备战2023年中考语文全真模拟卷1(河南专用)(解析版)VIP

备战2023年中考语文全真模拟卷（河南专用）第一模拟（本卷满分120分，考试时间为120分钟。）一、积累与运用。（28分）1．阅读下面语段，回答问题。（4分）嵩阳书院西依险①的少室山脉，中轴建筑共分五进院落，由南向北，依次为大门、先圣殿、讲堂、道统祠和藏书楼。中轴线两侧分别为程朱祠、丽泽堂、博约斋、碑廊等。其建筑风格古朴大方，雅致不俗，青砖灰瓦与中原地区众多红墙绿瓦的寺庙建筑②然不同，高雅的格调更令同区域的其他古代建筑相形见绌，具有极其浓郁的地方建筑特色。嵩阳书院作为已经消失的书院教育制度的文化载体，对研究中国古代书院建筑、教育制度以及儒家文化都有重要作用。“程门立雪”的典故就发生在这里，激励着莘莘学子勤学苦读，____________，勉励着一代代读书人踔③前行。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（

）（2分）A．chù

zǎi B．zhuō

zài C．chù

zài D．zhuó

zǎi（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（

）（2分）A．①竣

②迥

③厉 B．①峻

②迥

③厉C．①竣

②炯

③历 D．①峻

②炯

③历（3）仿照画波浪线的句子，在语段横线处补写恰当的语句，使之与前后两个句子构成一组语意完整连贯、逻辑严密的排比句。【答案】（1）C（2）B（3）示例一：鼓舞着无数寒门子弟奋发图强示例二：鞭策着古今仁人志士虚心向学【详解】（1）本题考查字音。“绌”只有一个读音“chù”，指不够，不足。“载”有两个读音，读“zǎi”时，指年；记载，刊登。读“zài”时，指装载；运输工具所装的东西；充满（道路）。“载体”：科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质；泛指能够承载其他事物的事物。语段中的“载体”是指“承载文化的物体”，故“载”应读“zài”；故选C。（2）本题考查字形。“峻”指（山）高大；严厉。“竣”指完毕。“险峻”指（山势）高而险；危险严峻。结合词义和语境可知，①处应选“峻”；“厉”指严格；严肃，猛烈。“历”指经历，经过；经历过的事情；统指过去的各个或各次；遍，一个一个地；推算年月日和节气的方法，历法；记录年月日和节气的书、表等。“踔厉”指精神振奋。结合词义和语境可知，③处应选“厉”；故选B。（3）本题考查仿写句子。分析前后两句，由“激励”“学子”“勤学苦读”和“勉励”“读书人”“踔厉前行”可知，这两句都采用了“动词+名词+四字词语/成语”的结构，所以在补写句子时注意要保持句式结构相同，同时还要注意要与前后两句在句意上紧密联系，呈现出铺排咏叹的气象。示例一：鼓励着仁人志士不耻下问；示例二：鞭策着芸芸学子继往开来。2．请将下表中的古诗文句子补充完整。（8分）类别古诗文句子借景抒情风雨总关情，阴晴也是诗。刘禹锡《秋词（其一）》中“①______，②______”的明丽秋景引出豪迈的诗情；刘禹锡用“③______，④______”《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达怀念故友之情，暗示自己因世事变迁而心生怅惘。此地有声古诗文中常常出现地名，那些美丽的地名，不仅传承着地方特有的文化符号，也包含着诗人的内在情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤______，⑥______”点出了友人到达的地方之远；李商隐《夜雨寄北》中“⑦______，⑧______”写出了诗人所处之地水满秋池的景象。【答案】

