2023英语教学趣事、案例

纳雍县第四中学

（2023-2024学年度中学教学案例）

语

组

教师：胡菊

时间：2023年5月10日

中学英语教学案例

纳雍四中英语组胡菊

（一）

案例描述：在教“Computer”这课时，在“导入”（lead-in）教学阶段，

我利用多媒体为学生播放有关电胸的影像资料，让学生在轻松开心的环境里了解

电脑，同时创设一种有利于英语学习的氛围并引出本课的话题“电脑”。我设计

了两个主要活动：（1）用多媒体手段展示本课的词汇，以视觉效果加深对本课

内容的理解，使课堂教学更加形象化和直观化；活动的形式是师生互动。依据课

文内容的须要，我组织学生分组探讨电脑的作用，通过师生互动、生生互动，创

建机会让学生发表具有特性特点的见解和争论。（2）分组合作，完成任务，展

示成果。让学生课前分组收集有关电脑的信息，引导学生自主性学习、探究性学

习、合作学习，培育学生收集、整理和归纳信息的实力，促进学生发展，养成良

好的思维品质。学生用学到的学问介绍自己感爱好的内容，这样做激发了他们的

学习爱好，开阔了他们的视野。“任务后”（post-task）阶段的活动是自创对

话和实际运用新学语言学问。依据本课的内容，以小组为单位编写对话并在全班

表演。学生利用所驾驭的信息，模拟真实情景，实现了在用中学、学了就用的有

效学习方法。这么做巩固了学生所学的学问，提高了他们的创新实力和实践实力，

使他们在学习和实践中感受胜利，树立信念。最终，我布置家庭作业：利用网络

资源，以书面形式谈谈电脑的利弊。

案例评析：本节课的教学设计是以新课程理念为基准，立足本课的教学内容，

我依据语言是文化的载体这一特点，为本课设计了“师生互动、生生互动”的可

视性很强的教学活动。在教学方法设置上，由学生最熟识的话题起先，由钱入深。

让学生自己动手收集、整理、归纳信息。为学生供应了自主学习和相互沟通的机

会，给学生充分表现和自我发展的空间，满意了不同学习风格和层次学生的需求。

我激励学生通过体验、实践、探讨、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的

综合语言实力。创建条件让学生探究自己感爱好的问题并自主解决问题。全部这

些都体现了“以学生为中心”、“重视学生的学法”的新课程理念。在教学过程

中，我始终关注学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。把英语教学

与情感教化有机地结合起来，使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成

就感，发展合作精神。在课堂教学中，充分和合理地运用多媒体教学手段，激发

了学生的学习爱好，优化了课堂结构，活跃了课堂气氛，扩大了语言信息资源的

渠道，提高了课堂效率。因该课堂容量大，教学环节还须要再紧凑些，再精练些。

（二）

背景介绍：

运用所学语言探讨日常生活中常常遇到的问题，并提出解决问题的最佳方

案。重点训练口头和书面表达实力。

教学过程：

1.导入：（1）老师向学生描述几种生活中令人不开心的事情，如从背后拍肩

膀、不经允许翻阅别人的东西、随她吐痰、不敲门进别人的房间等；（2）让学生

自己说出几种类似的事情；（3）让学生说说遇到这些状况时如何处理。

2.把学生分组，6人一组，各组推举一名组长。学生以组为单位沟通生活中

各自最反感的事情，并简要说明为什么这些事情令人反感。组长负责把那些提及

次数较多的事情记录下来。

3.全班一起活动。各组长汇报探讨结果，老师在黑板上列出各组提及的状况。

4.把黑板上列出的状况安排给各个小组，每个小组2-3种状况。要求各组探

讨现实中遇到这些状况如何处理。比如，某个人喜爱不经允许翻阅别人的东西，

我们如何在不损害他的状况下让他意识到问题并渐渐改正。

5.各小组依据探讨结果做一份简洁的单页报告（IeafIet）,比如：

WhatifsomeonepatsyouontheshouIderfrombehind?

•Tellhimyoudon'tIikethis.

