小课题《五队中学七（2）班集体自主发展能力培养》研究方案

小课题《五队中学七(2)班集体自主发展班级资料一、讨论的目的和意义素养教育的重要目的就是进展同学的创新意识、实践力量，以及培育同学集体主义等良好的道德品质。集体是培育同学创新素养以后，集体自身就能成为很大的教育力气了。”所以说，班集体是一种特别的教育主体。班集体具有促进同学社会化和共性化的功能。现代班集体建设着眼于以同学进展为本，使班集体成为同学的精神乐园，成为同学力量进展的舞台，因而集体教育强调让班集体建设必需以同学进展为本，以培育同学创新精神和实践力量为根本。同学的创新素养是在创新实践活动中得到进展的。班集体建设实践讨论的核心是培育同学的创新精神和实践力量。因此，班主任要留意建设班集体，并通过集体来教育同学。但是要想最大限度的发挥班集体的力气，光靠班主任和个别老师是不行的，更重要的是要让同学在班主任等师长的关心、指导下从在班级中的无作为、无所谓，到关怀班集体的事物和荣辱，再到学会自主管理班集体，并在建设一个融洽活泼、乐观向上的班集体的同时，自身获得终身受用的可持续学习的进展性力量，从而实现高效、全面、主动、和谐的进展。1、班集体：班集体应当是一个有向心力有分散力的健康活泼向上的班级，是同学和老师围绕肯定的目标绽开教育教学的学习和主动的管理、学习，进展自己的力量，而且这种进展自身力量的过程是在班集体中进行的；3、班集体自主进展力量：同学的自我约束要求自我服务，师生的合作管理学习，对班级目标规划、班级民主管理、班级沟通学习，班级精神风貌等方面的有效影响、促进和建设。1、通过讨论获得在班集体中培育同学主动进展力量的正确方法；2、通过讨论，让同学亲身投入到班级管理和班集体活动，获得乐观情感体验，逐步形成一种在日常学习和生活中自主管理、友爱团结、互助合作、乐观向上的心理倾向；3、通过讨论，培育同学主动参加实践活动的本事，获得终身受用的可持续学习的进展性力量，从而实现高效、全面、主动、和谐的进展。1、班集体自主管理目标的讨论①自主制订目标。老师变“压"为“导”,变老师强加给同学目标为同学自主争论产生目标，老师在同学的争论中提出合理化看法和建议，对同学不合理的看法进行解释说明；②自主达成目标；③自主评价目标。2、班集体自主管理体系的讨论①岗位自己选。做到人人有岗位，个个明职责；②伙伴自己找(包括学习上和工作上合作、竞争的伙伴)。3、班集体自主化体验活动的讨论①活动方案自己订；②活动过程自己搞；③活动体验自己写；④活动总结自己作。五、讨论方法1、文献资料法：搜集同类讨论信息，借鉴先进阅历，关注讨论趋势，查找新的突破点；2、调查讨论法：向同学发放问卷，召开座谈会，在此基础上科学分析成因；3、阅历总结法：准时总结每一阶段的阅历，并推广运用。4、个案讨论法：在讨论过程中，对某一个特别的同学进行调查分析讨论。六、讨论步骤第一阶段：预备阶段(2022年1月—2月)2、确定七(2)班最为讨论对象其次阶段：方案实施阶段(2022年3月—10月)1、依据课题讨论方案，开展实质性的讨论；2、发放问卷调查，收集、整理问卷资料，撰写调查报告；2、撰写案例、读书笔记等，不断完善操作过程，使其具有可行第