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

怀旧空吟闻笛赋

到乡翻似烂柯人

杨花落尽子规啼

闻道龙标过五溪

君问归期未有期

巴山夜雨涨秋池【详解】考查名篇背诵，注意：鹤、霄、赋、柯、涨。名著阅读。（3.4任选一题作答）（4分）3．《西游记》中的唐僧与《水浒传》中的宋江，都是团队的领导，你更欣赏谁？请结合相关情节，写出两条原因。【答案】示例：我更欣赏唐僧。首先，因为他有坚定的信念，无论遇到再多的妖怪和诱惑，他都没有真正动摇过西天取经的决心。例如“四圣试禅心”“途经女儿国”等情节。其次，他能取得上级的支持，在团队陷入困境的时候，几次都是天庭神仙出手相助。例如“大战红孩儿”中观音菩萨出手相助的情节。【详解】本题考查学生了解名著人物形象的能力。学生可任选一个自己熟悉且喜欢的人物，写写他的优点。如唐僧，尽管有人觉得他过于“仁慈”，但他其实意志坚定，作为肉体凡胎没有丝毫特别能力的普通人类，他在西行取经路上从未动摇过；在经历了无数险恶的经历后，他仍旧能保持仁慈善良，也是令人敬佩的。宋江，同样有不少人诟病他的招安“投降”过于软弱。但我们也应该看到，他有真正的领导才能，有招贤纳士的容人之量在他的领导下，梁山才真正壮大；他的武功谋略虽然并不出众，但他也有汉高祖刘邦一般能用人的能力；包括他的招安思想，其实也是他目光较一般好汉远大的体现，最终失败并非个人抉择的正误，而是整个朝堂社会的黑暗腐败所致。注意在评价人物时，要从正面积极的角度进行分析。4．读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《藤野先生》【答案】示例：《从百草园到三味书屋》是鲁迅由无忧无虑玩耍的孩童到开始读书的少年阶段，这时候的鲁迅热爱自然，兴趣广泛，学习努力。《琐记》则写了鲁迅由少年到青年，走出了绍兴，到南京求学，接触《天演论》，受进化论思想影响，积极寻求新路的经过，表现了他不断求索的精神。《藤野先生》写了鲁迅日本留学，弃医从文，由医学报国到文学救国的改变。这三篇文章让我们了解了鲁迅由幼童到少年再到青年的经历，以及他的心路历程、思想发展变化的过程。【详解】本题考查名著阅读分析。《从百草园到三味书屋》——鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，但老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》——记述作者鲁迅青年时期在日本留学期间的学习生活，叙述在仙台医学专科学校受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。这三篇文章多侧面地反映了作者鲁迅从童年、少年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）习惯睡午觉的人，应该通过科学的方法让自己拥有更高效率、更健康的午睡。午饭后，①_________，要先坐半小时左右，让肠胃充分消化食物。入睡时间建议选择在下午一点到两点半之间，如果到了下午三四点后再午睡，则容易造成晚上失眠，引起生物钟的混乱。“趴着睡”的习惯要改一改。趴着睡觉，部分身体肌肉持续呈紧绷状态。趴着睡时，下肢一直处于下垂位，而脑袋则一直压迫着胳膊，血液回流会受影响，这样毛细血管里的垃圾运不出来，营养运不进去，后果可想而知。午睡的时候，②_________，能放多平就多平。有床就躺着，没床就仰着，脚下找点东西垫着。【答案】

不要立刻午睡

尽可能把自己“放平”【详解】本题考查补写句子。作答本题，应联系上下文，结合前后句及语境综合分析。根据“习惯睡午觉的人，应该通过科学的方法让自己拥有更高效率、更健康的午睡”可知本段文字围绕“健康的午睡习惯”展开，根据“午饭后”“要先坐半小时左右，让肠胃充分消化食物”等可知，①处可填写午饭后不可以先做的事情，示例：“不要立刻午睡”；根据“午睡的时候”“能放多平就多平。有床就躺着，没床就仰着，脚下找点东西垫着”等可知，②处与“平躺”相关，可填写“尽可能把自己‘放平’”。6．阅读下面的材料，按要求完成题目。（8分）材料一

近日，一段广东深圳小学生在教室午休的视频在网络走红：学生们搬开桌椅，拉开位于教室两侧的折叠床有序躺下休息，整个过程不到5分钟。不少网友为此点赞，纷纷留言“期望全国推广”。在很多地方，中午留校的中小学生都是趴在课桌上午休。实际上，伏案午休既是学生们的无奈之举，也让家长们束手无策。由于各种原因，大多家长很难午间接送孩子，所以只能让孩子在教室将就休息一会儿。午休床的出现，完美解决了这一问题。午休床被争相点赞，也让我们看到家长对孩子睡眠健康的渴望。2021年4月2日教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。又据《中国义务教育质量监测报告》显示，达到睡眠时间标准的小学生人数不及总数的三分之一，达到标准的中学生人数则不及总数的五分之一。材料二