•Tellhimyouarefrightenedwhenhedoesso.

•AskhimhowhewouIdfeeIifotherpeopIedothesametohim.What

ifsomeoneentersyourroom

withoutknockingatthedoor?

•Tellhimit'snotpoIitetodoso.

•ExplainwhyyouthinkheshouIdknockbeforecomingin.

•AlwaysIockyourdoorfrominside.

6.各组派一名代表向全班学生汇报他们制作的单页报告。

7.把各组做的单页报告贴在本班的墙报上。

Feedback（教学案例分析）：这个活动把课堂英语教学与学生实际生活结合起

来，通过沟通、探讨，不仅能运用所学语言，而且还有助于学生共享生活阅历，

解决生活中的一些实际问题。

（三）

一、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生

了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和爱护等方面的状况。老师依据

课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲解并描述

国外文化遗产，学生会感到生疏，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一

起探讨。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最终形成爱护文物的意

识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。

2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，辨别新旧琥珀屋，给学生以感

官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书）

3.学生阅读课文后完成精读练习。

4.两人围绕琥珀屋设计小对话。

5.语言学习一难句说明。

6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7.小组探讨，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课

学习学到了什么（达到教学目标一形成爱护文物意识）。

二、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起爱好，然后带着问题有目的地阅

读文章，通过回答问题驾驭细微环节，知道琥珀屋从形式一失踪一重建的过程，

再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最终自己去小结上

完这节课的收获，使他们的驾驭阅读技巧的同时也增加了见识。在小组探讨过程

中，学会用英语口语推断别人给出的依据，并给出自己的观点。采纳多媒体教学，

用一些有关文物的精致图片，引起学生对即将阅读的文章的爱好，削减生疏感。

三、课后反思

教学胜利之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，

使学生明白文物重要性及要做好爱护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接

着概括段意，然后分析句子，（这是表层理解），最终总结全文，通过字面理解使

学生达成共识一一爱护文物，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用

书本上的例子，而自己打算了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生爱好及

渴望了解更多的求知欲。

纳雍四中中高一英语教研组

2023年5月10日

纳雍县第四中学

（2023-2024学年度中学教学叙事）

英

语

组

教师：胡菊

时间：2023年5月10日

中学英语教学叙事

纳雍四中英语组胡菊

（一）

今年新开学不久，发觉自己所带的一名学生上课心不在焉，烦躁担心，有

时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走，不记笔记，明显没有学习激情。我当

时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过此类现象。课后，我关切的问他发生了

什么事，他没有立即回答我的问题，而是很无助的问我：“人为什么活着？”突

然听到这样话，我预感到问题严峻，就立刻追问其缘由，他迟疑了一会说：现在

都高一了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希

望都没有了。我对英语没一点信念了。

后来，我就从多方面了解状况，这个学生英语基础差，没有爱好，始终很

吃力，他其它学科成果不错。初一，初二根本没好好学，这学期，他是从一般班

考到试验班的，所以该学生压力很大，才出现了上述状况。

中学词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部

分。我感觉自己有责任很重，因为这关系到孩子的前途。所以我就想方法帮他攻

克单词关，帮助他提高英语成果。首先，我给他介绍一些简洁、重要且好用的音

标学问；其次，教他一些好用的构词法。第三，平常给他布置几个重要的短语和

句型，刚好督促检查。除此之外，最重要的是激励他，让他有自信做好这件事，

