评述类任务型材料作文写作指导

“评述类任务型”新材料作文写作指导

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2015年全国二卷）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2015年全国一卷）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。一、评述类任务型作文崭露头角2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力、思辨能力。要求学生在读懂材料的基础上按照任务指令以评述为主进行作文。审题时对阅读领悟材料内涵意旨的能力要求较高。从2015年全国卷作文命题看，评述类任务型作文写作具有比以往材料作文更大的限制性。写作目的、要求，更加明确、单一。题目会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，考生必须学会在真实的情境中辨析关键概念，在多维度比较中说理论证。这种评述类任务型材料作文更能贴近社会生活；更注重材料的启发和引导作用，更能体现学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。二、评述类任务型作文的识别特点材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：⑴“给写作材料”提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感的叙事体事件。⑵“给写作任务”①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，即作文的范围，不能离开此要求，否则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。三、评述类任务型作文的基本特征1.文体特征

对文体、格式的规定。基本偏向议论体，纯记叙性文章将难以完成写作任务。15年Ⅰ卷更限定为书信体。2.内容特征

对写作内容提出指向性非常明确的规定。

15年甲卷“对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷“这三人中，你认为谁更具风采？……体现你的思考、权衡与选择。”

“你怎么看”“你认为……”就是关于写作内容任务指令，考生必须根据指令提出解决问题的想法或方案。三、评述类任务型作文的基本特征3.论说特征（1）必须“就事论理”或“融理于事”。

不能抛开材料“空泛”议论，不能架空所给材料过度泛化说理。以往从材料中理出一个话题或观点后，然后脱离材料纯议话题，靠堆砌论据素材拼凑成文的写法已经完全行不通。（2）必须集中一点，深入分析。选定议论对象或说理角度后，必须“一杆插到底”进行深入分析，不能面面俱到，“广泛”议论。三、评述类任务型作文的基本特征4.思维特征针对存在争议的事件进行思考、作出判断、展开讨论，必须具体事情具体分析，体现分析问题时的“思辨性”与“探究性”。

“评述类任务型”对

“传统型”材料作文的矫正矫正点“传统型”存在问题“评述类任务型”新要求1说理对象空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论理、议不离事（就事论事，呈现思维的深化。紧扣事件具体分析和解决问题）2说理范围面面俱到（广泛议论，论的“点”多，但没有一点说深议透）专论一点（集中精力论透一点）3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、非此即彼、粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流（辩证有分寸，入情入理不偏激，深入阐述理由、开放的文明交流探究）四、评述类任务型作文写作注意事项

任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作。要注意：

1.读懂材料。把握内容与含意。2.抓住中心。材料关键语句、中心词。3.辨析异同。多则材料需作比较分析。4.善用材料。观点引自材料，说理围绕材料。5.循事析理。就事论事,就事论理,体现思辨。6.按指令写作。明确并按照任务要求写作。2015全国新课标Ⅱ作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。首先创设情景：“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”接着公布三名候选人情况：小李、老王和小刘。最后提出写作任务：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择其一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。”这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。”第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。”事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。2016年广州一模作文18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。1、第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。

坚守良心，温暖他人。诚信经营，传递正能量。面对利益的诱惑，坚守道德底线。2、第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子