每年的3月21日是世界睡眠日，2021年世界睡眠日中国主题是：良好免疫源于优质睡眠。第三军医大学重庆新桥医院神经内科戴光明教授说，伏案午休的习惯非常不好，对身体健康有多方面的影响。伏案午睡会伤害眼睛，睡觉起来后出现的暂时性视力模糊，就是因为伏案时眼球被压迫，引起角膜变形、弧度改变；伏案午休压迫胸部，会影响呼吸，加重心脏负担；伏案午休也会因头部压迫双臂，影响血液循环和神经传导，导致手臂麻木、刺痛。此外，伏案时间长了，还会导致头部缺氧，出现生理性的暂时性“脑贫血”，产生头晕、耳鸣、腿软、乏力等症状。（1）阅读材料一，概括深圳小学生午休床被争相点赞的原因。（4分）（2）你的同桌小轩学习很刻苦，经常学习到深夜，困了就趴在写字台上休息下，然后继续学习……请你结合以上材料从注意健康的角度委婉地劝说他。（不超过80字）（4分）【答案】（1）①一定程度上解决了因实际情况，孩子们只能在教室将就休息的问题。②可以看到家长对孩子睡眠健康的渴望。③落实了教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。④有助于缓解我国中小学生睡眠时间不达标的状况。（2）小轩，刻苦学习固然好，但你不能保证每天9小时的睡眠和正确的睡眠姿态，对你身体损伤很大，还可能导致免疫力降低。为了身体健康和更好地学习，请你改变这种作息，你看行吗？【详解】（1）考查筛选信息。根据第二段中的“在很多地方，中午留校的中小学生都是趴在课桌上午休……。午休床的出现，完美解决了这一问题”可得：一定程度上解决了因实际情况，孩子们只能在教室将就休息的问题。根据第三段中的“午休床被争相点赞，也让我们看到家长对孩子睡眠健康的渴望”可得：可以看到家长对孩子睡眠健康的渴望。根据第三段中的“2021年4月2日教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求”可得：落实了教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。根据第三段中的“达到睡眠时间标准的小学生人数不及总数的三分之一，达到标准的中学生人数则不及总数的五分之一”可得：有助于缓解我国中小学生睡眠时间不达标的状况。（2）考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。首先表明自己的观点，小轩刻苦学习当然很好，但这样做会对身体带来伤害。然后根据材料二中的“2021年世界睡眠日中国主题是：良好免疫源于优质睡眠”和“第三军医大学重庆新桥医院神经内科戴光明教授说，伏案午休的习惯非常不好，对身体健康有多方面的影响”表述理由：不能保证每天九小时的睡眠时间会对身体健康产生负面影响，会降低免疫力。最后提出希望，希望小轩为了身体健康和更好的学习，改变这种学习方法，保证充足的睡眠。二、现代文阅读（28分）（一）阅读下文，完成下面小题。（16分）酱油可乐①在一次“如何讲好故事”的公益培训课上，我认识了一位从事乡村教育的志愿者，她给我讲了一个故事：②那是多年前的一个夏天，师范快毕业的我到一个公益组织学习，被派到位于成都红花堰的一所民工子弟学校实习。当时社会舆论正激烈争论着这类民工子弟学校存在的必要性与合法性。有观点认为该拆，有观点认为应该扶持。在争议声中，学校像风雨中的小船一般，岌岌可危，飘摇不定。③学校的校长是个悲观的乐天派，他对学校不明朗的前景，充满了焦虑与恐慌。但他心里坚信自己正在干的是好事情，老天定会可怜他，给学校和孩子们一条生路。正是基于这个原因，他一直认真抓紧教学质量的管理，每年都搞统考和“三好”评选。当然，考卷和奖状，都是“山寨”城里学校的。除此之外，他还搞些社会实践，这些社会实践包括带孩子们进城学习坐公交车，参观大商场的厕所，去红绿灯口看信号过马路……④我所讲这个故事，就发生在四年级的一次社会实践中。事情的缘起，是班上几个同学为城里人做饭烧什么而发生的争论而起的。一个来自偏远山区的女生在闲聊时说起了自己对城里人生活的困惑——楼那么高，柴怎么运上去？她的想法受到另一个来自不那么偏远地区小孩的反驳，那孩子说城里人烧饭哪会用柴？当然是用天然气，一罐一罐往家里送，接上管子一打就燃，又方便又没柴烟。也有孩子反驳他，说天然气是用管子输的！但具体怎么输，他们也说不清楚。⑤这场争论恰好被路过的校长看到了。一想着城里同龄的孩子们争论的飞船怎么上天电脑芯片怎么植入人体，无人汽车怎么驾驶，内心有泛起阵阵酸楚。他最不喜欢的一句话就是“不输在起跑线上”，但此刻，他还能找出什么话比这句更准确地形容眼前的场景呢？⑥于是，就有了那场旨在参观城市电梯公寓的活动。参观的地方，是一所城里普通得不能再普通的电梯公寓，这座城市至少有几百万间这样的房子，其中一套是校长的女儿在城里工作按揭买的，刚装修好不久，正好派上用场。⑦那天，孩子们对城里人如何煮饭的疑问得到了彻底解答。但这些都不是重点，重点的是，在离开公寓时，有个上了岁数的保安小声对我说：“你说这些是民工的孩子？”我点头。老保安小声说：“那你们恐怕要费心好好教教，你看，这么好的可乐，喝都没喝就扔掉了！”⑧他递给我一瓶可乐，满满的。“你确定是孩子们扔的？”“是的，我看到一个小姑娘躬下身子放到垃圾桶前的，我虽然年纪大，但眼睛还没花！”⑨我接过可乐瓶，放到包里，准备回去的时候专题对孩子们讲讲关于节约的问题。⑩回学校，把可乐瓶放在桌上，去洗脸擦汗，回来时，却见邻座的薛老师板着脸看我，他左手拿着水杯，右手拿着那瓶可乐，埋怨说：“以为你进城给我们带了可乐回来，不想却拿瓶酱油水来捉弄我们，你太坏了！”⑪我拿起那瓶“可乐”一闻，确实是一股酱油味儿。这时，我突然明白它为什么被扔掉了。很显然，难得的一次集体活动，孩子们都自备了饮料和零食，而其中有一个小女孩，因为没要到钱，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”，以掩饰自己的窘迫。这是一个穷人家孩子弱弱的自尊心，在它面前，我又怎么有资格给他们讲什么叫节约呢？⑫这就是我成为一名乡村教育服务志愿者的原因。虽然这件事过了很久，但每当面对来自贫穷地区的孩子时，我就会想起它。还有那些为城里人煮饭是烧柴还是烧煤而引发的争论，反正，我是无法把它们当笑话来听的。（《读者》2022.4作者

