高考古诗词鉴赏客观题专题复习之巧识诗句意思理解错误

高考古诗词鉴赏客观题专题复习之巧识诗句意思理解错误

1．对杜甫《登高》的理解和赏析，有错误的一项是（

）A．杜甫《登高》总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。B．首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉。描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。C．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。D．颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间（万里）到空间（百年），由异乡飘泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上。“万里”是“空间”，“百年”是“时间”。

2．下列对《归园田居（其一）》赏析不恰当的一项是（

）A．“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。B．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。C．土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。D．诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的生活。“户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事，而非家里没有一点尘土杂物。学习目标1.了解高考诗歌鉴赏选择题的曲解原意。（考什么？）2.知晓高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。（怎么考？）3.关联教材和高考真题，通过辨别高考诗歌鉴赏选择题中的诗句意思理解错误，掌握其解题方法和解题技巧。（怎么办？）目

录CONTENTS壹叁贰考点解说考例示范方法操练肆课堂总结课后练习伍壹考点解说考点解说壹

命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古、没有注意词语手法等。壹考例示范贰考例示范交流研讨

请同学们完成下面的高考真题并分享做题思路鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。白沙远浦[pǔ],青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。

14.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分) ()A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。

（2021·全国乙卷·高考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。D

误：词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态

课内：李密《陈情表》:“听臣微志”成语：“听之任之”“听其自便”

正：任:指听任，允许;

任凭，随病症：规律1：一词多义→

以今律古→

望文生义

下药：看似是表层义实则有其它意

可联动课内知识

确定诗义

白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

(2022·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成下面选择题。A

正：互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。

两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。

误：是诗人早年的知心好友。

特殊句：相知何用早？

规律2：病症：下药：没有注意句中反问句

否定的反问句=肯定句肯定的反问句=否定句①穷交：患难之交。②昌亭旅食：意思是说寄人篱下。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍（chénɡ）望如线,白水光参差。农妇白纻[zhù]裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢[yǐng]中歌,嘤咛如《竹枝》。1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

（2019年新高考Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。B

没有注意句中的修辞手法手法

弄错对象误：看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现

正：远望田塍像条线，一片白水波光参差。规律4：病症：下药：关注手法

确定描写对象

题许道宁画①陈与义满眼长江水,苍然何郡山?

向来万里意,今在一窗间。

众木俱含晚,孤云遂不还。

此中有佳句,吟断不相关。注:①许道宁:北宋画家。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

)A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。（2019年新高考1卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。C误：透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作正：画比喻成窗，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。想象画面：不合情理规律5：病症：下药：没有联系全诗和表现手法

单句翻译

导致不合情理联动全诗及生活实际生活

确定诗义是否合情理和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁[yú]两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

（2021全国甲卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。[注]①南丰先生:即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。C正：而是曾巩自身不如飞鸟自在。误：“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在”找出省略句子的成分：（曾巩）身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，不如隐居山中的逍遥僧人令人羡慕。规律5：病症：下药：

没有找到句子省略的主语

弄错对象

关注特殊句式

确定句子成分

仔细翻译小结解题总体方法：1.关注关键词：2.关注特殊句：联动课内实词含义

确定诗义如：反问句

确定实质诗义3.关注相关手法：

4.联动全诗及实际生活：确定诗义是否合理确定句子的成分仔细翻译确定描写对象5.关注特殊句式：叁方法操练老桧王守仁

老桧斜生古驿傍,客来系马解衣裳。

托根非所还怜汝，直干不挠终异常。

风雪凛然存节概,刮摩聊尔见文章。何当移植山林下,偃蹇从渠拂汉苍。[注]①正德三年(1508)春,王守仁辗转数千里,谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿,任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章:纹理。③偃蹇:高耸的样子。

14.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分) ()A.首句下字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。B.老桧生长在驿站路旁,过往旅人经过这里的时候,往往把马系在树上,然后解衣休息。C.诗歌多有前后照应,如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。D.诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上,让它长得高大茂盛。

（2023年12月·天一联考）阅读下面这首明诗,完成15~16题。D

正：“渠”是代词,它一词多义

以今律古

望文生义曲解原意

误：“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，联动课内知识

课内：“问渠那得清如许”“从渠”即“任它”。

野

歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。

正：“屈穷”的“穷”指不得志，困窘,而非生活贫穷。（2018年新高考1卷）B误：不得不接受生活贫穷的命运联动课内实词含义

看是否曲解原意

课内：《屈原列传》人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天地也。人在困境中会追念本源，因此当他们经历极其劳苦疲倦的时刻时，他们没有不呼叫天的。

（2019年新高考2卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A.诗人表示，虽然自己社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。正：表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符