题,找出相应的答案。(按照每个班的实际分组进行合理分配)1组自由朗读第1自然段。问题:葡萄沟在什么地方?那里出产什么水果?人们最喜爱什么水果?2组自由朗读第2自然段。问题:为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?3组自由朗读第3自然段。问题:葡萄干是怎么制成的呢?学生朗读文段,自主交流;教师指名学生说一说相关语句。(二)探究二:教师示范,指导书写。教师范写:产:第二横在横中线上。份:左窄右宽,右边“分”中的“八”撇低捺高,要写舒展,最后一笔撇从竖中线起笔。坡:左窄右宽,提土旁的最后一笔是提,“又”的横撇要超过竖中线,捺脚略低于撇尖。枝:左窄右宽,“支”中的“十”窄“又”宽,“又”的横撇要超过竖中线,捺脚略低于撇尖。起:“走”的横画都不要超过竖中线,捺要写舒展。“己”的横折起笔位置与“走”的首笔横持平。客:宝盖头要写得扁、窄,下面的“各”要写得高、宽,横撇和捺写舒展,“口”略扁。教师每指导完一字,让学生仔细观察生字,注意书写要点,然后描红,再临写。教师要提醒学生保持正确的书写姿势和握笔姿势。课堂小结本节课,认识了“沟、产”等14个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、份”等10个生字
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