曾颖）7．请根据文章内容，将横线处补充完整（4分）我带学生去参观城市电梯公寓；_____；我决定回学校给孩子进行节约教育；_____；我猜测：_____；我因此成为一名乡村教育服务志愿者。8．文章第③段有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分）9．请从修辞角度，赏析文中第②段画横线的句子。（4分）在争议声中，学校像风雨中的小船一般，岌岌可危，飘摇不定。10．如何理解文章最后一段话的意思？（4分）【答案】7．

一个上年纪的保安告诉我有个女生把整瓶的可乐扔掉了

因被同事责备才发现“可乐”是由酱油勾兑的。

这个小女孩出于自尊，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”以掩饰自己没钱的窘迫。

8．①第三段塑造了校长的形象，写校长的责任感和前瞻性，为故事的发生做了铺垫，正因为校长有着教育情怀，关爱学生，踏实做事，经常搞些社会实践，才会有下文让学生去城市参观，来扩大孩子的视野。②赞扬校长和乡村教育服务志愿者等为民工子弟学校奉献的人们，肯定他们奉献的价值，也为这样的学校存在的合理性发声。

9．示例：运用比喻的修辞手法，将民工学校比作风雨中小船，形象生动的描写出关于民工子弟学校的存废之争很激烈，这类民工子弟学校很有可能停办，不复存在；写出民工子弟学校在舆论中的窘境，并且前途堪忧；表现了“我”对学校前途命运的担心。