上课时遇到比较简洁的题，我就让他展示，刚好发觉闪光点予以表扬。这样他

坚持了半个月，强化背单词，他变得不再无望，对自己充溢信念。真心祝福他在

高考中，考出自己的最佳水平。

（二）

我感觉要让学生从一起先就喜爱英语，喜爱英语老师，很关键的一点就是老

师自己的英语发音要纯正地道，因为这不光是一种听觉器官所能感受到的美，发

音是否精确干脆影响到学生的口语和听力。在用英语授课时，我尽量用学生能跟

的上的语速，声音尽量优美，清楚，做到发音精确到位，不吞音。学生跟得上，

听得懂，并能够模范老师，用精确清楚的发音与老师和同学沟通，就能够真正达

到用英语授课的目的。

中学学生的英语学习不管是语法，词汇量等等已经达到肯定的程度，因此

对于他们来说要收听BBC,VOA等等收音机里的慢速英语，甚至标准英语，都不

是一件特殊难的事（刚收听时可能会感觉到难度，但坚持下来，收听几次后会明

显感觉到收听的乐趣）。所以，我始终激励学生坚持收听BBC和VOA,对于没有

条件收听收音机的学生，我认为可以通过购买复读机和磁带，反复听如“世界上

最美的英语”、“英语900句”等等。更重要的是，通过收听收音机或复读机，

许多英语单词，短语，句子能够反复刺激学生的听觉器官，加深学生对单词，短

语等的印象，扩大词汇量，广泛接触有关农业，科技，教化，医疗，消遣等各方

面的学问，提高学生的阅读实力，潜移默化地让学生感受到英语的语言魅力，激

发学生想听英语，说英语，用英语的爱好。

（三）

英语课堂教学必需最大限度的引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机

会用英语进行沟通和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行沟通后产生

一种骄傲感，愉悦感。所以我的英语教学的课堂必需通过各种手段来提高学生的

英语爱好，要让学生能够在四十五分钟的时间内保持良好的学习状态。始终以来，

我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服。我更希望

学生能够在自主学习活动中体验到胜利的喜悦。

一位语言学家曾说过："Tolearnit,doit…Onlybypractising

communicativeactivitiescanwelearntocommunicate.w我的教学做法是：①、建

立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It'snicetoseeyou

again./It'sfinetoday,isn'tit?/Howareyoutoday?n星期一上课问:"Didyou

haveagoodtimeintheweekend?w学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从

而达到交际的目的。②、尽量坚持让学生作dutyreport,实践证明dutyreport

是熬炼学生开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日

期、天气、出勤等状况。③培育学生的预习实力、运用各种方法驾驭英语基本学

问的实力和学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于学生

课外大量的独立的课外阅读，只有这样不仅扩大了学生的词汇量，保证了学生的

阅读量，而且提高了学生的阅读速度，拓宽了学生的学问面。

总之，我的教学工作每天都在紧惊慌张地进行着，学生们也在认仔细真

地学习着。虽然累极了，但只要看到学生们取得一点一滴的进步，心里比喝了蜜

还甜，比中了大奖还兴奋，又有了劲头，养精蓄锐，又投入到新一天的教学中去

了OOOOOO

纳雍四中中高一英语教研组

2023年5月10日

教学大反思

纳雍四中英语组胡菊

（一）

长期以来，我们老师在第一线上，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一

遍，题做了一道又一道，有时却收效甚微。究其缘由，主要是没有做好有效教学。

那么，如何做好有效教学呢？

我认为，依据有效教学的理论，在课堂上，老师本应当用最有效的教学

方法使得学生进行最有效的学习。假如真正做到有效性，唯恐许多教学观念的转

变才是首要！

首先，结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多

练习。过去，我上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好,

有一部分学习困难生就简洁开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高许多。不

经过训练，就不能达到目的。俗话说：”光说不练空把势

其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高学生的学习爱好

及口语实力，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通.还

记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错

误，他们还是能理解.说实话，我们在说中文时也时常会出现语法错误，更何况

是外语.同时，这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三，正确运用多媒体。针对课件的滥用，我反思：有时候一支粉笔、