10．①最后一段话强调了这件事对我深远的影响，促使我成为一名乡村教育服务者，致力于改变来自贫困地区孩子的现状；②对孩子们因条件限制而见识短浅的表现给予深深地同情和惋惜，面对因城乡的巨大差别和因此而带来的教育的不平等的社会现状，不是叹息等待，而是做一名志愿者，努力去改进。③同时与文章开头相呼应，对民工子弟学校的合法性和必要性这个争论，给出正确答案，呼吁全社会应该关注这类弱势群体。【解析】7．本题考查文章内容的理解与概括。第⑥段写“我”带学生去参观城市电梯公寓；根据第⑦段“那天，孩子们对城里人如何煮饭的疑问得到了彻底解答。但这些都不是重点，重点的是，在离开公寓时，有个上了岁数的保安小声对我说：‘你说这些是民工的孩子？’我点头。老保安小声说：‘那你们恐怕要费心好好教教，你看，这么好的可乐，喝都没喝就扔掉了！’”，第⑧段“他递给我一瓶可乐，满满的。‘你确定是孩子们扔的？’‘是的，我看到一个小姑娘躬下身子放到垃圾桶前的，我虽然年纪大，但眼睛还没花！’”可概括为：一个上年纪的保安告诉“我”有个女生把整瓶的可乐扔掉了；第⑨段写“我”决定回学校给孩子进行节约教育；根据第⑩段“回学校，把可乐瓶放在桌上，去洗脸擦汗，回来时，却见邻座的薛老师板着脸看我，他左手拿着水杯，右手拿着那瓶可乐，埋怨说：‘以为你进城给我们带了可乐回来，不想却拿瓶酱油水来捉弄我们，你太坏了！’”，第⑪段“我拿起那瓶‘可乐’一闻，确实是一股酱油味儿”可概括为：因被同事责备才发现“可乐”是由酱油勾兑的；再联系第⑪段“这时，我突然明白它为什么被扔掉了。很显然，难得的一次集体活动，孩子们都自备了饮料和零食，而其中有一个小女孩，因为没要到钱，就用酱油兑了一瓶色泽相似的‘可乐’，以掩饰自己的窘迫。这是一个穷人家孩子弱弱的自尊心，在它面前，我又怎么有资格给他们讲什么叫节约呢”可概括为：我猜测这个小女孩出于自尊，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”以掩饰自己没钱的窘迫；第⑫段“这就是我成为一名乡村教育服务志愿者的原因。虽然这件事过了很久，但每当面对来自贫穷地区的孩子时，我就会想起它。还有那些为城里人煮饭是烧柴还是烧煤而引发的争论，反正，我是无法把它们当笑话来听的”可概括为：“我”因此成为一名乡村教育服务志愿者。8．本题考查段落作用。根据第②段“当时社会舆论正激烈争论着这类民工子弟学校存在的必要性与合法性。有观点认为该拆，有观点认为应该扶持。在争议声中，学校像风雨中的小船一般，岌岌可危，飘摇不定”可知，民工子弟学校的存废之争很激烈，这类民工子弟学校很有可能停办，不复存在；根据第③段“但他心里坚信自己正在干的是好事情，老天定会可怜他，给学校和孩子们一条生路。正是基于这个原因，他一直认真抓紧教学质量的管理，每年都搞统考和‘三好’评选。当然，考卷和奖状，都是‘山寨’城里学校的。除此之外，他还搞些社会实践，这些社会实践包括带孩子们进城学习坐公交车，参观大商场的厕所，去红绿灯口看信号过马路”可知，即使学校被社会舆论搞得岌岌可危，校长仍然坚持一直认真抓紧教学质量的管理，可见校长对学生的负责；校长还搞社会实践，带孩子进城学习、参观，长见识，可以看出校长具有前瞻性；同时体现民工子弟学校的条件是很艰苦落后的，校长、乡村教育服务志愿者依旧为这样贫困的学校奉献自己，可见这些教育者的伟大，为民工子弟学校存在的合理性发生埋下伏笔，即为下文第⑥段“于是，就有了那场旨在参观城市电梯公寓的活动”等内容做铺垫。9．本题考查句子赏析。“在争议声中，学校像风雨中的小船一般，岌岌可危，飘摇不定”中将处在激烈争论中的民工子弟学校比作风雨飘摇中的小船，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出民工子弟学校的存废争论很激烈；根据文章第③段“学校的校长是个悲观的乐天派，他对学校不明朗的前景，充满了焦虑与恐慌”可见校长对学校的前途很是忧虑；根据文章第⑦到⑪段可知，一个上年纪的保安告诉我有个女生把整瓶的可乐扔掉了，保安在得知是民工的孩子时，提醒“我”要费心好好教教，可见社会上有像保安这样的人会误会民工的孩子不懂节俭。“我”本决定回学校给孩子进行节约教育，但因被同事责备才发现“可乐”是由酱油勾兑的后，“我”才意识到小女孩因为没要到钱，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”，以掩饰自己的窘迫。这是一个穷人家孩子弱弱的自尊心。由此可见，因为误会，人们对民工的孩子可能产生偏见，进而对民工子弟学校的教育进行质疑。而“我”也对学校的命运很是担心。10．本题考查内容理解。结尾段所提到的“这就是我成为一名乡村教育服务志愿者的原因”，指的是“可乐”事件，即一个上年纪的保安告诉我有个女生把整瓶的可乐扔掉了，保安在得知是民工的孩子时，提醒“我”要费心好好教教，可见社会上有像保安这样的人会误会民工的孩子不懂节俭。“我”本决定回学校给孩子进行节约教育，但因被同事责备才发现“可乐”是由酱油勾兑的后，“我”才意识到小女孩因为没要到钱，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”，以掩饰自己的窘迫，于是“我”成为一名乡村教育服务者，致力于改变来自贫困地区孩子的现状；根据结尾段中“还有那些为城里人煮饭是烧柴还是烧煤而引发的争论，反正，我是无法把它们当笑话来听的”可知，孩子们因条件限制而见识短浅，与城里的孩子自然就有了差别，“我”经历了此事后深切的同情这里的孩子，为他们感到惋惜，感受到城乡间的教育差距，“我”没有作为旁观者徒增叹息，而是当志愿者，努力改变；结尾段所提到的“这件事”与开篇的“在一次‘如何讲好故事’的公益培训课上，我认识了一位从事乡村教育的志愿者，她给我讲了一个故事”内容照应；再联系第②段“当时社会舆论正激烈争论着这类民工子弟学校存在的必要性与合法性。有观点认为该拆，有观点认为应该扶持。在争议声中，学校像风雨中的小船一般，岌岌可危，飘摇不定”可知，民工子弟学校存在是必要的，因为见识的原因，城乡存在差距，如果勉强将其融合会使这一群体没有办法更好的接受教育，可能会影响孩子的身心发展，号召全社会应该关注这类弱势群体。（二）阅读下面两个文本，完成下面小题。（12分）【文本一】①北宋名臣司马光在其家书《训俭示康》中写道：“言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。"反之，“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；永人多欲则多求妄用，败家丧身。”司马康在父亲的教育下，从小就懂得俭朴的重要性，他以此家训为镜子，不断鞭策自己，后来历任校书郎、著作郎，以俭朴、廉洁扬名于世。②古人云：欲是深渊。奢靡之风盛行，使人沉溺于享乐奢侈而不能自拔，丧失了心性之正，导致的是欲壑难填，久而久之就会走上玩物丧志的道路，甚至为了满足自己不断增长的欲望而泯灭天良。③蔡京在执掌国政时，饮食用度非常奢侈，每一次宴请客人时的一盘菜就值中等人家一家之产！可是蔡京仍嫌不够美味，觉得没有什么好吃的。上行而下效。蔡京的管家翟谦，也浪费无度。有一次，翟谦宴请朝臣，客人约有500多人。厨师进上汤时，有一客人随便说了一句：“鸭舌做汤既鲜美又补养。”翟谦微微示意了一下左右。他的下人马上心领神会，过了不久就为每人端上一碗鸭舌汤，每碗里都有三只鸭舌。客人看后惊叹不止。一位客人戏言说：“这还不够，能再添一些吗？”瞿谦说：“既然有心请客，还怕大肚汉吗？”于是就又给每人添了一碗鸭舌汤。这时，一些善心的客人不忍心再吃，放下了筷子。翟谦这一次请客，就杀了3000多只生灵。后来蔡京被贬斥流放，翟谦的家产也被充公。金人骚扰汴京之后，翟谦落到了贫无立锥之地的地步，最后沿街乞讨，饿死在街头。④中国自古以来就有“富不过三代”的说法。这一规律无论对于一个家族、还是一个国家、政党乃至企业都同样适用。这是因为，第一代创业的人往往是白手起家、兢兢业业、艰苦奋斗，用自己的双手创下了事业；第二代虽然条件好了，但还能耳闻目睹父辈创业的艰难，知道克勤克俭、励精图治，使事业发展壮大；但是到了第三代，他们一出生，就过上衣来伸手、饭来张口的生活，不知祖辈父辈创业的艰难，还过上骄奢注逸、铺张浪费的生活，久而久之，就把祖辈父辈辛苦创下的基业败光了。⑤据统计，美国只有30%的家族企业到了第二代还能够延续，等到了第三代就只有12%了，继续往下发展，四代以后仍然能够存在的家族企业，则只有3%。“酒店老板，儿子富人，孙子讨饭”，这是西班牙的说法，“富裕农民，贵族儿子，穷孙子”的说法来自葡萄牙，而德国人则用“创造、继承、毁灭”来形容家族企业在三代里的发展情况。⑥在历史上，凡是富贵能够承传三代以上的家族，都特别重视家庭教育，尤其重视节俭美德的培养，从而使得“君子以俭德辟难，不可荣以禄”“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢。高而不危，所以长守贵也；满而不溢，所以长守富也”等思想深入人心。这样才能做到凡事节约而不奢侈浪费，并能控制自己的欲望，把职位、权势作为建立仁德、施行道义的工具，而不是骄奢淫逸的资本，从而避免身败名裂乃至“富（贵）不过三代”的悲剧。（节选自《以史为鉴戒奢崇俭》有改动）【文本二】曾国藩虽位居高官，但他始终过着俭朴、清淡的生活，“疏食菲衣，自甘淡薄，每食不得过四蔑，男女婚嫁不得过二百金”。更为难能可贵的是，即便到了晚年，曾国藩依旧在“俭”字上痛下功夫，他因自己耗费八两银子打了一把银壶而羞愧不已：“李翥汉言照李希帅之样打银一把，为炖人参、燕窝之用，费银八两有奇，深为愧悔。今小民皆食草根，官员亦多穷困，而吾居高位，骄奢若此，且盗廉俭之虚名，惭愧何地!以后当于此等处痛下针砭。曾国藩在家书中总结自己的官宦生涯说：“余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。”曾国藩不仅自己如此，而且也告诫家人要奉行崇俭戒奢的生活，唯恐仕宦之家“未有钱多而子弟不骄者也”，染上骄奢淫逸的恶习，他在家书中反复呵嘱：“家败，离不得个‘奢’字。”正是有鉴于廉对于个人和家庭的重要性，曾国藩把“居官以不要钱为本”列为“八本”的家规之一。同时，曾国藩也用俭字严格要求官吏将领们要做到俭以养廉、廉洁奉公。曾国藩在《劝诫委员四条》中规定：“一曰习勤劳以尽职；二曰崇俭约以养廉；三曰勤学以广才；四曰戒傲惰以正俗。”（节选自《曾国藩的廉洁从政思想》有改动）11．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的两项是（

）（4分）A．两个文本都有关于“戒奢崇俭”，不同的是文本一以议论为主要表达方式，文本二以记叙为主要表达方式。B．文本一主要采用举例论证、对比论证和道理论证来证明观点，论证方法灵活多变，论证角度全面，增强了文章的说服力。C．文本一论述了“富不过三代”是难以避免的悲剧，不只中国，西方国家也有类似说法。D．文本二中曾国藩要求家人要奉行奉行崇俭戒奢的生活，目的是为了保持自己做官清廉的形象。E．文本二中引用了大量曾国藩的话，目的是为了增加文章的文化底蕴。12．假如把文本二中曾国藩要求自己“崇俭戒奢”的事例拿来作材料一中的论据，放在哪一段合适？请说说出你的理由。（4分）13．两个文本的写作内容都关于“崇俭戒奢”，请简要分析两个文本的写作目的有什么不同？（4分）【答案】11．DE

12．示例一：放在第①段合适；第①段引用了司马光《训俭示康》中的话，曾国藩虽居高官却时刻以“戒奢崇俭”要求自己的事例，刚好可以作为印证“有德者皆有俭来也”的论据。示例二：放在第②段或第③段之后合适；第②段第一句说“古人云：欲是深渊”，曾国藩虽居高官却时刻以“戒奢崇俭”要求自己的事例，刚好可以作为反面论据和蔡京的事例形成鲜明的对比，证明“欲是深渊”的观点。