一张嘴就能让学生理解与接受的教学内容为什么还要劳民伤财、大张旗鼓的做那

么多的“花边”来修饰呢？！我觉得这是违反“有效”理念的！回头想想，有一

些课很豪华，在课堂上学生被老师打算的动画、图片……所吸引，学生爱好很高,

可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写实力进行细致、深化的训练,

学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。所以，多媒体是

一把双刃剑，须要正确运用。

教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落

到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身

的素养，切实提高学生学习的主动性！只有这样才能够达到有效教学，才能提

高教学质量，达到我们的教学目的。

（二）

作为一名多年从事中学英语教学的老师，我深深地感到英语课堂教学的改革

与创新，与基础教化课程改革能否顺当进行有着亲密的关系。我们在英语教学中，

努力遵循新课程的教化理念，变更旧的教学行为模式，逐步形成并完善新的教学

行为，尽最大努力调动学生学习英语的主动性，便课堂成为学生求知的乐园。

1、遵循新课程的教化理念

1）、老师应当变写教案与写学案

教案是老师依据对教科书和教学参考书的理解、分析为自己编写出的一个

“剧本”。对每节课的教学重点、教学难点、教学步骤等都在教案中体现出来。

有的老师甚至把要说的每一旬话都写在教案上，生怕讲课过程中有遗漏。一些老

师讲课都离不开教案，甚至还有老师拿着教案照本宣科。“剧本”写好了，演员

是谁呢？传统课堂上整节课基本上是老师的独角戏，学生们成了观众。老师往往

又偏重于把学生当成汲取学问的容器进行灌输。学案是老师结合对教科书、教学

参考书和对学生的分析，联系社会生活实际为学生编写出的一个“剧本”。这个

剧本的重点是设计一个学生的学习过程，即把一堂课的学问设计成几个小活动，

老师在活动中引导学生通过活动建构学问。

2）、老师要在思想意识上和角色上转变。

新课程教学要求激励学生通过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课

本以外的学问，发觉和创建新学问。因此在课堂上，老师不能再像以往那样以学

问的肯定权威自居。老师要意识到自己在课堂上既是教化者又是学习者，师生互

动，教学相长。老师耍放下架子，“屈尊”将门已放到和学生同等的位置与学生

一起探讨学习和提高。

3）、老师要以情感培育学生的爱好

老师应当寓情感于课堂教学之中。课堂教学中老师的心情具有剧烈的感染

力，老师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。老师亲切的面容、

期盼的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情

感共鸣。

4）、老师要赏识学生

新课程要求不但要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，而且要求老

师要赏识学生。要把学生看成是发展的人，且具有巨大的发展潜能的人。全部学

生心灵深处最剧烈的需求一一渴望得到老师的赏识。赏识教化要求：优点不说不

得了，缺点少说渐渐少。赏识导致学生胜利，埋怨导致学生失败。赏识是每个学

生生命成长不行缺少的氧气。老师的目光应当始终盯在学生的优点上。当指责削

减而多多激励和夸奖时，人所做的好事会增加，而比较不好的事会受忽视而萎缩。

即使赞美学生最微小的进步，也比斥责学生的过失要好得多。

5）、课堂上要培育学生的四种意识

课堂上，老师要留意培育学生的合作互助意识。合作学习是时代的须要、新

课程的要求。同时，新课程要求把课堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就

让学生去说;学生能做的老师就不要代替学生去做;学生回答问题无论对还是错，

老师不要急于评判，让学生自己去评判与总结;对发言主动的学生要刚好激励，

决不能因为他们的答案与老师的标准答案不一样就否定并损害学生的自尊心。学

生一旦养成了参加意识，课堂气氛就会活跃，老师的劳累感就会减轻，学生的学

习热忱和主动性也会高起来。新课程还要求培育学生创新意识。老师要激励学生

大胆设想，自主探究学习，敢于挑战老师、教材和权威。每一，节课假如学生都

能对所学的学问多间几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更

好的学习效果。

在传统教学中，学生的从众心理特别强，特殊是对老师的观点不敢产生异议。

新课程要求：要把学生看成是具有独立意识的人，老师不行把自己的意志和学问

强加于学生，每个学生都有自己的头脑和意愿，他们是学习的主体，老师只能帮

助学生明白事理，驾驭事物发展的规律。激励学生有自己的观点，即使当时看起

来是不准确的、不完整的，甚至是与传统观念相悼，只要学生能自圆其说，就应

加以提倡与激励。

总之，新课程改革，要求老师遵循新课程的教化理念，对中学英语课堂教学

的组织形式、教学方式等常常进行