13．①文本一侧重用中国历史上的正反面事例、中西方“富不过三代”的说法，②证明要戒奢崇俭的道理；③文本二侧重对记述曾国藩要求自己、家人、官吏将领都要做到戒奢崇俭，④表达对曾国藩廉洁从政的高度赞扬。【解析】11．D．根据文本二第一段中的“染上骄奢淫逸的恶习，他在家书中反复呵嘱：‘家败，离不得个‘奢’字。’”可知，曾国藩要求家人要奉行奉行崇俭戒奢的生活，目的是为了避免家人染上骄奢淫逸的恶习，最终导致“家败”；E．文本二大量引用曾国藩的话是充当道理论据证明作者观点，增强文章的可信度和说服力；故选DE。12．考查补充论据。可以放在第一段。第一段引用了司马光的话，证明的观点是“言有德者皆由俭来也”，即高尚品德都是由勤俭节约而来。曾国藩无疑是一个有着高尚品德的人，他不求富贵，一心为国。这种高尚品德的形成都与他“崇俭戒奢”的习性有关，放在第一段，可证明了司马光的观点。可以放在第二段或第三段之后。第二段提出的观点是：欲是深渊。第三段列举了蔡京及其管家翟谦因奢导致家败的例子，从正面证胆了这一观点。曾国藩要求自己“崇俭戒奢”，并将其写入家规之中，可以作为反面论据，证明“欲是深渊”的观点，并与蔡京及其管家翟谦的正面事例形成对比论证，使论证更鲜明有力。13．考查比较阅读。文本一：第一段引用司马光的名言和事例，从正面论证了“言有德者皆由俭来也”的观点，第二段和第三段列举蔡京和他的管家翟谦的实例，从正面证明了“欲是深渊”的观点。第四段和第五段列举中西方实例，证明了“富不过三代”的说法。末段总结全文，得出结论：重视家庭教育，尤其要重视节俭美德的培养。文本二：文本二第一段是曾国藩对自己和对家人的要求，他要求自己和家人都要做到做到戒奢崇俭。第二段是他对官吏将领的要求，要求他们做到俭以养廉、廉洁奉公。表现了作者对曾国藩不仅能做到廉洁从政，还要求家人和下级都做到廉洁从政的高度赞扬。三、古诗文阅读（14分）阅读下面两个语段，完成下面小题。（12分）（一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（《曹刿论战》）（二）晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇①谏曰：“虢，虞之表②也。虢亡，虞必从之。”公曰：“吾享祀丰絜③，神必据④我。”对曰：“臣闻之：‘鬼神非人实亲，惟德是依。’故《周书》曰：‘皇天无亲，推德是辅⑤。’又曰：‘黍稷⑥非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物⑦。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐⑧馨香，神其吐⑨之乎？”弗从，许晋使。冬，十二月，晋灭虢。虢公丑奔京师。师还，馆⑩于虞，遂袭虞，灭之。（节选自《左传·宫之奇谏假道》，有删改）【注释】①宫之奇：春秋时虞国人。②表：这里是屏障的意思。③絜：同“洁”。④据：这里指保佑。⑤辅：辅佐。⑥黍稷：泛指五谷。⑦繄物：其物，那件物品。⑧荐：献。⑨吐：吐出，意思是不享用祭品。⑩馆：住宿。14．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）（2分）A．肉食者鄙，未能远谋

鄙：目光短浅B．虽不能察，必以情

情：志向，意志C．彼竭我盈，故克之

盈：士气正旺盛D．神所冯依，将在德矣

冯：同“凭”，依附15．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。16．“春秋笔法”讲究褒贬之意不直接流露，寓于字里行间。请结合文中内容，任选一处进行赏析。（3分）17．鲁庄公和虞公都认为自己祭祀神明，神明便会保佑自己。请结合语段（一）（二）分析曹刿和宫之奇分别是如何进行劝说的，结果如何。（3分）【答案】14．B

15．第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓，士气）就会衰退，第三次（击鼓，士气）就穷尽了。（意思对即可。）

16．示例：①如“公将鼓之”“公将驰之”两句，非常简洁，表现出鲁庄公毫无作战经验及谋略，急躁冒进。虽未评价，却暗含贬义。②如两句“未可”、两句“可矣”，言简意赅，却表现出曹刿善于把握战机，并且处事谨慎果断，具有卓越的军事才能。体现出赞扬之意。

17．①曹刿点明这只是小信用，神明是不会保佑的，并提出应“取信于民”。结果：鲁庄公听取意见，大胜齐师。②宫之奇点明神明亲近有德行的人，劝告虞公不要借路给晋侯。结果：虞公未听劝告，终致灭国。（意思对即可。）【分析】14．本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.本句意为：虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。情：按照实情处理。故选B。15．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。关键词：一鼓：击一次鼓，第一次击鼓。作气：鼓起士气。再：第二次（击鼓）。衰：士气衰退。竭：士气穷尽。16．本题考查学生赏析写作手法的能力。要求赏析“春秋笔法”，即不直接流露褒贬情感，而是在字里行间、人物言行中自然体现。如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’”，指出贵族见识浅陋，同时也暗示了他是一个有远谋的人。从“公与之乘”的举动中，说明了庄公对曹刿的信任与器重。“公将鼓之”、“公将驰之”，说明了鲁庄公急躁冒进；曹刿的两个“未可”、两个“可矣”，表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。作者对他的称美赞扬，含蓄于精心的描写之中。文中多记曹刿简短、果敢的言行：“请见”、“问战”、“请从”、于战斗中两置可否……这一系列活动表现出一名出身下层而深谋远虑的谋士的精明干练。作者巧妙地运用了比照、映衬的修辞技法。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。虽然没有直接流露对曹刿的赞叹，却在笔法中自然地体现出来了。17．本题考查学生理解分析人物劝说艺术的能力。对于庄公“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”的说法，曹刿说“小信未孚，神弗福也”，直接点明神不会庇佑，直到庄公提出“小大之狱，虽不能察，必以情”，他才加以肯定“忠之属也。可以一战”，指出应该取信于民。其结果是“公与之乘”，即鲁庄公听从他的意见，并与他同乘一辆战车，可见对他十分重视，最终“齐师败绩”“遂逐齐师”，打败了齐国军队。而宫之奇面对虞公“吾享祀丰絜，神必据我”的说法，引用了许多典故“鬼神非人实亲，惟德是依”“皇天无亲，推德是辅”等，强调鬼神只会亲近保佑有德行的人，“若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎”，如果晋国攻取了劝虞国又修明德贡献神灵，神灵也会保佑他，故而鬼神保佑是靠不住的，力劝虞公不要借道给晋侯。然而“弗从，许晋使”，虞公不肯听从；晋国“师还……遂袭虞，灭之”，最终虞国被灭。【点睛】参考译文：（一）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”（二）晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。”虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才保佑他。’又说：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香。’又说：‘人们拿来祭祀的东西都是相同的，但是只有有德行的人的祭品，才是真正的祭品。’如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭依的，就在于德行了。如果晋国消灭虞国，崇尚德行，以芳香的祭品奉献给神灵，神灵难道会吐出来吗？”虞公不听从宫之奇的劝阻，答应了晋国使者借路的要求。冬天十二月初一那天，晋灭掉虢国，虢公丑逃到东周的都城。晋军回师途中安营驻扎在虞国，乘机突然发动进攻，灭掉了虞国。阅读下面一首词，完成下面小题。（4分）南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。18．这首词下片连续使用了两个三国时期的典故，有什么作用？（2分）19．小明学了这首词之后，和以前学习的苏轼的《江城子·密州出猎》进行了比较，认为苏轼和辛弃疾虽同为豪放派，但是风格不同。请结合两首词简要分析。（2分）【答案】18．①词人借“曹操煮酒论英雄”和“曹操一褒一贬”两个典故，感叹南宋当下没有像孙权这样的英雄来扭转乾坤，②这暗示他有奋发图强、收复失地的理想，表达出他对屈辱求和的南宋朝廷的失望和愤慨。

19．示例一：①辛弃疾豪放之中多悲慨：《南乡子·登京口北固亭有怀》中词人登高远眺，慨叹兴亡，更多地流露出报国无门、壮志未酬的悲愤。②苏轼豪放之中多旷达：《江城子·密州出猎》描写盛大的出猎场面，表达了杀敌报国的豪情壮志。示例二：①辛弃疾豪放之中具有英雄气概：《南乡子·登京口北固亭有怀》中借曹刘衬托孙权金戈铁马，收复旧河山的英雄形象。②苏轼豪放之中具有浪漫气息：《江城子·密州出猎》用夸张的手法塑造了自己骑马射虎、英姿勃发的形象。【解析】18．本题考查对典故作用的分析能力。解答此题时，首先需要注意题干中“三国时期的典故”提示，然后根据这两个典故的意思，展开联想，思考作者表达的情感。结合全词可知，词下片的意思是：想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三，难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”可见，借“曹操煮酒论英雄”和“曹操一褒一贬”两个典故，写出了曹刘的英雄无双，更是为了衬托孙权的少年英雄形象，用“生子当如孙仲谋”表达作者希望南宋有像孙权那样的有志之士，也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想，更流露出了作者对南宋朝廷主和派的愤懑之情。19．本题考查对课内古诗词的比较阅读能力。《江城子·密州出猎》一词用一“狂”字笼罩全篇，以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气，通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。《南乡子·登京口北固亭有怀》一词通篇三问三答，互相呼应，感怆雄壮，意境高远，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。示例一：两首词所传达的情感不同，《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾更多的流露出了报国无门壮志未酬的悲愤，《江城子·密州出猎》中苏轼则倾向表现杀敌报国的豪情，故而风格悲慨、豪壮；示例二：两首词所塑造的形象不同，《南乡子·登京口北固亭有怀》塑造了孙权金戈铁马，收复旧河山的形象，《江城子·密州出猎》则塑造了自己英姿勃发、骑马出猎的形象，故而风格有英雄气概也有浪漫情怀。四、作文（50分）20．阅读下面材料，按要求作文。北京冬奥会上，18岁的谷爱凌在赛场上摘金夺银，令人印象深刻。特别是在自由式滑雪女子大跳台决赛关键时刻，她毅然选择了自己之前没有在赛场上完成过的高难度动作，最终收获成功。她说：“不论成功与否，我都会为自己感到骄傲。因为在这么大的舞台上，我能展示的是体育精神。挑战自我，我只想做最好的自己。”请根据下面表格内容，完成写作任务。写作目的文本类型参考角度任务一交流、分享记叙文讲述自己在学习中和生活中的关于“挑战自我”的经历和感悟任务二传递正能量议论文对材料的深层次思考【写作提示】①选择表格中的一个任务，完成作文。②明确写作目的和文本类型。【写作要求】①自拟题目②符合文体特征③不得抄袭或套作，不得泄露个人信息④不少于600字。【答案】任务一参考例文：迎接属于自己的挑战长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。迎接属于自己的挑战，让我的人生更出彩。雏鹰经历一次次的折翼和拼搏，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为挑战而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地挑战，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗挑战之心。曾经的我以为，“挑战”这个词离我很远很远。在我已经过去的六年小学生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天覆地的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，挑战自己，缩小和别人的差距。在这个改变的过程中，我付诸了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的挑战，我的拼搏，我的努力都不是白费的